人音版《草原就是我的家》優(yōu)秀教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的人音版《草原就是我的家》優(yōu)秀教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人音版《草原就是我的家》優(yōu)秀教學(xué)設計1
一、感受蒙古風(fēng)情。
1、導入：
師：今天高老師要當一回導游帶大家去一個(gè)美麗的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會(huì )到了你就知道了！今天我們不坐汽車(chē)火車(chē)，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧�。ǚ鸥枨顿愸R》，老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動(dòng)作。）
2、觀(guān)賞課件，了解蒙古風(fēng)情。
師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件展示：藍天、大草原、牛羊群、蒙古包……）
生：（內蒙古大草原）
師：你看到這里有什么？
生：藍天、白云、蒙古包......
師：說(shuō)得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰(shuí)來(lái)把你知道的告訴大家？
生：自由說(shuō)。
師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長(cháng)袖的袍子系腰帶,長(cháng)筒靴，平時(shí)以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。
生：欣賞課件畫(huà)面。
師：更值得一提的是我們趕上了蒙古族一年一度的那達慕盛會(huì )那達慕大會(huì )是蒙古族人民為了慶祝草原上的莊稼豐收而舉辦的，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）
二、表演
�。�、導入
來(lái)了這么久了，怎么都沒(méi)見(jiàn)到草原的小朋友��？想不想知道他們在做什么？讓我們一起去看一看！
�。�、出示擠奶圖
�。ㄔ瓉�(lái)，這里的小朋友說(shuō)我們趕路也累了，就去擠牛奶給我們喝了！哇，這里的小朋友真能干，你們知道怎么擠牛奶嗎？
擠牛奶有一定的竅門(mén)，想不想學(xué)會(huì )以后和蒙古族小朋友一起擠牛奶��？）
�。�、學(xué)習擠奶、硬肩、硬腕、笑肩動(dòng)作（輕聲播放《擠牛奶音樂(lè )》）
�。�、跟隨老師聽(tīng)音樂(lè )表演
�。�、小結：
小朋友們真厲害，這么快就把擠牛奶給學(xué)會(huì )了，你們知道嗎？草原上的人們把這種用來(lái)表現擠牛奶的舞蹈叫作“擠奶舞”。
三、《草原就是我的家》（想象體驗，創(chuàng )造表演）
1、聽(tīng)（范唱）
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)蒙古的小朋友唱起了他們最喜愛(ài)的歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎樣歌唱草原的。（想草原）你們聽(tīng)到了什么？來(lái)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生再說(shuō)草原）
2、揭示課題：《草原就是我的家》
師：下面我們一起學(xué)唱這首蒙古歌曲《草原就是我的家》，來(lái)一起讀一讀歌名。（生齊讀）
3、教師有感情的朗讀歌詞
師：下面和老師有感情的朗讀這首歌的歌詞。
4、師生一起讀歌詞，并為歌詞加上動(dòng)作
師：那好，你們跟這老師來(lái)讀一讀，我們再為歌詞加上動(dòng)作，（教師帶讀一邊加動(dòng)作，學(xué)生模仿）嗯，同學(xué)們讀得真棒！
6、播放錄音同學(xué)們隨著(zhù)音樂(lè )輕聲哼唱
7、隨著(zhù)琴聲小聲唱la
8、學(xué)唱歌曲（唱草原）
學(xué)生跟音樂(lè )有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。
9、用動(dòng)作表演歌曲（跳草原）
10、打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
四、創(chuàng )編歌詞
1、師：同學(xué)們，蒙古的小朋友這么熱愛(ài)自己的家鄉，你們熱愛(ài)自己的家鄉嗎？那現在我們把這首歌的歌詞稍稍改動(dòng)一下，來(lái)贊美我們自己校園好嗎？
五、小結：
同學(xué)們，剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來(lái)表現了大草原的美。如果你們想更加了解了蒙古的民族風(fēng)情。有機會(huì )，讓你們的爸爸、媽媽帶你們去內蒙古大草原旅游，親自感受大草原的美，到蒙古包做客。
人音版《草原就是我的家》優(yōu)秀教學(xué)設計2
【教材分析】
《草原就是我的家》是一首原汁原味的內蒙古短調民歌。為2/4拍，六聲羽調式，一段體結構。全曲旋律明朗豪放、節奏較為整齊，表現了蒙古族兒童對家鄉深深的摯愛(ài)。
【學(xué)情分析】
為全面落實(shí)本課的教學(xué)目標，教學(xué)時(shí)我針對二年級學(xué)生好奇、思維活躍、集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀(guān)性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)的原則，引導學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習。充分利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生間不斷進(jìn)行交流和溝通的過(guò)程。
【教學(xué)目標】
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生充分感受蒙古族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，了解蒙古族風(fēng)情，增進(jìn)民族間的團結及熱愛(ài)家鄉的情感。
2、知識與技能目標：感知附點(diǎn)節奏、一字多音在歌曲中的表現作用，在老師的指導下為歌曲選擇打擊樂(lè )器進(jìn)行伴奏。
3、過(guò)程與方法目標：在聆聽(tīng)音樂(lè )中指導學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )有表情的演唱歌曲，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作，培養學(xué)生小組自主合作學(xué)習的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
充分感受蒙古族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，指導學(xué)生用輕快、柔美的聲音準確的演唱《草原就是我的家》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感知附點(diǎn)節奏、一字多音在歌曲中的表現作用。
【教具準備】
鋼琴、多媒體課件、鋁板琴、筷子等打擊樂(lè )器。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，引入新課
師：歡樂(lè )音樂(lè )課，快樂(lè )在進(jìn)行，歡迎來(lái)到今天的音樂(lè )課堂，我是今天的音樂(lè )向導，由我帶領(lǐng)的X年X班快樂(lè )團即將出發(fā)，在出發(fā)之前，老師要給大家準備了一段小小的民族舞，你們來(lái)猜一猜老師今天會(huì )帶你們去哪里？
師：大家猜出來(lái)老師跳的是哪一個(gè)民族的舞蹈了嗎？
生：……（蒙古、內蒙古）
師：同學(xué)們可真棒！那就讓我們一起走進(jìn)蒙古、走進(jìn)大草原。內蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著(zhù)勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就像天上的星星灑落在草原上。
師：蒙古人生活多姿多彩，他們熱情好客，非常歡迎你們的到來(lái)，他們每年的7、8月份是草原上最熱鬧的時(shí)候，他們會(huì )舉行盛大的那達慕大會(huì )，有摔跤、騎馬、射箭等體育項目，一個(gè)個(gè)英勇的蒙古人都特別的神氣，我們來(lái)到了大草原，不僅要享受大草原的美麗，當然要感受一下來(lái)自大草原的'歌聲啊。
二、學(xué)習新知，培養興趣
1、初聽(tīng)歌曲范唱、為歌曲打節奏，出示課題
師：大家想不想做一回小牧民，去體驗一下草原人的樂(lè )趣？那我們就把教室比作美麗、遼闊的大草原，現在你就是神氣的小牧民，拿出筷子為歌曲打打節奏。根據樂(lè )譜中的提示每聽(tīng)到每一樂(lè )句的最后一小節，就像我這樣打擊一次…
師：大家說(shuō)當小牧民的感覺(jué)好不好？草原的小伙伴說(shuō)了，要想真正成為小牧民，還要會(huì )唱草原的歌曲，那就讓我們來(lái)學(xué)學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲《草原就是我的家》
2、再聽(tīng)歌曲熟悉旋律，感受節拍（劃出旋律線(xiàn)）
師：在聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中希望大家靜下心來(lái)好好感受一下，大草原中美麗的音符。和老師一起感受歌曲節拍、用我們的指尖劃出大草原上的山山水水，劃出優(yōu)美的旋律線(xiàn)。你聽(tīng)…草原上的小牧民來(lái)啦！
3、隨琴用“l(fā)a”音慢速的、輕聲模唱旋律
師：這么好聽(tīng)的歌曲，是幾拍子的呀？你們想不想試著(zhù)感受一下呀！接下來(lái)，請跟隨我的琴聲，輕輕地用“l(fā)a”音模唱旋律。注意！我們要輕輕地，不要吵醒大草原上睡著(zhù)了的小動(dòng)物們。
4、隨琴唱譜（接龍方式）
師：同學(xué)們，大草原美不美啊。那我們就一起看看，大草原上的音符又是怎么樣的呢？我們一起合作來(lái)完成大草原的樂(lè )譜吧�。◣熒献�，由教師演唱每樂(lè )句前三小節的樂(lè )譜，學(xué)生負責演唱每樂(lè )句的最后一小節）【鋁板琴】
5、有感情朗讀歌詞
師：剛剛同學(xué)們的旋律唱的非常棒，老師都好像在眼前看到了你們在大草原上嬉戲玩耍的場(chǎng)面了呢！但是音樂(lè )是流動(dòng)的文字，我們要把歌詞填進(jìn)去，大草原才會(huì )更美呢！請同學(xué)們跟著(zhù)老師有表情地、有動(dòng)作地，讀一讀、演一演，我讀一句你跟讀一句。大草原上的小朋友可說(shuō)了，誰(shuí)的表情不豐富、動(dòng)作不夸張，照相機可就要拍不到他啦！
強拍（拍手）弱拍（拍腿、騎馬、硬手、聳肩）
6、填詞演唱（解決八度音程大跳、附點(diǎn)音符等難點(diǎn)）
師：在剛才的讀歌詞的過(guò)程中，老師覺(jué)得你們就是蒙古族的小牧民，騎著(zhù)馬兒自由自在地奔馳在遼闊的大草原上，讓我們跟著(zhù)老師的琴聲試著(zhù)唱一唱吧！
第一句：感受藍天、感受白云（輕柔、大氣）
第二句：感受快樂(lè )、騎上小紅馬的喜悅（歡快、瀟灑）
第三句：注意跨八度演唱的地方、揮動(dòng)鞭子動(dòng)作（瀟灑、快活）
第四句：熱愛(ài)家鄉的美好心情（熱愛(ài)、快樂(lè )）
師：老師發(fā)現有的同學(xué)臉上掛著(zhù)燦爛的笑容，唱得美美的，有的同學(xué)眼睛睜得亮亮的，讓我們大家都像他們一樣，用愉快、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱，看看誰(shuí)的表情最美啊，我們隨著(zhù)音樂(lè )完整的演唱一遍。再加上讀詞時(shí)候的小小律動(dòng)，看看誰(shuí)是草原上最帥氣的小牧民！
三、課堂展示，才藝比拼
師：蒙古族是一個(gè)能歌善舞的民族，他們唱歌的時(shí)候一定會(huì )是有舞蹈來(lái)搭配的。開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，讓我們?yōu)檫@首美妙的蒙古族歌曲配上好看的舞蹈動(dòng)作！分組合作，來(lái)編一編好看的蒙古族舞蹈吧！
四、拓展延伸，激發(fā)情感
師：欣賞了你們的歌舞表演，老師很高興。你們不僅唱得好聽(tīng)，會(huì )為歌曲伴奏，跳得也好看，真為你們感到驕傲！這次快樂(lè )的草原之行眼看就要結束了，你有哪些收獲呢？大家來(lái)談一談（或者你有什么想對草原上的小伙伴說(shuō)的嗎？）
師：熱愛(ài)音樂(lè )的人一定是熱愛(ài)生活的，希望同學(xué)們今后也能像她們一樣樂(lè )于用音樂(lè )的形式贊美自己的家鄉，最后讓我們騎上草原的小駿馬，隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )走出教室。
【人音版《草原就是我的家》優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
草原就是我的家說(shuō)課稿11-14
人音版小學(xué)音樂(lè )第五冊我是草原小牧民說(shuō)課設計11-02
人音版三年級音樂(lè )《草原上》說(shuō)課稿11-02
這就是我寫(xiě)人優(yōu)秀作文09-09
這就是我的家作文04-02
人音版高中音樂(lè )《巴赫》說(shuō)課稿11-02
人音版高中音樂(lè )《貝多芬》說(shuō)課稿11-02
我的家寫(xiě)人作文01-21