人音版《水鄉歌》教學(xué)設計（精選5篇）
作為一名老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的人音版《水鄉歌》教學(xué)設計（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《水鄉歌》教學(xué)設計1
[教學(xué)目標]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復習
1、指名分節讀課文
2、通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習，水鄉給你留下了怎樣的印象？板書(shū)：美
過(guò)度：假如說(shuō)昨天我們是聽(tīng)了導游介紹了水鄉的話(huà)，那么今天我們要手拉手走到水鄉去親眼目睹水鄉那迷人的風(fēng)光。百聞不如一見(jiàn)��！好了，我們出發(fā)吧！
二、細讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
1、指名讀，其他小朋友數一數，這一自然段共有幾句話(huà)？
2、回答
3、第一句是什么句？你能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣嗎？
4、誰(shuí)會(huì )回答？讀，相機板書(shū)：水多
5、第三句去掉了行嗎？為什么？哪些詞語(yǔ)能看出水多呢？（千，萬(wàn)，一個(gè)連一個(gè)，處處）
6、這清凌凌的水呀，光燦燦的波，多美��！老師被眼前的水陶醉了，讓我給大家讀讀好嗎？請小朋友閉上眼睛想象。
7、交流你剛才所見(jiàn)到的景象。
8、你能把剛才的美讀出來(lái)嗎？自由練讀，讀出水的多和美。
9、指名讀，齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
1、水鄉還有什么多呢？第二自然段的寫(xiě)法和第一自然段差不多，自己去讀讀，看能不能讀懂。
2、才你們讀書(shū)的時(shí)候啊，老師手搭涼棚，想遠處望去：發(fā)現水鄉的水面上飄著(zhù)朵朵白云呢！小朋友，你們說(shuō)是嗎？老師看到的到底是什么呢？為什么會(huì )有這種感覺(jué)呢？
3、學(xué)生交流
4、上面是藍天、白云，下面是碧水、白帆，他們相互映襯著(zhù)，多美呀！
5、同桌讀，一問(wèn)一答。
6、男女問(wèn)答讀。
�。ㄈ┫胂笳f(shuō)話(huà)
1、這水，這船，給水鄉人民帶來(lái)了什么好處呢？（小組討論）
2、交流（水產(chǎn)養殖、水上運輸、灌溉莊稼等等）
3、俗話(huà)說(shuō)得好：一方水土養一方人，靠山吃山，靠水吃水，水鄉人民靠著(zhù)得天獨厚的水資源創(chuàng )造了富裕的生活，幸福的歌兒飛出了心窩窩！你們聽(tīng)，嘹亮的歌兒從水面上傳來(lái)了！
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四自然段
1、讀第四自然段，回答：水鄉什么多？板書(shū)：歌多
2、他們在唱什么歌？讓學(xué)生說(shuō)出歌名，會(huì )唱的大聲唱一唱。
3、我們的生活比蜜甜，幸福的歌兒唱不完。除了唱，你還想用什么方式表達你對水鄉的贊美？（畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)、朗讀、）
�。ㄎ澹┡錁�(lè )朗讀全文
三、完整板書(shū)，拓展內容
1、其實(shí)，我們的水鄉風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、人杰地靈，古往今來(lái)，就有許多贊美水鄉的詩(shī)歌、舞蹈、俗語(yǔ)等，比如“魚(yú)米之鄉”，你還知道哪些？（《憶江南》、《江南春》，邊寫(xiě)到黑板上）更有“上有天堂，下有蘇杭”這一句把我們水鄉的蘇州杭州與天堂相妣美。你們看，所有這些就像一個(gè)個(gè)跳躍的音符，組成了一支動(dòng)聽(tīng)的歌，一支對水鄉贊美的歌�。ㄍ瓿梢舴臀寰�(xiàn)譜組成的板書(shū)）
此時(shí)此刻，你是否為自己生長(cháng)在水鄉這塊土地上而感到自豪呢？
2、天，老師還帶來(lái)了有關(guān)水鄉的資料，想看看嗎？看完之后，你會(huì )發(fā)現水鄉多的東西還有很多很多呢！
3、交流（茶葉、竹子、魚(yú)蝦、荷花、漂亮姑娘……）
4、結束：依我看哪，水鄉的聰明小朋友最最多！
《水鄉歌》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讓學(xué)生感受到水鄉秀麗的風(fēng)光和水鄉人民的美好生活，激發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗水鄉的美，感受水鄉人們的勤勞以及生活的幸福。
教具準備：1、教學(xué)掛圖。2、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復習檢查
�。�、出示卡片：
水鄉處處蕩清波
白帆片片飄滿(mǎn)河
�。▽�(xiě)“白帆”的卡片折成帆的形狀，讓學(xué)生猜，提高學(xué)生興趣，加深學(xué)生的印象。）
�。�、通過(guò)上節課的學(xué)習，水鄉給你留下了什么印象？（水鄉美水多船多歌多）（師板書(shū)）
二、品讀課文
1、學(xué)習第一小節
�。�、你們覺(jué)得水鄉怎么樣？（水多）
是啊，水鄉的水多，水美，讓我們去欣賞水鄉的水吧！請小朋友用自己喜歡的方式讀讀這一節。（生讀）
�。�、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)認真聽(tīng)，他讀正確了嗎？（指名讀）
你們覺(jué)得他讀得怎么樣？（師生評價(jià)）
�。�、水鄉的水真的很多嗎？你從哪些詞語(yǔ)能看出來(lái)，拿出筆來(lái)劃一劃。
�。◣煱鍟�(shū)：千、萬(wàn)、一個(gè)連一個(gè)、處處）
從這些詞語(yǔ)我們能感受到水真的很多，請小朋友們閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師讀，一邊想象，你都看到了什么？（師范讀）
�。ㄎ铱吹匠靥烈粋�(gè)連一個(gè)，我看到水鄉的水被風(fēng)一吹，蕩起了波紋、我看到了水鄉的水很清，水里還有許多魚(yú)兒在游來(lái)游去……）
�。�、看到如此多，如此美的水，你們最想去干什么？
�。ㄎ蚁氲胶永锶ネ嫠�，我想到池塘里去捉小魚(yú)……）
假如你就是水鄉的人，你用這些水來(lái)做些什么事情呢？
�。B魚(yú)、蝦、種菱藕、栽水稻……）
是啊，水鄉的水多有這么多用處，怪不得人們把江南水鄉又稱(chēng)為“魚(yú)米之鄉”呢�。◣煱鍟�(shū)：魚(yú)米之鄉）
�。�、水鄉的水這么多，這么美，小朋友這么喜歡水鄉的水，我們能把它讀好嗎？（指名讀）
�。▽�，就這么讀，誰(shuí)還能讀得更美些？誰(shuí)能把小河、池塘讀得再多些。）
2、學(xué)習第二小節
�。�、水鄉的水多，船也多，船是水鄉的重要的交通工具，現在我們就去欣賞水鄉的船吧！
請同學(xué)們自由讀。（生自由讀）
�。�、老師這兒有幾個(gè)詞，它們是“船”、“駁”、“帆”，請同學(xué)把它貼到掛圖上。（師出示掛圖）
�。ㄉ吓_貼）
你來(lái)說(shuō)一說(shuō)駁船用來(lái)干什么的？
�。g船是用來(lái)裝貨或拉乘客的。）（師：說(shuō)的真好）
�。�、這一小節有一個(gè)比喻句，不知你們發(fā)現了沒(méi)有？（白帆片片像云朵）把白帆看作云朵，它們有什么相似點(diǎn)（顏色、形狀有點(diǎn)像）
老師這兒有幾個(gè)小題目：松樹(shù)的葉子像（），（）蝴蝶在飛舞，天上的云有時(shí)像（），有時(shí)像（）。
�。�、請你把第二小節讀給你的同桌聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)他從你的朗讀中感受到了什么？請生讀，其他同學(xué)談?wù)劼?tīng)的體會(huì )。（聽(tīng)出了船很多，船也很美……）讓我們一起來(lái)讀這一小節。（師生齊讀）
�。�、這么多船在干什么呢？（逮魚(yú)、蝦、采菱藕……）
水鄉的人在忙著(zhù)逮魚(yú)、抓蝦、采菱藕，他們真的很勤勞�。。◣煱鍟�(shū)：人民勤勞）
�。�、請同學(xué)把一、二小節連起來(lái)讀一讀。
3、學(xué)習第三小節
�。�、水鄉船很多，船上的人們不由得唱起動(dòng)聽(tīng)的漁歌，讓我們一起來(lái)讀第三小節。
�。�、讀完這一小節，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
�。ǜ铻槭裁匆b在籮里呢？水鄉的新生活里什么樣的？……）
那你們小組討論一下這些問(wèn)題。（小組討論）
指名生說(shuō)，師補充。
�。ㄋl的魚(yú)蝦多，漁民們抓到很多魚(yú)蝦，看到這么多的魚(yú)蝦，漁民們很高興，一邊裝魚(yú)蝦一邊唱歌，歌聲隨著(zhù)魚(yú)蝦一起裝進(jìn)籮里，所以說(shuō)“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿(mǎn)一籮又一籮”。）
水鄉的新生活是什么樣的？（師指導看圖）（江南水鄉有很多樓房，環(huán)境也很美，交通也便利了，通訊也發(fā)達了……）（師板書(shū)：生活幸福）
�。�、水鄉人民生活水平提高了，水鄉人民生活的很快樂(lè )，能通過(guò)你們的朗讀把這種感受表達出來(lái)嗎？（指名生讀）
三、指導背誦
這么美的詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)記住它。
�。�、讓我們用一問(wèn)一答的形式再來(lái)美美地讀一讀。
�。�、老師問(wèn)，學(xué)生答。
�。�、男生問(wèn)，女生答。
�。�、女生問(wèn)，男生答。
�。�、看板書(shū)，讓我們一起來(lái)背誦課文。
四、拓展延伸
1、出示題目
鄉村什么多？（）城市什么多？（）校園什么多？（）
天上什么多？（）
2、你可以當一回小詩(shī)人，寫(xiě)一寫(xiě)江南水鄉。
�。◣熓痉叮核l什么多？魚(yú)蝦多。千條魚(yú)，萬(wàn)只蝦，裝滿(mǎn)一籮又一籮，唱咱水鄉新生活。）
生寫(xiě)，并上臺朗誦。（師可以適時(shí)點(diǎn)撥，要求不要太高，以鼓勵為主。）
五、自主作業(yè)
�。�、收集一首歌頌幸福生活的詩(shī)歌。
�。�、寫(xiě)一首有關(guān)家鄉的小詩(shī)。
�。▋深}選其中自己喜歡的一題即可）
《水鄉歌》教學(xué)設計3
教學(xué)要求
1，能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2，學(xué)會(huì )本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導學(xué)生在田字格中寫(xiě)好"渠"字。
3，讓學(xué)生感受水鄉秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1，本課重點(diǎn)是：讀懂，讀好課文。認識生字，記住字形。
2，本課難點(diǎn)是：感受水鄉秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)準備
多媒體課件及錄音磁帶。學(xué)生查找有關(guān)江南水鄉的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程
一，創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們，老師今天要帶你們去一個(gè)美麗的地方。想知道那是個(gè)怎樣的地方嗎我們一起去看看吧�。úシ耪n件）看到這么美的畫(huà)面，你想說(shuō)些什么呢
美麗的水鄉有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。今天我們就來(lái)繼續學(xué)習第20課《水鄉歌》（板題）
二，讀課文，整體感知
1，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這首水鄉歌，用心體會(huì )體會(huì )，看看這首詩(shī)歌有沒(méi)有把水鄉的特點(diǎn)，水鄉的美麗唱出來(lái)呢（播放錄音）
2，請同學(xué)們自己試著(zhù)讀讀這首詩(shī)，想想水鄉的特點(diǎn)是什么呢
學(xué)生回答：
水多船多歌多
過(guò)渡：到了水鄉，就像進(jìn)入了一幅美麗的畫(huà)卷中一樣。水鄉的美景就像一幅流動(dòng)的水墨畫(huà)。我們該先畫(huà)什么呢
三，精讀第一小節
1，要想畫(huà)好水，必須知道水是什么樣的請同學(xué)們自己讀讀第一小節。
2，交流：水鄉的水是怎樣的（重點(diǎn)理解"渠"和"蕩"）
3，指導朗讀：請小朋友們閉上眼睛，你們現在已經(jīng)進(jìn)入了水鄉，水慢慢地從千條渠里流過(guò)，從萬(wàn)條河里流過(guò)，從你們的桌子旁邊流過(guò)，從你們的椅子下面流過(guò)，輕輕的，柔柔的，多美呀！誰(shuí)能帶著(zhù)這種感覺(jué)美美的讀一讀
4，齊讀第一小節
5，板畫(huà)水：江南水鄉處處綠水蕩清波，水鄉的水美，水多。
四，以畫(huà)促讀，朗讀鑒賞
1，自己讀讀二，三小節，看看還應該畫(huà)些什么
2，請一位小朋友來(lái)畫(huà)船。指導：用什么顏色的粉筆應該畫(huà)在什么位置畫(huà)一只行嗎（師生共畫(huà)的同時(shí)，其他同學(xué)查字典理解"駁"的意思）
3，水上有白帆，天上還有云朵。（畫(huà)云朵）你想起書(shū)上的哪句話(huà)來(lái)了
4，指導朗讀：白帆點(diǎn)點(diǎn)從湖面上輕輕地滑過(guò)，就像是片片白云漂浮在天空中一樣美麗迷人！誰(shuí)能通過(guò)自己的聲音把這幅美景讀出來(lái)
5，指名讀第三小節：歌能畫(huà)嗎（師畫(huà)歌）
6，解惑："什么是新生活"，為什么說(shuō)歌聲裝滿(mǎn)一籮又一籮
師：同學(xué)們很會(huì )提問(wèn)題，下面我們就來(lái)邊讀書(shū)，邊討論你們提出來(lái)的問(wèn)題。"生活"是什么意思，小朋友都懂，在"生活"前面加了個(gè)"新"字，說(shuō)明生活的怎么樣
生：生活一天比一天好。
生：生活改善了。
師：（引導學(xué)生讀書(shū)，看課件，回憶課前查找的有關(guān)資料）你們從哪里知道現在水鄉人生活一天比一天好，生活改善了呢
生：我從課文前面講了"千只船，萬(wàn)只駁，飄滿(mǎn)湖面飄滿(mǎn)河。"可以想象出水鄉人忙碌的場(chǎng)景，不難看出他們生活改善了。
生：《大�！纺钦n有一句話(huà)可以用在現在水鄉人身上——"搖過(guò)去白帆點(diǎn)點(diǎn)，搖過(guò)來(lái)魚(yú)蝦滿(mǎn)船。"
師：學(xué)習后面的詞語(yǔ)能主動(dòng)結合前一段課文，甚至將前面學(xué)過(guò)的課文聯(lián)系起來(lái)，是我們理解字詞的好方法。
生：我從圖上看出，水鄉人現在蓋上了新樓房，知道他們生活富裕了。
生：我還看到樓房旁邊架起了電線(xiàn)，說(shuō)明他們已經(jīng)通上了電。
師：你知道以前水鄉人住的是什么房子嗎
生：我聽(tīng)爸爸說(shuō)，他們小時(shí)侯住的是瓦房。
生：我在電視上看到，水鄉人以前住的還是破草房呢。
《水鄉歌》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容
2、學(xué)習課文里前6個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)
3、讓學(xué)生感受水鄉秀麗的風(fēng)光，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的'思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系舊知、激趣導入
1、還記得我們剛開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)習的《識字1》嗎？學(xué)生背誦
2、我們生活在山清水秀的江南水鄉（板書(shū)水鄉），可真是幸福��！大詩(shī)人白居易就寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍，能不憶江南？
�。ǔ鍪緢D畫(huà)）江南的景色真美呀！你看到了什么？
3、今天，我們就要用一首美麗的詩(shī)歌來(lái)贊美水鄉。（板書(shū)歌）齊讀
二、初讀課文
1、出示自讀提示：
自讀要求：
�、僮杂勺x，讀準字音、讀通句子；
�、谟猩值木渥佣嘧x幾遍；
�、圻呑x邊想，水鄉有哪三多？
2、分別請三位學(xué)生讀文，其他學(xué)生仔細聽(tīng)
交流出示：水多，船多，歌多。
學(xué)習“船”�！爸圩峙浴迸c“舟”進(jìn)行比較。你是怎樣記住“船”這個(gè)字的？我知道輪船，你知道什么船？
師板書(shū)，生跟著(zhù)寫(xiě)�？谠E：舟字變窄橫改提，幾字去鉤加上口
三、品讀課文
第一小節
1、快讓我們乘著(zhù)小船，走進(jìn)美麗的水鄉吧�。ǔ鍪緢D片）師范讀
2、指名學(xué)生朗讀第一小節。聽(tīng)了你的朗讀，美麗的畫(huà)兒也忍不住探出頭來(lái)。（拉開(kāi)布）
3、這一條條的小河可真是清澈見(jiàn)底呀！水鄉除了有河，還有渠。出示“渠”字，誰(shuí)來(lái)喊喊它的名字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？水到渠成。還記得它是什么意思嗎？原來(lái)引來(lái)水，排到田里澆灌莊稼的大水溝，就叫渠。
4、水渠里的水真清呀，風(fēng)吹來(lái)，小草在綠水里蕩啊蕩。出示“蕩”字
能用手勢來(lái)演一演蕩的這個(gè)動(dòng)作嗎？哎，看了小朋友的這個(gè)手勢，老師想起來(lái)了有一種游戲叫——蕩秋千�！笆帯弊终l(shuí)來(lái)說(shuō)？學(xué)生說(shuō)。（綠草加上湯，水波蕩啊蕩。）
師板書(shū)，生跟著(zhù)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)：草字頭寬一點(diǎn)，三點(diǎn)水躲下面，橫折折折鉤在右邊，一短一長(cháng)寫(xiě)兩撇。
5、送走了新朋友，又來(lái)了個(gè)老朋友。瞧這個(gè)字，出示“清”，它是誰(shuí)？它的右邊是誰(shuí)？我們以前學(xué)過(guò)的什么字右邊也有這個(gè)青？它們分別與什么有關(guān)系？那猜猜這個(gè)字與什么有關(guān)？
對了，“清”也是個(gè)形聲字。
6、出示“蕩清波”，你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？指名讀
你知道，清波蕩漾的水里都有什么呢？出示說(shuō)話(huà)
3、你能把這么美的水帶到我們的教室里嗎？指導有感情讀好第一小節
第二小節
過(guò)渡：有如此清澈的河水，又怎么能少得了那些往來(lái)穿梭的船兒呢？
1、誰(shuí)來(lái)試一試？指名一學(xué)生讀文。
師貼一只船：你的朗讀為這幅畫(huà)面增加了一只美麗的小船。
3、還有誰(shuí)來(lái)試一試？再指名一學(xué)生讀文
在剛才那只船的后面緊跟著(zhù)再畫(huà)上一船：你的朗讀為這只小船增加了一只駁
出示生字“駁”。指名讀。
駁說(shuō)，我沒(méi)有馬達，自己運不了貨物，只好掛在前一艘船的后面，跟著(zhù)它一起向前。謝謝小朋友幫助了我。貼字“駁”
4、誰(shuí)還能用自己的朗讀再為這幅畫(huà)面增添美麗的船兒？
第三名學(xué)生讀。師貼上帆船，問(wèn)：它是誰(shuí)？
出示生字“帆”，指名讀一讀。
瞧，帆船和其它的船兒有什么不一樣的地方？帆是有一塊大帆布，風(fēng)吹著(zhù)帆布，推動(dòng)著(zhù)船往前走。
指著(zhù)“巾”，瞧，這就是那塊大大的布，右邊是個(gè)什么字��？貼字“帆”，真好，我們把字寶寶送回了家。
5、快，用自己的朗讀讓畫(huà)面越來(lái)越美吧！指名多人讀，貼上帆船。
6、這么多的船在干什么呢？這些船兒不僅飄在河面上，也飄在了湖面上。出示“湖”字，你知道我們金壇有什么湖嗎？你還知道別的地方有什么湖？交流
出示圖片，太湖、天目湖、洞庭湖，長(cháng)蕩湖。師簡(jiǎn)單介紹其特色與水產(chǎn)。
7、過(guò)渡：多美的景色呀，讓人忍不住陶醉于其中。
學(xué)習飄：看，風(fēng)吹來(lái)了，白帆片片飄滿(mǎn)湖；風(fēng)吹來(lái)了，處處綠水蕩清波，人們常常把飄和蕩組成一個(gè)詞“飄蕩”。出示“飄蕩”，齊讀。
秋天到了，樹(shù)葉變黃了，風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉一片一片從樹(shù)上——飄落（詞語(yǔ)出示）下來(lái)。鮮艷的五星紅旗在風(fēng)中高高飄揚（詞語(yǔ)出示）。因此飄是什么旁？仔細觀(guān)察，當風(fēng)作偏旁時(shí)應該怎樣寫(xiě)？你有什么好辦法可以記住它嗎？右邊風(fēng)吹右邊票，車(chē)票隨風(fēng)飄呀飄。師在田字格中范寫(xiě)。注意風(fēng)字的撇要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
小結：美景使人陶醉其中，還等什么呢？快來(lái)試一試吧！
出示第一、二小節，1、同桌一人一小節2、邀請好朋友一起讀3、齊讀
第三小節
水鄉不僅有清波蕩漾的綠水、往來(lái)穿梭的船兒，還有那一首首唱不完的歌。
出示，引讀第三小節。
五、練寫(xiě)生字
過(guò)渡：我想，同學(xué)們可以用我們漂亮的字來(lái)表達對水鄉的贊美之情吧！
1、出示要求，師讀。問(wèn)：學(xué)寫(xiě)生字我能行。答：我是寫(xiě)字小明星。學(xué)生接說(shuō)。
2、展示寫(xiě)得好的，介紹成功經(jīng)驗。繼續寫(xiě)。
總結：水鄉不僅水多、船多，而且歌多，那唱不完的贊歌裝滿(mǎn)了一籮又一籮。下一節課，讓我們繼續走進(jìn)水鄉的歌，感受那動(dòng)人的旋律。
湖的資料：
太湖：人們都說(shuō)“太湖八百里，魚(yú)蝦捉不盡”。這里有太湖三白，銀魚(yú)、白魚(yú)和白蝦味道十分鮮美。
洞庭湖：這里盛產(chǎn)青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鯽魚(yú)，可真是物產(chǎn)豐富��！
天目湖：溧陽(yáng)的天目湖湖水清清、景色秀麗，野豬、野鴨、野兔在這里快樂(lè )地生活，這里的自然景點(diǎn)吸引了無(wú)數的人前來(lái)觀(guān)光旅游。
長(cháng)蕩湖：是我們金壇市的“母親湖”。這里的水特別清，水源又特別充足，夕陽(yáng)西下，漁民們已經(jīng)劃著(zhù)漁船滿(mǎn)載而歸。要知道，我們長(cháng)蕩湖的大閘蟹可是頂呱呱的呦！
《水鄉歌》教學(xué)設計5
一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導學(xué)生在田字格中寫(xiě)好“船”字。
3、讓學(xué)生感受水鄉秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課重點(diǎn)是：讀懂、讀好課文。認識生字，記住字形。
2、課難點(diǎn)是：感受水鄉秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
三、教學(xué)準備
1、教師準備：多媒體課件。
2、學(xué)生準備：預習課文并查找有關(guān)江南水鄉的相關(guān)資料，形成初步感知。
四、教學(xué)過(guò)程：
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第一課時(shí)
一、導入新課
1、同學(xué)們，我們今天將共同學(xué)習一篇優(yōu)美的詩(shī)歌《水鄉歌》；讀課題。板書(shū)。
2、解題：什么是水鄉，我們揚州也是一座有名的水鄉。
3、過(guò)渡：水鄉的哪些地方值得歌唱、贊美呢？今天就跟著(zhù)老師通過(guò)讀課文去了解吧。
二、初讀課文
1、自由讀，要求把生字、生詞、句子讀正確。
2、學(xué)習生詞。（帶拼音讀、去拼音讀）
三、再讀課文
1、點(diǎn)名讀，讀通順
2、課文圍繞什么字來(lái)寫(xiě)？（多）
3、什么“多”（船多、水多、歌多）
四、再讀課文
1、輕聲讀文，劃出重點(diǎn)句子，多讀。要讀優(yōu)美。
2、交流、討論：
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1、誰(shuí)對水多的這部分課文感興趣？讀一讀。
2、指導讀好問(wèn)話(huà)、答話(huà)。
3、你是從什么地方體會(huì )到水多的呢？先讀一讀，小組再討論討論。
4、指導讀“千條渠”“萬(wàn)條河”“一個(gè)連一個(gè)”等詞語(yǔ)，感受水鄉水多。
5、教師在學(xué)生學(xué)習基礎上再次渲染情境，和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉的水多。
師：是啊，水鄉到處綠水環(huán)繞，碧波蕩漾，實(shí)在是令人向往。這么美的句子能讀好嗎？
指名讀/范讀/齊讀
�。ǘ┱埵褂谜緝人阉饕娌檎冶菊n全部資料。
1、誰(shuí)對船多的那部分內容感興趣，就來(lái)讀給大家聽(tīng)。
2、“像”，把＿比作＿，為什么說(shuō)“白帆片片像云朵”？（帆多，飄滿(mǎn)了河面）
說(shuō)說(shuō)你的看法，小小組交流。
3、教師在學(xué)生學(xué)習基礎上再次渲染情境，和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉的船多。
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1、歌多略講
3、留問(wèn)：水鄉人民會(huì )唱出什么新生活？查查資料，讀讀課文下節課和老師交流。
創(chuàng )設情境，配樂(lè )朗讀。
3、總結學(xué)法
五、寫(xiě)生字。
學(xué)習生字：蕩、飄、船
給生字找朋友：
說(shuō)一說(shuō)：你是怎么記住它們的
寫(xiě)一寫(xiě)：師重點(diǎn)指導“船”
評一評：展示學(xué)生的作業(yè)
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