夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計（通用18篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會(huì )“神舟”5號發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要著(zhù)重感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，體會(huì )楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說(shuō)話(huà)的內容。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導課
1、古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。通過(guò)上節課的學(xué)習，我們明白，中國航天史將永遠記下這樣的一些文字：
一座大漠中的航天城——酒泉衛星發(fā)射中心。
一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號。
一個(gè)難忘的日子——2003年10月15日。
一個(gè)英雄的名字——楊利偉。
一次圓夢(mèng)的壯舉——中國首次載人航天飛行。
2、課文寫(xiě)了中國首次載人航天飛行實(shí)現了中華民族千年的飛天夢(mèng)想。這一過(guò)程寫(xiě)了哪三個(gè)場(chǎng)面？（板書(shū)：送行、發(fā)射、問(wèn)候）
二、民主導學(xué)
�。ㄒ唬┚x感悟，感受成功
課文是怎樣記載“神舟”5號發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們按學(xué)習提示讀課文。出示學(xué)習提示：（一人讀提示）
學(xué)習提示：
1、快速默讀課文6～15自然段，把自己最喜歡的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，并在旁邊的空白處做批注。
2、小組互動(dòng)，朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，交流自己的感受。
自主學(xué)習，準備小組匯報。
同學(xué)們剛才都在認真寫(xiě)著(zhù)，還有的讀得很認真，眉毛和眼睛都在讀書(shū)啦。哪個(gè)小組愿意把你們的學(xué)習成果與大家分享。
展示交流：
預設1：
我喜歡第6自然段，從“逼近，心弦都繃得緊緊的，急促的呼吸聲”可以看出發(fā)射時(shí)人們很緊張（這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險）。我能將人么緊張的心情讀出來(lái)。
老師真的聽(tīng)到你緊張的呼吸聲了。
預設2：
我喜歡第7——11自然段，這是總指揮下達命令的過(guò)程，這個(gè)命令舉世矚目，牽動(dòng)著(zhù)億萬(wàn)人的心。我的心里非常緊張和激動(dòng)，因為倒計時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。
你覺(jué)得這十秒鐘預示著(zhù)什么呢？（我國航天事業(yè)將邁進(jìn)一個(gè)新的時(shí)代。）
教師總結：是啊，這10秒鐘是中華民族幾千年來(lái)的期盼、凝聚的10秒！雖短猶長(cháng)的10秒！它牽動(dòng)近14億中國人的心，它是吸引全世界目光的10秒。
�。�3）預設：
我喜歡第12自然段，“烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(cháng)空，托舉著(zhù)“神舟”5號飛船的火箭在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹�！边@段生動(dòng)地描寫(xiě)了火箭升空時(shí)的壯觀(guān)場(chǎng)面。
你的朗讀仿佛把我們帶到了現場(chǎng)。那同學(xué)們想看讓人緊張，讓人翹首以待的神舟五號升天時(shí)候的情景嗎？
師：最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，讓我們一起倒計時(shí)。引讀：10、9、8——點(diǎn)火，起飛！播放課件。
火箭越去越遠了，我們的心也隨之而去，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？?jì)刃挠衷谙胧裁茨兀?/p>
還有誰(shuí)愿意讀一讀呢？（同學(xué)評價(jià)）
我們一起讀12自然段，有點(diǎn)激動(dòng)，有點(diǎn)緊張，還要讀出神舟五號騰飛的氣勢吧！
句子練習：
�。�4）預設4：第13——15自然段：
我喜歡第13——15自然段，三個(gè)“傳到”讓我體會(huì )到“神舟”5號成功發(fā)射之后，人們的欣喜與驕傲。
師：同學(xué)們，你能想像出當時(shí)人們欣喜若狂的情景嗎？
句式訓練：“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰。工作人員_____________________，白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家___________，普通的觀(guān)眾_______________。
�。ㄈ藗兙o緊擁抱，流下了激動(dòng)的淚水。白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家高興得像孩子一樣，大家鼓掌、叫喊、歡笑，舉杯歡慶。）
“神舟”5號發(fā)射成功，凝聚了幾代科學(xué)家的心血與汗水�！吧裰邸�5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標志著(zhù)我國航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時(shí)此刻，作為一名中國人，怎么能不揚眉吐氣？怎能不充滿(mǎn)著(zhù)澎湃的激情？怎能不流露出勝利的喜悅和無(wú)限的自豪呢？讓我們大聲地將這喜訊告訴全世界吧�。R讀15自然段。）
�。ǘ┘で閱�(wèn)候，欣賞美景
1、發(fā)射成功了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自太空的問(wèn)候吧。（出示）
輕聲的讀一讀。我們該抓住哪個(gè)中心詞語(yǔ)讀好這段話(huà)呢？好的，請同學(xué)們自由讀這段話(huà)，能夠先在小組中讀，看誰(shuí)讀得好！
指名讀。教師評價(jià)：我感受到了你的激動(dòng)，你讀出了難以抑制的豪邁之情；你語(yǔ)調高昂，充滿(mǎn)了自豪！你鏗鏘有力。
還有好多人想讀，這樣我們一起讀好這段問(wèn)候。
2、在與家人的通話(huà)中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學(xué)想不想也看到呢？好，就讓老師也圓你們一個(gè)夢(mèng)吧�。ㄐ蕾p美景）
播放課件。
3、看了這樣一個(gè)畫(huà)面，你想說(shuō)什么嗎？那你看到了什么呢？指導學(xué)生圍繞課文展開(kāi)述說(shuō)。
這樣的景色確實(shí)美妙，讓人神游向往��！你能通過(guò)讀的方式讀出來(lái)嗎？指名2人讀。確實(shí)很美，老師想與同學(xué)們配合讀，好嗎？教師引讀。
4、這么美的畫(huà)面，是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？如果楊利偉叔叔來(lái)我們的班級，和我們坐在一起，你想對楊利偉叔叔說(shuō)些什么呢？
你太辛苦啦�。▽W(xué)生根據搜集的資料說(shuō)楊利偉的資料，表達自己的感謝之情）你很偉大等！
�。ǔ鍪緱罾麄サ恼掌┱乙粋�(gè)說(shuō)得最好的同學(xué)作為代表領(lǐng)著(zhù)全班學(xué)生一同感謝。楊利偉叔叔，我們感謝您！
5、同學(xué)們都有很多話(huà)想對楊利偉叔叔說(shuō)，其實(shí)楊利偉叔叔也有很多話(huà)要對我們同學(xué)說(shuō)，他會(huì )說(shuō)些什么呢？
總結：是呀，他會(huì )要求我們也要熱愛(ài)，熱愛(ài)航天事業(yè)，用心探索宇宙奧妙！
神舟五號發(fā)射成功，讓我們讀響讓我們所有中國人都為之振奮的話(huà)語(yǔ)。
出示課文最后一自然段，齊讀。
讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
三、檢測導結
1、課前同學(xué)們都查了關(guān)于“神舟號”飛船的資料，現在老師就來(lái)考考大家。
“神舟”6號在________________（時(shí)間）成功發(fā)射，航天員是___________。
“神舟”7號在________________（時(shí)間）成功發(fā)射，航天員是___________。
我國首次完成太空行走任務(wù)的是“神舟”______號上的航天員______。
2、這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)是具體描寫(xiě)生動(dòng)感人，尤其在寫(xiě)發(fā)射場(chǎng)面的時(shí)候，描寫(xiě)細膩生動(dòng)，表現出當時(shí)人們激動(dòng)和喜悅的心情。
仿照課文寫(xiě)一段場(chǎng)面描寫(xiě)。
板書(shū)設計：
6、夢(mèng)圓飛天
送行——發(fā)射——問(wèn)候——圓夢(mèng)。
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
�。�、認識生字，理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。
�。�、朗讀課文，憑借具體的語(yǔ)言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
�。�、把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入：
1.同學(xué)們，你們有夢(mèng)嗎？老師指著(zhù)黑板中的一個(gè)“夢(mèng)”字問(wèn)？
�。�1）你們一定有很多夢(mèng)，你們知道我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎？（教師板書(shū)：圓）
�。�2）神舟五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2.今天我們就來(lái)回顧我們的飛天之夢(mèng)
讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（夢(mèng)圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（夢(mèng)圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（夢(mèng)圓飛天）
二、初讀課文
1.指名讀生字詞、齊讀。
乳白色 執行 滑坡 控制 僑胞 邊緣
2.自由讀課文。
�。�1）個(gè)人讀，讀全文。
�。�2）四人小組讀，交流覺(jué)得難讀的部分，一起放聲讀一遍
3．朗讀交流。
分段指名學(xué)生朗讀，適當評價(jià)。
4．了解課文大意。
聽(tīng)了這遍讀書(shū)之后，你們知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎？
指名說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)圓了誰(shuí)的什么夢(mèng)？
文中有一句話(huà)準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來(lái)：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！
朗讀一下：注意最后一個(gè)標點(diǎn)，再讀一遍。
讀了這樣的一句話(huà)，有什么感受？（我很驕傲，也自豪）
第二課時(shí)
一、學(xué)習第一部分
1．朗讀1自然段。強調這是一個(gè)不尋常的日子。
2．請同學(xué)們讀讀課文2-5自然段，你從送行的場(chǎng)面中感受到什么?
�。�1）交流發(fā)言
場(chǎng)面熱烈：
有“與宇航員朝夕相處的教練、專(zhuān)家”，
有“手舉鮮花的少先隊員”，
他們“人人臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅與自豪”。
指導朗讀這些句子。
�。�2）楊利偉叔叔又是怎樣的呢?
身著(zhù)乳白色航天服、面向五星紅旗肅然佇立
請示飛行： “總指揮長(cháng)同志，我奉命執行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準備完畢，待命出征，請指示”
從中，你能體會(huì )到什么？
楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。
3．有感情地朗讀課文第一部分
二、學(xué)習第二部分
1．師導：
最激動(dòng)人心的時(shí)候馬上就要到了， “神舟5號”載人飛船即將載著(zhù)中國人民的希望發(fā)射升空了，讀讀課文第二部分，其中哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象，圈圈畫(huà)畫(huà)。
2．四人小組自主學(xué)習
3．交流發(fā)言、指導朗讀。
�。�1）隨著(zhù)發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸聲。
想象當時(shí)的進(jìn)展氣氛。
�。�2）“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”
讀出現場(chǎng)特有的氣氛。
�。�3）“一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)澎湃的激情……”
讀出節奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的人的感情。
三、學(xué)習第三部分
1．請學(xué)生讀第三部分。
2．指導朗讀，當飛船運行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問(wèn)候�！跋蚴澜缛珖嗣駟�(wèn)好！……”
指導學(xué)生體會(huì )楊利偉當時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。
四、總結
課文學(xué)到最后，你想對楊利偉叔叔說(shuō)些什么?對全中國的人民說(shuō)些什么?對我們的少年兒童說(shuō)些什么?
板書(shū)設計：
6、夢(mèng)圓飛天
送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1、朗讀課文，憑借具體的語(yǔ)言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，準確理解詞語(yǔ)。
3、在把握人物形象的基礎上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生學(xué)會(huì )搜集、處理、運用信息，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
教學(xué)準備：
多媒體課件一套。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣
1、板書(shū)：嫦娥奔月萬(wàn)戶(hù)飛天
(1)黑板上有兩個(gè)詞語(yǔ)，認識吧?
(2)誰(shuí)知道說(shuō)的是什么故事?
(3)小結：是呀，向往太空是中國人千年的夢(mèng)想。
2、(這個(gè)夢(mèng)圓了嗎?)出示第一自然段
(1)自己讀讀吧
(2)2003年10月15日，這個(gè)日子不能忘。誰(shuí)來(lái)讀?
(3)全世界華夏兒女都要記住。誰(shuí)再來(lái)?
(4)小結：人們期待這個(gè)日子實(shí)在太久了。請同學(xué)們自學(xué)1-5自然段。別忘了你們手中的材料，用1-2詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
二、學(xué)習1-5自然段
1、預設1：第二自然段
(1)我感到無(wú)比激動(dòng)。中國人為飛天夢(mèng)想準備了很多年，終于成功了。
(2)我感到無(wú)比自豪，因為中國人自己有了宇航員。
2、預設2：第4自然段。
(1)這是楊利偉出征時(shí)的一張照片，你們又是怎樣評價(jià)他呢?
(2)你們覺(jué)得，平靜的背后，還包含這什么呢?(激動(dòng)、自豪、堅定)
3、朗讀第4自然段
4、同學(xué)們處理信息的能力太棒了!齊讀1-5自然段。
三、學(xué)習6-15自然段
1、是呀!隨著(zhù)發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，齊讀第6自然段。
(1)讀著(zhù)讀著(zhù)，你們覺(jué)得人們的心情怎樣?(緊張、興奮、期待)
2、就讓我們來(lái)看一看，發(fā)射的壯觀(guān)場(chǎng)面吧.
(1)你們太投入了，看到什么，聽(tīng)到什么?(烈焰、轟鳴)
(2)齊讀第12節。
3.讀得太好了!神舟5號發(fā)射成功!這是當時(shí)指揮大廳里一片歡騰的情景(出示視頻)
(1)畫(huà)面很短，你們又看到什么呢?(喜悅、激動(dòng)、自豪)
(2)作為每一位炎黃子孫都和你們一樣。
4.出示15節
(1)誰(shuí)來(lái)讀。
(2)除了激情，還有勝利的喜悅，誰(shuí)再讀。
(3)更重要的是無(wú)限的自豪，齊讀。
(4)這是一篇報道，課文描寫(xiě)沒(méi)有展開(kāi)，你們能試著(zhù)填上一兩句嗎。
(5)小結：同學(xué)們不僅會(huì )處理信息，還會(huì )運用信息。
四、學(xué)習生字
1.這張圖片是楊利偉升入太空后的情景，他又是怎么問(wèn)候的?下節課繼續。
2.出示生字詞4個(gè)。
3.指導寫(xiě)字“乳”。
4.習字本寫(xiě)2遍。
5.板書(shū)
嫦娥奔月
5夢(mèng)圓飛天
萬(wàn)戶(hù)飛天
繃得緊緊的一片歡騰
《夢(mèng)圓飛天》第二課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結合具體的語(yǔ)言文字，想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì )“神舟”五號發(fā)射成功時(shí)的壯觀(guān)場(chǎng)景以及人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情。
3、能結合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
教具準備：生字卡、掛圖、錄象
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
課文主要寫(xiě)什么?是按什么順序寫(xiě)的?
二、精讀感悟
學(xué)習第一段
1、讀第一自然段：你讀懂了什么?(這是一個(gè)不尋常的日子，是一個(gè)特殊的歷史時(shí)刻。)
2、有感情地朗讀。
3、在“神舟”五號飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下的印象深刻?課文是怎樣寫(xiě)的，談?wù)勀愕睦斫狻?小組交流，匯報)
隨機引導：
(1)讀二——五自然段，找出描寫(xiě)人們?yōu)椤吧裰邸蔽逄柡教祜w船送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。(齊讀)
(2)你從第二自然段中讀懂了什么?(環(huán)境、送行的人、神情)
(3)指導有感情地朗讀，讀出人們激動(dòng)的心情，楊利偉堅定的意志和必勝的信心。
(4)楊利偉是怎么說(shuō)的，怎么想的?
三、學(xué)習第二段
1、繼續交流：在“神舟”五號飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下的印象深刻?
隨機引導：
(1)分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。
(2)指導感情朗讀，(教師適當范讀)學(xué)生展開(kāi)想象
a“隨著(zhù)發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲”(想象當時(shí)的緊張氣氛)
b“十、九……二、一!”“點(diǎn)火”“起飛”(命令簡(jiǎn)短有利，想象現場(chǎng)特有的氣氛)
c抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動(dòng)山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀(guān)景象。
d描寫(xiě)人們臉上的神情的三個(gè)簡(jiǎn)短分句，要讀出節奏感，讀出內在的一層更比一層強烈的人物思想感情。
四、學(xué)習第三段
1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻?
2、理解楊利偉的兩次講話(huà)，感情朗讀。
(1)體會(huì )楊利偉當時(shí)激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。(語(yǔ)調激昂、聲音洪亮、充滿(mǎn)自豪)
(2)體會(huì )楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛(ài)之情。
五、學(xué)習第四段
“神舟”五號航天飛船升入太空有什么意義?(讀第四段)
六、總結
1、課文主要寫(xiě)了什么?讀后，你想說(shuō)些什么?
教師小結：“神舟”五號航天飛船升入太空，實(shí)現了中華民族千年的夢(mèng)想。中國這條東方巨龍騰飛起來(lái)了，讀了課文后，我們能不激動(dòng)嗎?請同學(xué)們帶著(zhù)激動(dòng)、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
板書(shū)設計：
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)朗讀課文，憑借具體的語(yǔ)言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、借助多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
3、在把握人物形象的基礎上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題導入，激發(fā)情趣。
(播放《夢(mèng)圓飛天》歌曲)聽(tīng)了歌曲你有什么感受?(生交流：自豪、激動(dòng))是啊，千年古國飛天夢(mèng)，就在盛世今朝圓。我們偉大的祖國圓了申奧夢(mèng)之后，又圓了她千年的夢(mèng)想----飛天。接下來(lái)就讓我一起去重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻吧!
(出示課件，師板書(shū)課題，生齊讀)
同學(xué)們，讓我們激動(dòng)的告訴全世界，我們中國人將……(生讀題：夢(mèng)圓飛天)
讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……(齊讀：夢(mèng)圓飛天)
二、精讀感悟，感受成功。
千年情悠悠，悠悠夢(mèng)千年。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的?請同學(xué)們放聲朗讀課文，看看課文描繪了幾個(gè)場(chǎng)景并找出最令你激動(dòng)的場(chǎng)面。
出示讀書(shū)小提示：(有讀有悟，隨文記錄，這是讀書(shū)的一個(gè)習慣。)
看到了大家專(zhuān)注的神情和端正的學(xué)習態(tài)度老師很感動(dòng)，誰(shuí)愿意把你的收獲和大家交流?
師生交流：(媒體出示相應的句子)
1、送別場(chǎng)景�！按丝�，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專(zhuān)家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊員來(lái)了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂(lè )曲聲響起來(lái)了……人們懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為“神舟”5號飛送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅與自豪�！�
你讀到了什么?
(A、喜悅與自豪。)為什么而喜悅?為什么而自豪?你能懷著(zhù)喜悅與自豪讀一讀嗎?(生讀)
(B、人們對祖國的關(guān)心與熱愛(ài)，他們都期盼并相信神5飛天會(huì )成功的，所以我讀到了人們的祝愿)他們會(huì )說(shuō)些什么呢?
(生自由發(fā)言：祝愿飛天成功，順利祖國更富強……)
大家說(shuō)的真棒，老師發(fā)現后面還有一個(gè)省略號，誰(shuí)告訴老師它的作用是什么?那可能還有誰(shuí)呢?(生舉手發(fā)言:陪伴他訓練的隊員來(lái)了，他的親人來(lái)了，“飛天成功”的呼喊聲響起來(lái)了……)
讓我們齊讀這喜悅與自豪的場(chǎng)面吧。
2、準備發(fā)射�！半S著(zhù)發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲�！�
你體會(huì )到了什么?(人們的心情緊張極了，激動(dòng)極了。)
特別是哪些詞語(yǔ)給了你這樣深刻的體會(huì )?(一秒一秒)是的，每一秒都驚心動(dòng)魄、扣人心弦;(繃得緊緊的)不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了;(似乎聽(tīng)到自己急促的呼吸聲)內心的緊張激動(dòng)可想而知。抓住這些詞語(yǔ)，讀好這句話(huà)!指名讀，師范讀，齊讀人們的心情為什么如此的緊張呢?
(生自由回答：再過(guò)幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了;這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久;人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……)
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久了，祖國也盼得太久太久了!全世界華人也盼得太久太久了!此刻，坐在電視機前正觀(guān)看著(zhù)現場(chǎng)直播的你會(huì )想——(一定要成功呀!)此刻，正置身于酒泉衛星發(fā)射現場(chǎng)的你會(huì )想——(可一定要成功呀!)此刻，作為即將遨游太空的第一位中國人楊利偉的你會(huì )想——(我一定要成功，為祖國爭光就是為自己爭光)此刻，如果你就是楊利偉最心愛(ài)的兒子，你會(huì )想——(爸爸你是我的驕傲，你一定會(huì )成功的!)
期待、信任、祝福、激動(dòng)、緊張、擔心……帶著(zhù)自己獨特的感受，自由讀一讀第六自然段。
抽生讀。你是帶著(zhù)怎樣的感受讀的?讀一讀。
3、倒計場(chǎng)面�！笆�、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
這是十秒倒計時(shí)!你覺(jué)得這是怎樣的十秒倒計時(shí)?(緊張的、激動(dòng)的、興奮的)
因為倒計時(shí)的開(kāi)始就意味著(zhù)飛船就要發(fā)射升空了。誰(shuí)再來(lái)激動(dòng)地倒數這十個(gè)數?
(指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動(dòng)。)
這10秒鐘，雖短猶長(cháng)，它牽動(dòng)著(zhù)近14億中國人的心，是中華民族幾千年來(lái)期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計時(shí)! 生齊讀
4、發(fā)射場(chǎng)面�！傲已嫔v，大漠震顫�！敝干n穹�！�
這是“神舟”5號升空的場(chǎng)面，相信一定還有不少同學(xué)都劃出了這段話(huà)。這樣，我們一起來(lái)讀讀這段話(huà)。生齊讀
這段話(huà)中，作者打了一個(gè)形象的比方，我們一起來(lái)讀一讀，記住，邊讀邊想象畫(huà)面。(出示讀書(shū)小提示：有讀有思，隨文想象，這也是讀書(shū)的一個(gè)好習慣。)
想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎?聽(tīng)到地動(dòng)山搖般的轟鳴聲了嗎?對了，讀書(shū)就要這樣，能夠邊讀邊想，把語(yǔ)言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦?dòng)的畫(huà)面。這畫(huà)面，這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀(guān)止!
能讀出這氣勢嗎? 齊讀
5、“飛行正常!”
雖然它只有四個(gè)字，但卻鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎?
僅僅三分鐘的時(shí)間，楊利偉便通過(guò)電波告訴北京指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，告訴每一個(gè)炎黃子孫——飛行——引說(shuō)：正常!
可別小看這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，它其實(shí)在告訴人們?(生自由表達：A、“神舟”5號發(fā)射成功!B、中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國家。C、我們千年的飛天夢(mèng)今朝圓了!D、太空中從此有了我們中國人的足跡了!……)
讓這成功的信號響遍教室的每個(gè)角落吧。(生依次朗讀)
是啊，浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了!讓我們齊讀課文最后一個(gè)自然段，盡情表達我們自豪的心情吧!(師生齊讀)
6、歡呼場(chǎng)面�！爸笓]大廳里一片歡騰，……無(wú)限的自豪�！�
讀了這段話(huà)，你體會(huì )到當時(shí)人們的心情怎樣?(無(wú)比的興奮、喜悅、自豪)
練習說(shuō)話(huà)：指揮大廳里一片沸騰，人們有的( )，有的( )，有的( )……
由此，你想到了哪些成語(yǔ)?(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……)
神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲�，F在老師就是新聞?dòng)浾�，我�?lái)采訪(fǎng)大廳中的人群。(師開(kāi)始采訪(fǎng)學(xué)生)
總指揮李繼耐先生，你好!“神舟”5號發(fā)射成功，請你談一談現在的感受，好嗎?(指名說(shuō))
你好，聶海勝!大家都知道，你也是這次首飛任務(wù)的候選人之一，此時(shí)此刻你有什么話(huà)想對你的戰友楊利偉說(shuō)的嗎?(指名說(shuō))
你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你有什么想說(shuō)的嗎?(指名說(shuō))
同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標志著(zhù)我國航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時(shí)此刻，作為一名中國人，怎么能不揚眉吐氣?不激情澎湃?不無(wú)限自豪和喜悅呢?讓我們一起來(lái)表達出內心的激動(dòng)、喜悅和自豪的心情。齊讀
下面，就讓我們一起去領(lǐng)略楊利偉眼中的太空，地球吧!
三、激情問(wèn)候，欣賞美景。
師范讀，生想象。
聽(tīng)了老師的朗讀，你感受到了什么?(A、太空景色真是神奇美妙，B、楊利偉的興奮和自豪，C、他對兒子的疼愛(ài)。)大家越來(lái)越會(huì )讀課文了。
請大家帶著(zhù)這種興奮、自豪和疼愛(ài)去讀讀這神奇美妙的太空吧!
讓我們再次重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻吧!
四、總結全文，激勵學(xué)生。
1、同學(xué)們，我們祖國在神舟五號成功之后，又相既成功發(fā)射了神舟六號，神舟七號。此刻你又有什么想說(shuō)的呢?(生談感受)
2、最后，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂(lè )曲聲中結束我們的學(xué)習，也預祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著(zhù)祖國新的夢(mèng)想，揚帆起航。
3、課后老師有兩個(gè)小作業(yè)。(課件出示作業(yè))
板書(shū)設計：
夢(mèng)圓飛天
送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
�。�、朗讀課文，憑借具體的語(yǔ)言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
�。�、借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
�。�、在把握人物形象的基礎上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、清脆的玲聲又把我們帶入了緊張而又愉快的一節課，不忙著(zhù)上課，我們來(lái)輕松一下，做一個(gè)猜字游戲，看看屏幕上的這個(gè)字是一個(gè)什么字呢？
2、猜不出沒(méi)有關(guān)系，看老師來(lái)把它變一變，（出示第二幅畫(huà)）猜猜看，這個(gè)是什么字呢？對，這就是一個(gè)夢(mèng)字�？粗�(zhù)它你想到哪些與夢(mèng)有關(guān)的詞語(yǔ)呢？(美夢(mèng)成真、夢(mèng)寐以求、魂牽夢(mèng)繞)
3、可你知道嗎？當夢(mèng)成為夢(mèng)想，它需要邁出多么漫長(cháng)的一步。就有一個(gè)這樣的夢(mèng)想，從古至今，炎黃子孫一做就是幾千年那！今天，它終于實(shí)現了。它就是夢(mèng)圓飛天。（板書(shū)題目）
【設計意圖】通過(guò)甲骨文、小篆、楷字對“夢(mèng)”的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的興趣，自然地走入學(xué)生心田，讓學(xué)生感受祖國文字的美麗，同時(shí)也自然地帶領(lǐng)學(xué)生走入文本。同時(shí)抓住這個(gè)主旨展開(kāi)教學(xué)，潛移默化地讓學(xué)生受到了情感的熏陶和感染。
二、檢查預習，感知課文。
1、首先，老師來(lái)檢查一下同學(xué)們的預習情況，出示詞語(yǔ)組，指名讀：
戈壁大漠 執行任務(wù) 騰空而起
激情澎湃 神奇美妙 夢(mèng)想成真
2、詞語(yǔ)讀得這么好，課文大家肯定會(huì )讀得更好，請同學(xué)們輕聲快讀全文，讀完以后，我們能不能結合課文內容用上一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)呢？
3、真佩服我們班同學(xué)的讀書(shū)水平。難度大些，能不能讀出一些激情呢？
【設計意圖】通過(guò)詞塊教學(xué)，既檢查了學(xué)生的預習效果，同時(shí)這過(guò)這一組詞語(yǔ)，讓學(xué)生鞏固學(xué)生對課文的理解，夾生的對課文的理解，為深入學(xué)習打下基礎。
三、精讀課文，感悟激情。
導入：古有飛天夢(mèng)，今有神五圓，這節課就讓我們一起來(lái)重溫那最激動(dòng)人心場(chǎng)面，一起來(lái)感受這最激動(dòng)人心的時(shí)刻吧�。ǔ鍪荆菏�、九……）這就是神五飛天十秒倒計時(shí)，讀6-15小節，你從這個(gè)十秒倒計時(shí)中讀出了怎樣的心情？
板塊一：緊張
1、你體會(huì )到了什么？（人們的心情緊張極了，激動(dòng)極了。）哪一個(gè)自然段寫(xiě)出了緊張呢？
2、出示：“隨著(zhù)發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲�！�
2、特別是哪些詞語(yǔ)給了你這樣深刻的體會(huì )？（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動(dòng)魄、扣人心弦；（逼近）已無(wú)退路，勢在必行；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽(tīng)到自己急促的呼吸聲）（急促的可以去掉嗎？）內心的緊張激動(dòng)可想而知。
抓住這些詞語(yǔ)，讀好這句話(huà)！ 指名讀，師范讀，齊讀
3、想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？ 生自由回答（再過(guò)幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！當它降臨時(shí)，我們怎能不緊張呢！
4、再讀體會(huì )。
板塊二：激動(dòng)
1、再讀“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”這是十秒倒計時(shí)！你還讀出了怎么樣的心情呢？
2、因為倒計時(shí)的開(kāi)始就意味著(zhù)飛船就要發(fā)射升空了。誰(shuí)再來(lái)激動(dòng)地倒數這十個(gè)數？
(指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動(dòng)。)
這10秒鐘，雖短猶長(cháng)，它牽動(dòng)著(zhù)近14億中國人的心，是中華民族幾千年來(lái)期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計時(shí)！ 生齊讀（“點(diǎn)火”“起飛”）
3、引讀第12自然段：“烈焰升騰，大漠震顫�！敝干n穹�！�
4、這是“神舟”5號升空的場(chǎng)面，這段話(huà)中，哪些詞仿佛讓你看到了升空的畫(huà)面？讓你聽(tīng)到了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動(dòng)山搖般的轟鳴聲）
5、是啊，這升空畫(huà)面讓我們如臨其境，如聞其聲。尤其是那個(gè)形象的比喻，讓人記憶猶新。一起來(lái)讀一讀——引讀
6、想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎？對了，讀書(shū)就要這樣，能夠邊讀邊想，把語(yǔ)言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦?dòng)的畫(huà)面�？吹降暮軌延^(guān)，耳邊聽(tīng)到的同樣震撼人心：地動(dòng)山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀(guān)止！
7、視頻展示，能讀出這氣勢嗎？后齊讀。
8、這氣勢氣貫長(cháng)虹，這氣勢讓人嘆為觀(guān)止，這氣勢讓人心潮澎湃。我想此時(shí)此刻你心中一定有千言萬(wàn)語(yǔ)在奔涌，請寫(xiě)出你最想說(shuō)的幾句話(huà)。
9、交流。
10、還有哪些語(yǔ)句你能感受到這樣的激動(dòng)呢？學(xué)生自由讀一讀。
板塊三：自豪
1、 再讀倒計時(shí)，你又感受到了什么心情呢？神五騰空而起，直指蒼穹，此刻我們的自豪和驕傲也隨之升騰而起。你找到這份自豪了嗎？
2、交流“飛行正常！”
僅僅三分鐘的時(shí)間，楊利偉便通過(guò)電波告訴指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，告訴每一個(gè)炎黃子孫——飛行——引說(shuō)：正常!
可別小看這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，它其實(shí)在告訴人們？ 生自由表達（“神舟”5號發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國家。）
3、指導朗讀第十四自然段。這段話(huà)用了什么修辭手法？多么有氣勢��！層層推進(jìn)。你能讀出這種氣勢來(lái)嗎？自己練一練。（指名讀，齊讀）這三個(gè)“傳到”還會(huì )傳到哪里呢？（交流）
4、學(xué)習第15自然段，練習說(shuō)話(huà)：指揮大廳里一片歡騰，人們有的（ ），有的（ ），有的（ ）……
5、由此，你想到了哪些成語(yǔ)？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）
【設計意圖】緊緊抓住最激動(dòng)人心的倒計時(shí)，通過(guò)對倒計時(shí)的深入理解，把握課文情感的脈絡(luò )，疏通課文，精讀感悟。品味字里行間所蘊含情感，始終抓住情感這條主線(xiàn)，讓學(xué)生逐漸走進(jìn)文字背后的意蘊之中。反復出現倒計時(shí)的時(shí)候，緊緊抓住學(xué)生的心弦，在共鳴的暢想之中領(lǐng)略語(yǔ)言文字的美。
四、拓展文本，總結深化。
1、緊張在充溢，激情在鼓脹，自豪在流淌，讀起這別樣的十秒倒計！此刻，又有一種什么樣的心情在你心頭蕩起呢？（生齊讀）
2、緊張、激動(dòng)、自豪、期待、艱辛，全部寫(xiě)在了夢(mèng)圓飛天中。
3、教師范讀最后一個(gè)自然段。生寫(xiě)，出示：“浩瀚的太空還寫(xiě)下了（ ），留下了（ ）”
4、出示句子：“中華民族的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！”讓我們銘記這難忘的今朝，2003年10月15日。這是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子。
5、好一個(gè)“終于”，此刻你又從這個(gè)詞中感受到了什么？是啊，為了這個(gè)飛天夢(mèng)，我們付出了多少心血和汗水，凝聚了多少艱辛和努力，來(lái)，讓我們把所有的情感都傾瀉到這個(gè)這短暫而漫長(cháng)的10秒倒計時(shí)中去吧！讓我們幸福地站起來(lái)一起讀！
6、最后，讓我們在雄壯的《超越夢(mèng)想》的樂(lè )曲聲中結束我們今天的課，也預祝我們祖國在今后的航天事業(yè)上越走越完美，更希望孩子們能承載著(zhù)祖國新的夢(mèng)想，揚帆起航！
【設計意圖】拓展延伸，讓學(xué)生通過(guò)文字看情感，穿過(guò)情感找共鳴，在情感的磁場(chǎng)中嘗試個(gè)性化的感悟，讓學(xué)生的情感得到蕩滌，同時(shí)在情感的線(xiàn)索上，自然流淌出自己新鮮獨到的見(jiàn)解和感悟。通過(guò)這個(gè)突破，讓學(xué)生深切地感受到文字的意蘊。
五、課后搜集關(guān)于“神舟號”的飛船信息，整理并和同學(xué)交流。
板書(shū)：
5、夢(mèng)圓飛天
美夢(mèng)成真
激動(dòng) 自豪 緊張、期待……
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計 篇6
一、說(shuō)教材
《夢(mèng)圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著(zhù)航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程，表現了中國人民實(shí)現飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。文章通過(guò)送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓的順序，生動(dòng)地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過(guò)程，表達了中國人民實(shí)現飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。
�。ǘ�、根據教材建設和學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標制定如下：
1、指導學(xué)生精讀感悟，體會(huì )飛船發(fā)射過(guò)程人們的心情；
2、憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受； 3、理解夢(mèng)圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對太空的興趣，樹(shù)立對祖國航天事業(yè)而努力學(xué)習的雄心壯志。
�。ㄈ�、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受；2、理解夢(mèng)圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對太空的興趣，樹(shù)立對祖國航天事業(yè)而努力學(xué)習的雄心壯志。
�。ㄋ模�、課時(shí)安排
為完成教學(xué)目標，解決教學(xué)難點(diǎn)，我將此課安排為三課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，理清課文脈絡(luò )。第二課時(shí)：精讀感悟，憑借具體的課言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。第三課時(shí)：總結全文，把自己收集有關(guān)“神舟”飛船信息進(jìn)行交流。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)準備 多煤體課件
二、說(shuō)學(xué)情
本班學(xué)生大多數是農村的小學(xué)生，他們大多數在朗讀和回答問(wèn)題上還活躍，是教學(xué)中的有利因素，不過(guò)在收集信息這方面，由于條件有限，學(xué)生在要求上比較困難。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
根據課標精神，結合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取“一法為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結合。
�。ㄒ唬�、說(shuō)教法本課的教法是：朗讀——討論交流——反饋——小結這一過(guò)程進(jìn)行。這樣能體現出以教師為主導，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法
本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習方法：通過(guò)閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節進(jìn)行，這樣能便學(xué)生在學(xué)習中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，開(kāi)拓視野，加深鞏固，培養學(xué)生在閱讀中大膽提問(wèn)，積極參與探索。
閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗和獨特感受過(guò)程；是學(xué)生、教師與文本對話(huà)、思維碰撞情感交流的過(guò)程；是教師引導學(xué)生在閱讀實(shí)踐中處我構建、學(xué)習閱讀、促進(jìn)表達的過(guò)程。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程，我分三大部分進(jìn)行
�。ㄒ唬�、復習舊知，導入新課。這部分從四個(gè)要點(diǎn)來(lái)說(shuō)：
1、談話(huà)引入并板書(shū)課題
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，當你的夢(mèng)想實(shí)現時(shí)，心情會(huì )是怎樣的呢？
板書(shū)課題：夢(mèng)圓飛天
夢(mèng)圓飛天是什么意思呢？
2、要求學(xué)生默讀課文，并用自己的語(yǔ)言描述“神舟”5號飛船發(fā)射過(guò)程
3、理清文章脈絡(luò )
4、教師小結，相機板書(shū)
夢(mèng) 送行：人們心情激動(dòng)
圓 發(fā)射：扣人心弦
飛 問(wèn)候：充滿(mǎn)自豪
天 夢(mèng)圓：意義重大
�。ǘ�、圍繞板書(shū)進(jìn)行教學(xué)
1、送行 讓學(xué)生朗讀課文第一段
�、�、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂的內容，然后提出疑問(wèn)，通過(guò)討論交流并回答
�、�、我向學(xué)生提出三個(gè)問(wèn)題
A、2003年10月15日是什么日子？
B、我國第一個(gè)在太空中飛行的航天員是誰(shuí)？
C、找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r(shí)表達心情的句子。
讓學(xué)生來(lái)討論交流 ③、指名學(xué)生反饋④、教師小結
�。ㄏＭ@時(shí)刻快點(diǎn)到來(lái)）
2、發(fā)射①、指名朗讀②、讓學(xué)生討論，找出發(fā)射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪 ③、讓學(xué)生有感情地朗讀倒計時(shí)和烈焰升騰，大漠震顫，地動(dòng)山搖，騰空而起的這些詞語(yǔ)，感受火箭升空時(shí)的壯觀(guān)景象 ④、教師小結
3、問(wèn)候 ①、我在這里提兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論交流 ②、齊讀第三段
�、�、找出楊利偉說(shuō)話(huà)的句子 ④、指名有感情朗讀這部分內容
�、�、提問(wèn)：從這些語(yǔ)言當中，你們感受到什么 ⑥、學(xué)生討論交流并回答。
�、�、教師小結（這些語(yǔ)言文字的描述，表達了楊利偉登上太空的興奮之情和充滿(mǎn)自豪，感受地球是那么迷人、可愛(ài)。
4、圓夢(mèng) 讓學(xué)生朗讀最后一自然段 ①、夢(mèng)圓的意義是什么？
�、�、讓學(xué)生討論交流，感受喜悅和自豪 ③、教師總結
�。ㄈ�、拓展延伸，深化主題
學(xué)習課文后，讓學(xué)生收集有關(guān)“神舟”號飛船的信息，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國航天夢(mèng)是怎樣實(shí)現的，從而感受到夢(mèng)圓的重大意義，激發(fā)學(xué)生對太空的興趣，對立對祖國的航天事業(yè)而努力學(xué)習的雄心壯志。進(jìn)一步培養學(xué)生查閱信息，處理積累信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面，加深學(xué)生對課文的感悟，更好地突出了本組訓練的重點(diǎn)。
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，感受“神舟”5號發(fā)射時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，為祖國自豪的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生感受“神舟”5號發(fā)射時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們有夢(mèng)想嗎？我們中華民族也有許多夢(mèng)想，你們知道中華民族圓了哪些夢(mèng)想？交流。今天，我們就一起穿越時(shí)空隧道，回到2003年10月15日，重溫我國飛天夢(mèng)想實(shí)現的那一激動(dòng)人心的時(shí)刻。
板書(shū)課題 夢(mèng)圓飛天
二、初讀課文
1.自讀課文，看課文主要講了一件什么事?
2.說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序寫(xiě)的？
�。ò础跋葘�(xiě)……接著(zhù)寫(xiě)……然后寫(xiě)……最后寫(xiě)……”的順序說(shuō)說(shuō)。）
三、精讀感悟
1.默讀“送行”部分。 思考：你獲取了哪些信息？為什么會(huì )有這么多人來(lái)送行？
1）交流。（時(shí)間，地點(diǎn)，事情。將環(huán)境、時(shí)間、地點(diǎn)、事情連起來(lái)說(shuō)說(shuō)）.小結板書(shū)：大漠風(fēng)寒送神五
2）根據搜集資料介紹 “神五”發(fā)射的意義，以及為什么很多人來(lái)送行。
3）文中哪兩個(gè)詞直接描寫(xiě)航天員楊利偉的神情？“肅然佇立”是什么意思?你能換一個(gè)詞嗎？指導朗讀楊利偉的話(huà)，體會(huì )他出征前的堅定意志和必勝信心。
2.過(guò)渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻馬上就到了，“神舟”五號載人飛船將載著(zhù)全國人民的希望發(fā)射升空了。
1）自學(xué)“發(fā)射”部分。思考：哪個(gè)場(chǎng)面給你留下的印象最深刻？
學(xué)法指導：讀課文，想畫(huà)面，畫(huà)詞句，再體會(huì )。
2）學(xué)生交流印象最深的場(chǎng)面。
3）播放影片視頻。暢談感受（用一個(gè)詞或一句話(huà)）。
小結板書(shū)：戈壁長(cháng)空展雄姿
4）練習讀自己喜歡的段落。
指名讀，教師范讀，學(xué)生比較不同。再抽學(xué)生讀。
5）學(xué)法總結：理解課文、用心感受、體會(huì )情感、感情朗讀。
3.用以上方法自學(xué)“太空問(wèn)候”。
1）分別說(shuō)說(shuō)兩次問(wèn)候應怎樣讀并感情朗讀。
2）播放太空景色。
3）再讀體會(huì )楊利偉首次登上太空的興奮之情。
學(xué)生自由概括板書(shū)：茫茫太空多美妙
4.過(guò)渡：“神舟”五號載人飛船的成功發(fā)射標志著(zhù)中國在航天領(lǐng)域取得歷史性的重大突破，此刻，你們的心情怎樣？
懷著(zhù)無(wú)比的自豪齊讀結尾段。
學(xué)生自由板書(shū)：千年夢(mèng)想終成真
5.感情朗讀全詩(shī)《夢(mèng)圓飛天》
四、采訪(fǎng)楊利偉
中國人圓了飛天夢(mèng)，楊利偉也因此成為太空英雄，成為中國航天第一人。大家想見(jiàn)到他嗎？今天，他已經(jīng)來(lái)到了我們中間。（教師鼓勵學(xué)生踴躍站起來(lái)接受采訪(fǎng)。）
現場(chǎng)采訪(fǎng)，自由提問(wèn)。
五、總結教育
同學(xué)們，中國人有太多的夢(mèng)，我們也有自己的夢(mèng)。只有腳踏實(shí)地，努力學(xué)習，才能夢(mèng)想成真，因為千里之行，始于足下。
最近，常常聽(tīng)到這么一句流行的歌詞，跟老師一起唱起來(lái)“超越夢(mèng)想一起飛”下課！
板書(shū)設計
夢(mèng)圓飛天
大漠風(fēng)寒送神五
戈壁長(cháng)空展雄姿
茫茫太空多美妙
千年夢(mèng)想終成真
課文背景
2003年10月15日9時(shí)，我國自主研制的“神舟”五號載人飛船在酒泉衛星發(fā)射中心由“長(cháng)征”二號f型運載火箭發(fā)射升空，載人飛船在太空中繞地球飛行14圈，于16日凌晨在我國內蒙古中部草原地區成功登陸.本次載人航天飛行標志著(zhù)中國在此領(lǐng)域取得歷史性重大突破，成為世界上第三個(gè)能夠獨立開(kāi)展載人航天活動(dòng)的國家。
設計意圖
1.教法與學(xué)法有機結合，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )閱讀感悟。
2.引導學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言文字和影片視頻感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻，然后通過(guò)有感情的朗讀，去表達自己獨特的感受。
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計 篇8
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、初讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、熟悉課文，了解課文的主要內容，段落結構。
4、精讀“神五發(fā)射”的場(chǎng)面段落，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
結合“神五發(fā)射”場(chǎng)面的學(xué)習，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【教學(xué)準備】多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1、我們剛剛學(xué)過(guò)《莫高窟》這篇課文，在莫高窟的壁畫(huà)中，最引人注目的是(引讀)“飛天”，是呀，中華民族千百年來(lái)一直都有飛天的夢(mèng)想，從“嫦娥奔月”到飛天壁畫(huà)，無(wú)不寄托著(zhù)這一夢(mèng)想，今天這一千年夢(mèng)想終于圓了。讓我們一起來(lái)學(xué)習課文——夢(mèng)圓飛天。(齊讀課題)
二、初讀課文
1、初讀課文，整體感知：
(課件出示要求)
(1)大聲朗讀課文，讀準生字、新詞，讀通課文。
(2)課文記敘了一件什么事?描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面?
2、檢查學(xué)生自讀情況。
同學(xué)們讀得很認真，讓我們來(lái)學(xué)習一下本課的生字新詞。
(多媒體課件出示生字新詞)誰(shuí)來(lái)讀一讀?
乳白色 執行 劃破 控制
僑胞 橘紅色 澎湃
(多媒體課件出文中重點(diǎn)詞語(yǔ))你能讀好嗎?
寒風(fēng)凜冽 烈焰升騰 大漠震顫
直指蒼穹 亮如白晝 肅然佇立
澎湃的激情 勝利的喜悅 無(wú)限的自豪
指名讀—正音—讓我們一起讀，讀出詞語(yǔ)的味道來(lái)。
【設計意圖】通過(guò)詞塊教學(xué)，既檢查了學(xué)生自讀的效果，同時(shí)通過(guò)這兩組詞語(yǔ)，鞏固學(xué)生對課文的理解，為深入學(xué)習打下基礎。
3、通過(guò)剛才的閱讀，你記住這些了嗎?
一個(gè)難忘的日子——?
一個(gè)特殊的地方——?
一個(gè)英雄的名字——?
一艘神奇的飛船——?
一次圓夢(mèng)的壯舉——?
(多媒體出示)指名回答
教師引讀：——
一個(gè)難忘的日子——2003年20月15日
一個(gè)特殊的地方——酒泉衛星發(fā)射中心
一個(gè)英雄的名字——楊利偉
一艘神奇的飛船——神舟五號
一次圓夢(mèng)的壯舉——中國首次載人航天飛行
利用上面的要素，相信同學(xué)們一定能概括出課文的主要內容。用2分鐘時(shí)間準備，先同桌說(shuō)說(shuō)，然后交流
指名概括說(shuō)說(shuō)。(師生評價(jià))
【設計意圖】抓住幾個(gè)關(guān)鍵要素，再一次加深學(xué)生對課文的印象，并根據這幾個(gè)關(guān)鍵要素來(lái)概括課文的主要內容，培養了學(xué)生的概括能力。
4、按事情發(fā)展的順序描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面?
(根據討論情況相機板書(shū)：“送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓”)
教師概括課文段落(場(chǎng)面、意義分四個(gè)部分)
三、精讀課文第二部分：發(fā)射過(guò)程
在這些場(chǎng)面中，最讓你激動(dòng)的是哪個(gè)?
文中哪些自然段描寫(xiě)了這個(gè)場(chǎng)面呢?(6~15)
(過(guò)渡)古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。下面就讓我們一起來(lái)感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧!
(多媒體出示)自由讀課文6～15自然段，思考：
在發(fā)射前后人們的心情是怎樣變化的?把你感受最深的詞句劃出來(lái)，并用一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)下你的感受。
【設計意圖：有讀有悟，隨文記錄，同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來(lái)的收獲與體驗，這是讀書(shū)的一個(gè)習慣�！�
同學(xué)們讀得很投入，我們來(lái)交流一下：
在發(fā)射過(guò)程中人們的心情是怎樣變化的?
1、發(fā)射前：“緊張“
A、(哪里讓你感受到緊張?) (板書(shū)-緊張)
隨著(zhù)發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。
特別是哪些詞給了你這樣深刻的體會(huì )?——(一秒一秒)是的，每一秒都驚心動(dòng)魄、扣人心弦;(逼近)越來(lái)越近，接近發(fā)射;(繃得緊緊的)不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了;(似乎聽(tīng)到自己急促的呼吸聲)，內心的緊張激動(dòng)可想而知。
★你有過(guò)讓你感到十分緊張的經(jīng)歷嗎?說(shuō)一說(shuō)
B、讓我們抓住這些詞語(yǔ)好好來(lái)讀一讀!指名讀，師范讀，齊讀
C、想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢?(再過(guò)幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了;這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久;人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……)
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久!當它來(lái)臨時(shí)，我們怎能不緊張呢!
2、發(fā)射時(shí)：“激動(dòng)、緊張”
火箭發(fā)射時(shí)的心情怎樣?
A、指名學(xué)生讀句子，(多媒體出示)你讀出了怎么樣的心情呢?
——激動(dòng)、緊張 (板書(shū)-激動(dòng))
這10秒，牽動(dòng)著(zhù)14億中國人的心，這10秒，吸引著(zhù)全世界的目光。
B、讓我們讀好這10秒倒計時(shí)：師：“五分鐘準備!”、“一分鐘準備!”
生：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
(從大家的讀中，我感受到了高度緊張的心情!)
C、再讀“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
(我感受到了無(wú)比的激動(dòng))
D、讓我們隨著(zhù)倒計時(shí)，迫切地期待神五升空吧!
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
“點(diǎn)火”、“起飛”(播放火箭發(fā)射視頻)
看了剛才的視頻，你覺(jué)得火箭發(fā)射的場(chǎng)面怎樣?(壯觀(guān)、雄偉……)
【設計意圖】緊緊抓住最激動(dòng)人心的倒計時(shí)，通過(guò)對倒計時(shí)的深入理解，把握課文情感的脈絡(luò )，疏通課文，精讀感悟。品味字里行間所蘊含情感，始終抓住情感這條主線(xiàn)，讓學(xué)生逐漸走進(jìn)文字背后的意蘊之中。反復出現倒計時(shí)的時(shí)候，緊緊抓住學(xué)生的心弦，在共鳴的暢想之中領(lǐng)略語(yǔ)言文字的美。
課文中是怎樣寫(xiě)的呢?
根據學(xué)生回答，(多媒體出示)：“烈焰升騰，……直指蒼穹�！�
看“神舟”5號升空的場(chǎng)面的描寫(xiě)，哪些詞描寫(xiě)了升空的畫(huà)面?哪些描寫(xiě)了升空的聲音?(烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹;地動(dòng)山搖般的轟鳴聲)
(是啊，這升空畫(huà)面讓我們如臨其境，如聞其聲，這氣勢氣貫長(cháng)虹，令人嘆為觀(guān)止，這情景，讓人心潮澎湃。)
讓我們讀出這種氣勢來(lái)-——(齊讀)
【設計意圖：這里是學(xué)習語(yǔ)言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解;2、
直觀(guān)理解;3、理性上的感知�！�
離發(fā)射僅僅三分鐘時(shí)間，楊利偉便通過(guò)電波發(fā)回信息：“飛行正常!”
這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字意味著(zhù)什么呢?(“神舟”5號發(fā)射成功!中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國家。)
(多媒體出示)：“飛行正�！薄斑@聲音穿過(guò)茫茫太空，傳到……傳到……傳到—每一個(gè)炎黃子孫心中” (教師引讀)
這聲音還會(huì )傳到哪里呢?(交流)
3、發(fā)射成功：激動(dòng)、喜悅、自豪
發(fā)射成功!人們的心情怎樣? (板書(shū)：自豪)
(多媒體出示)“指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。(激動(dòng)、喜悅、自豪)
這時(shí)，人們會(huì )有哪些表現呢?(多媒體出示練習說(shuō)話(huà))
指揮大廳里一片歡騰，人們有的( )，
有的( )，有的( )……”
(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……)
讓我們再來(lái)回顧領(lǐng)略一下神五發(fā)射的過(guò)程吧!生齊讀6—15自然段
【設計意圖】讓學(xué)生透過(guò)文字看情感，穿過(guò)情感找共鳴，在情感的磁場(chǎng)中嘗試個(gè)性化的感悟，讓學(xué)生的情感得到蕩滌，同時(shí)在情感的線(xiàn)索上，自然流淌出自己新鮮獨到的見(jiàn)解和感悟。通過(guò)這個(gè)突破，讓學(xué)生深切地感受到文字的意蘊。
四、延伸：(多媒體課件)
學(xué)生讀后教師過(guò)渡——“浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了�！�
你知道嗎/在神五發(fā)射后的幾年，我國的載人航天事業(yè)又有了新的突破：
介紹中國載人航天工程(多媒體課件)
中國航天英雄棒(多媒體課件)
總結：這節課我們感受了神舟五號發(fā)射的動(dòng)人場(chǎng)面，聽(tīng)了老師剛才的介紹，你的心情怎樣?(激動(dòng)、喜悅、自豪)
幾千年來(lái)，中國人民不斷地實(shí)現著(zhù)夢(mèng)想，而且不停地在超越夢(mèng)想!(多媒體出示、超越夢(mèng)想音樂(lè ))——教師引讀“浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了�！�
五、作業(yè)(多媒體出示)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。
2、搜集關(guān)于“神舟號”飛船的信息，準備與同學(xué)交流。
六、課后評價(jià)：
這一課，大家學(xué)得很認真、主動(dòng)，效果十分明顯。下一節語(yǔ)文課將在老師的帶領(lǐng)下欣賞“送行”的場(chǎng)面和神奇美妙的太空景色，并將同學(xué)們搜集的關(guān)于“神舟號”飛船的信息進(jìn)行交流。
七、板書(shū)設計：
送行
夢(mèng)圓飛天 發(fā)射 緊張、激動(dòng)、自豪
問(wèn)候
夢(mèng)圓
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計 篇9
一、說(shuō)教材
《夢(mèng)圓飛天》一課是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級下冊第二單元的首篇課文。課文按事情發(fā)展順序生動(dòng)詳盡地記敘了“神舟”五號飛船載著(zhù)航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程，表現了中國人民實(shí)現飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。
�。ㄒ唬�、教材的地位和作用：
本單元主題是“科技之光”，《夢(mèng)圓飛天》就是圍繞這一主題來(lái)安排的�！吧裰荨蔽逄柺�2003年發(fā)射的，在時(shí)間上比較接近學(xué)生，在選材方面較好地激發(fā)學(xué)生探索宇宙的奧妙。
�。ǘ�、本篇課文我用三課時(shí)來(lái)完成，針對這篇課文較有感情的特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)生字詞和進(jìn)行初步的閱讀之后，我把第二課時(shí)的教學(xué)目標確定為以下4點(diǎn)：
1、 知識目標：理解課文內容，指導學(xué)生精讀感悟。
2、 語(yǔ)感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，男女同學(xué)輪流朗讀課文，師生朗讀課文，學(xué)生體會(huì )“神舟”五號發(fā)射時(shí)人們無(wú)比喜悅與自豪的思想感情。
3、 能力目標：激發(fā)學(xué)生的想象能力。
4、 品德目標：激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣和愛(ài)國主義情懷。
�。ㄈ�、設重難點(diǎn)為：
有感情地朗讀課文，讀通讀熟，體會(huì )中國人民實(shí)現飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。
�。ㄋ模�、教具準備：拷有圖片和視頻錄象的U盤(pán)、《歌唱祖國》的光盤(pán)，重點(diǎn)句子的紙張。
二、說(shuō)教法
我們強調一堂好的語(yǔ)文課應面向全體學(xué)生，充分體現學(xué)生的主體性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，主動(dòng)獲取。因為這是一篇講讀課文，是一篇感情較豐富的課文，只有讓學(xué)生多讀才能悟其真情。所以，這節課我基本選用“群體合作”的教學(xué)方法。以師生、生生及組際之間的多邊活動(dòng)為載體，充分開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)系統中的人力資源提高學(xué)習效率的立體化、多層次的學(xué)習方式。體現了開(kāi)發(fā)性教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，有利于調動(dòng)教與學(xué)雙方的積極性。實(shí)現了學(xué)生主體的人人參與，個(gè)個(gè)投入，共同探討，合作解決，互相激勵以及信息共享的目標。
三、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程。我在注重教師主導作用的同時(shí)，也充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因為學(xué)生是個(gè)體，是充滿(mǎn)情感，充滿(mǎn)靈性的人。
在教學(xué)中，我盡可能地讓學(xué)生自主地思考，暢所欲言，為他們創(chuàng )設一個(gè)相對寬松的課堂氛圍。學(xué)生以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中體會(huì )，在讀中升華，展開(kāi)想象的翅膀，如臨其境，如見(jiàn)其人，縮短與本文的距離，從而對課文內容產(chǎn)生真切感，并能激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣和崇尚科學(xué)的態(tài)度。
四、說(shuō)課堂教學(xué)行為策略的具體運用
我設計的教學(xué)思路是這樣的：
�。ㄒ唬�、看錄象，導入新課，激發(fā)興趣。
�。ǘ�、重點(diǎn)讀，以讀促解，理解課文。
�。ㄈ�、看錄象，激發(fā)想象，加深理解。
�。ㄋ模�、課堂演，豐富課堂，加深體會(huì )。
�。ㄎ澹�、感情讀，大膽質(zhì)疑，談?wù)勈斋@。
�。�、創(chuàng )情境，課外延伸，資源共享。
下面我就逐項來(lái)說(shuō)。
�。ㄒ唬�、看錄象，導入新課，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，是獲得知識、培養創(chuàng )造思維的巨大推動(dòng)力�？翠浵笫菍W(xué)生最?lèi)?ài)的事兒，開(kāi)始讓學(xué)生看送行場(chǎng)面錄象片段，引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生與文本的距離縮短了，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。通過(guò)觀(guān)看錄象片段，學(xué)生的興趣盎然，更好地進(jìn)入角色，進(jìn)入文本的學(xué)習。
�。ǘ�、重點(diǎn)讀，以讀促解，理解課文。
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！薄墩Z(yǔ)文課程標準》要求“各個(gè)學(xué)段的閱讀都要重視朗讀和默讀”，“鼓勵學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗與領(lǐng)悟�！�
�。�、師簡(jiǎn)述：上節課我們初步感知了課文，知道課文描寫(xiě)了送行、發(fā)射和問(wèn)候的場(chǎng)面，下面我們就一一來(lái)感受激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
2、 錄象片段再次把大家帶到送行、發(fā)射和問(wèn)候的現場(chǎng)。
這里分為五個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行，上課的時(shí)候靈活來(lái)安排，可以根據課后第三道思考練習題：在“神舟”５號飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下的印象最深刻？找出來(lái)讀一讀，談?wù)勛约旱母惺�。這樣比較節省時(shí)間，學(xué)生找出來(lái)哪里我們就一塊學(xué)習哪里。
我這樣做的意圖是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走。比如下面這些比較重要的地方和重點(diǎn)句子：
�。ǎ保� 感受人們?yōu)椤吧裰荨保堤査托袌?chǎng)面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專(zhuān)家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅與自豪”。
配樂(lè )《歌唱祖國》朗讀，引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)朗讀把當時(shí)的氣氛表達出來(lái)。師生朗讀，體會(huì )喜悅心情。
�。ǎ玻� 通過(guò)“身著(zhù)乳白色航天服”、“面向五星紅旗肅然佇立”等語(yǔ)句來(lái)體會(huì )楊利偉嚴肅莊重的神情。
�。ǎ常� 指導學(xué)生讀好“總指揮同志，我奉命執行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準備完畢，待命出征，請指示！”這句話(huà)，體會(huì )楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。
�。ǎ矗� 指導朗讀感悟“發(fā)射”情節。
指導讀好“隨著(zhù)發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲”一句，想象當時(shí)的緊張氣氛。
在這里，我先范讀，然后讓學(xué)生反復演練“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一、點(diǎn)火、起飛”。讀出現場(chǎng)特有的氣氛。還可以點(diǎn)名讀，分角色讀。
在此，還播發(fā)發(fā)射錄象片段，激發(fā)學(xué)生想象力。抓住“烈焰升騰”、“大漠震顫”等關(guān)鍵詞語(yǔ)讓學(xué)生真切地感受到火箭升空時(shí)的壯觀(guān)景象。朗讀時(shí)我注意讓學(xué)生展開(kāi)想象，讀出氣勢來(lái)。
�。ǎ担� 指導朗讀楊利偉的話(huà)。
如果說(shuō)前面讀來(lái)讓人緊張的話(huà)，那么朗讀第三部分則是比較輕松和讓人向往的。因為讀好楊利偉的話(huà)是學(xué)習這部分的關(guān)鍵。楊利偉的話(huà)有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉深情地向地球發(fā)回的問(wèn)候，教這部分時(shí)我讓學(xué)生朗讀時(shí)要努力作到語(yǔ)調激揚、聲音響亮、充滿(mǎn)自豪。第二處則是楊利偉與家人通話(huà)時(shí)興奮地對兒子描繪自己眼中的太空，眼中的地球。我讓學(xué)生朗讀時(shí)既要表達楊利偉首次登上太空的興奮之情，又要表達對兒子的疼愛(ài)之情。
以上幾個(gè)環(huán)節，通過(guò)教師范讀、全班齊讀、師生讀、生生讀、組際讀、分角色讀、搶讀、個(gè)別讀。學(xué)生讀得較好的給予鼓勵，給予信心，學(xué)生拍著(zhù)自己的胸脯說(shuō)：“我真棒！”通過(guò)角色體驗，在讀中感悟。指導學(xué)生品賞重點(diǎn)詞句，促使學(xué)生“視文、發(fā)聲、領(lǐng)悟、生情”。在深刻理解課文的基礎上與作者產(chǎn)生情感共鳴，最終有效地達成教師、學(xué)生、文本之間的對話(huà)。
�。ㄈ┛翠浵�，激發(fā)想象，加深理解。
和學(xué)生一起有感情地學(xué)完了課文的內容后，我和大家說(shuō)：“咱們這么投入，這么有感情地學(xué)完了這篇課文，大家想不想從頭到尾地看‘神州’5號升天的情景呢？”學(xué)生這個(gè)時(shí)候肯定是興致勃勃地說(shuō)“想”。于是，接下來(lái)的環(huán)節是讓學(xué)生完整地看“神舟”五號升天的情景。
�。ㄋ模┱n堂演，豐富課堂，加深體會(huì )。
看完整段錄象后，我趁熱打鐵，說(shuō)：“看完‘神州’5號升天的熱鬧場(chǎng)面，大家想不想演一下呢？”讓學(xué)生課堂表演“神舟”五號飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場(chǎng)面。新的課程標準要求把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生感受到課堂即生活。在這個(gè)教學(xué)設計中，讓學(xué)生通過(guò)表演，切身體會(huì )到課堂就是生活，自己就是課文中的人物，并能設身處地地體會(huì )當時(shí)熱鬧的場(chǎng)面。
�。ㄎ澹└星樽x，大膽質(zhì)疑，談?wù)勈斋@。
讓學(xué)生分角色有感情地朗讀全文后，進(jìn)行小結收獲，如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)到什么，有什么收獲，最后讓學(xué)生提出學(xué)習中的疑惑之處。通過(guò)談收獲，檢測學(xué)生對教學(xué)目標的達成程度，讓學(xué)生提出問(wèn)題，及時(shí)補救反饋，以培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的習慣和能力。
�。﹦�(chuàng )情境，課外延伸，資源共享。
師：“這篇課文我們感情讀了，我們深情演了。那大家在課外時(shí)間都搜集哪些科技方面的消息呢？說(shuō)出來(lái)大家一塊分享，好嗎？”在這，我簡(jiǎn)單地把“神六”在費俊龍和聶海勝兩位宇航員合作下成功發(fā)射的情景講給學(xué)生聽(tīng)，并且告訴學(xué)生我國現在的科學(xué)技術(shù)發(fā)展神速，中國將于2007年4月發(fā)射第一個(gè)月球探測器。這樣，更好地激發(fā)學(xué)生對科技的向往和探索的欲望。
我這樣設計的意圖是培養學(xué)生主動(dòng)探索的意識和搜集、篩選、加工信息的能力，利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行綜合性學(xué)習，讓學(xué)生的探究成為有米之炊。
五、說(shuō)板書(shū)設計
好的板書(shū)設計能體現課文的重點(diǎn)內容和中心思想，使人一目了然。因此，我抓住的重點(diǎn)，設計了這樣的板書(shū)：
5、 夢(mèng)圓飛天
送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計 篇10
教材簡(jiǎn)析：這是一篇略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現飛離地球，遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和不懈的追求，重點(diǎn)敘述了新中國成立以來(lái)，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展。在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標志著(zhù)我國已經(jīng)成為世界上第三大獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現了。課文贊揚了中國航天人熱愛(ài)祖國，團結合作，默默奉獻，鍥而不舍的科學(xué)精神。
課文共分三部分。
第一部分（第1—4自然段），寫(xiě)炎黃子孫為了實(shí)現飛離地球，遨游太空的夢(mèng)想，進(jìn)行了不斷的嘗試。
第二部分（第5—13自然段），寫(xiě)新中國成立以后，炎黃子孫的飛天夢(mèng)，一步步地實(shí)現了。
第三部分（第14自然段），寫(xiě)炎黃子孫還要實(shí)現更高、更遠、更絢爛的夢(mèng)，登上月球，探索火星，遨游更深更遠的宇宙。
設計理念：
“教學(xué)的目的是養成學(xué)生自己學(xué)習、自己研究、用自己的頭腦來(lái)想、用自己眼睛來(lái)看、用自己的手來(lái)做這種精神�！保ü粽Z(yǔ)）在教學(xué)中，要培養這種精神，就必須以學(xué)生的發(fā)展為本，把自主學(xué)習的機會(huì )還給學(xué)生，把自主學(xué)習的時(shí)空留給學(xué)生。創(chuàng )設濃郁的學(xué)習氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同完成教與學(xué)的目標。
教學(xué)目標：
1、默讀課文，了解炎黃子孫的飛天夢(mèng)是怎樣變成現實(shí)的，從而理解我國航天人的勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
2、會(huì )認“嫦、娥、絢、穹、鍥”5個(gè)生字，讀讀記記“絢爛、壯舉、凌云壯志、積勞成疾、堅持不懈、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解炎黃子孫的飛天夢(mèng)是怎樣一步步實(shí)現的。
教學(xué)難點(diǎn)：理解把夢(mèng)想變成現實(shí)這一過(guò)程所體現的中國航天人的精神。
教學(xué)準備：
1、查找、搜集有關(guān)中國航天事業(yè)發(fā)展的資料。
2、預習課文，了解課文主要內容。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)設計：
一、導入新課，走進(jìn)千年飛天夢(mèng)
從遠古時(shí)期“女?huà)z補天”“嫦娥奔月”的神話(huà)，到敦煌的“飛天”壁畫(huà)，到人類(lèi)真正的“航天始祖”萬(wàn)戶(hù)，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已做了幾千年。
這是一個(gè)瑰麗絢爛的夢(mèng)，這是一個(gè)充滿(mǎn)激情和想象力的夢(mèng)。今天我們一起走進(jìn)課文《飛天夢(mèng)圓》，去感受這個(gè)千年的夢(mèng)是怎樣圓的。（板書(shū)課題：飛天夢(mèng)圓）
學(xué)生讀課題，質(zhì)疑，理解課題。
�。ㄟ@個(gè)夢(mèng)就是“飛離地球，遨游太空”，“圓”是圓滿(mǎn)，周全的意思；“圓夢(mèng)”，是指實(shí)現夢(mèng)想或理想。課題的意思是“飛天的夢(mèng)想變成現實(shí)了”。）
【先由神話(huà)故事激趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習，再根據課題質(zhì)疑，學(xué)生的自主學(xué)習就有了明確的方向和動(dòng)力�！�
二、初讀課文，梳理課文內容
1、自由讀課文，讀準“嫦、娥、絢、穹、鍥”等字音，把課文讀正確、通順。
2、默讀課文，理清順序：課文先講什么？再講什么？最后講什么？
先寫(xiě)炎黃子孫為了實(shí)現飛離地球，遨游太空的夢(mèng)想，進(jìn)行了不斷的嘗試。
再寫(xiě)新中國成立以后，炎黃子孫的飛天夢(mèng)，一步步地實(shí)現了。
最后寫(xiě)炎黃子孫還要實(shí)現更高、更遠、更絢爛的夢(mèng)，登上月球，探索火星，遨游更深更遠的宇宙。
【本環(huán)節力求通過(guò)學(xué)生自主讀書(shū)，達到讀通課文，掃清字詞障礙，初步感知課文內容，理清文章的脈絡(luò )，為深層的感悟打下基礎�！�
三、研讀“飛天夢(mèng)圓”的過(guò)程，感悟航天精神
1、默讀課文，想一想：炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現的？
2、第一步——人造地球衛星“東方紅一號”發(fā)射成功。
導言：做任何事情都得一步步地來(lái)，中國實(shí)現飛天夢(mèng)也是如此。中國圓千年之夢(mèng)邁出了怎樣的一步呢？
�。�1）出示“東方紅一號”人造地球衛星圖片，請學(xué)生說(shuō)出中國第一顆人造地球衛星的名字。
�。�2）讀第六自然段，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？想到了什么？
教師小結：1970年4月24日，我國第一顆人造地球衛星“東方紅一號”在酒泉衛星發(fā)射中心發(fā)射成功。衛星上播放的《東方紅》成為了中華民族叩響太空之門(mén)的聲音。
�。�3）“東方紅一號”的成功發(fā)射在我國航天史上有什么重要的意義呢？
宣告中國進(jìn)入航天時(shí)代，成為世界上第五個(gè)能獨立發(fā)射衛星的國家。標志著(zhù)中國已經(jīng)邁出了圓千年之夢(mèng)的堅實(shí)一步。
【人造地球衛星對學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的，因此，讓學(xué)生先觀(guān)看“東方紅一號”的圖片，再引導學(xué)生讀課文，學(xué)生在充分讀書(shū)的基礎上，了解“東方紅一號”，感受到“東方紅一號”發(fā)射成功的重大意義�！�
3、第二步——載人航天飛行成功。
�。�1）1992年9月21日，黨中央決定實(shí)施載人航天工程。這是中國航天史上規模最大、技術(shù)最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點(diǎn)工程。廣大科技人員、工人和解放軍官兵們?yōu)榱饲觑w天夢(mèng)圓，他們怎樣努力著(zhù)，拼搏著(zhù)？
學(xué)生自讀課文第七自然段，結合課文內容談感受。
�。�2）欣賞楊利偉在神舟五號飛船成功返回時(shí)向國人招手的圖片，學(xué)生談感受。
�。�3）指導學(xué)生有感情朗讀第十三自然段，讀出“神五”升空時(shí)的壯觀(guān)，讀出對航天英雄的深情與熱愛(ài)以及對飛天夢(mèng)圓的無(wú)比激動(dòng)與自豪的感情。
�。�4）神舟五號飛船的成功發(fā)射在中國乃至在世界載人航天史有什么重要的意義？
“神舟五號”飛船的成功發(fā)射，向全世界宣告：中國已成為世界上第三個(gè)獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。這是中國航天發(fā)展史上的一個(gè)新的里程碑，它標志著(zhù)中華民族探索太空的千年夢(mèng)想終于實(shí)現。
�。�5）有感情地朗讀句子，感悟航天人默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神
它同時(shí)充分表明了，中華民族幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執著(zhù)追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實(shí)。
4、介紹“神六、神七、嫦娥一號”，中國載人航天三步走計劃。
【這個(gè)環(huán)節的設計，緊扣“神舟五號”飛天夢(mèng)圓來(lái)展開(kāi)，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、思考，走進(jìn)課文，去感受文本中描繪的“神五”升空和返回的壯觀(guān)場(chǎng)面，了解“神五”飛天夢(mèng)圓的偉大意義。由于教材編排在前，而我國的航天事業(yè)又有了新的發(fā)展，在教學(xué)中要對“神六、神七、嫦娥一號”的發(fā)射成功作介紹，拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生進(jìn)一步感受我國航天事業(yè)的新成就�！�
四、規劃明天，實(shí)現更絢爛的夢(mèng)
1、朗讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)航天人還有哪些更絢麗的夢(mèng)需要實(shí)現？
2、中國的航天事業(yè)還有更絢爛的夢(mèng)，誰(shuí)來(lái)圓夢(mèng)？
五、拓展延伸，感受我國航天新成就
結合資料，談一談你還知道我國航天事業(yè)上取得的哪些新成就？
六、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)和句子。
2、口述炎黃子孫圓飛天夢(mèng)的經(jīng)過(guò)。
板書(shū)設計：11飛天夢(mèng)圓
“東方紅一號”邁出堅實(shí)一步
楊利偉神舟五號飛船圓了飛天夢(mèng)
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計 篇11
教材分析：
《夢(mèng)圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序生動(dòng)詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著(zhù)航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程，表現了中國人民實(shí)現飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅和自豪。
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的3個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、想象課文所描寫(xiě)的情景，體會(huì )“神舟”5號發(fā)射時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情。能結合自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)重、難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會(huì )中國人民實(shí)現飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。
教學(xué)課時(shí)
3課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生精讀感悟。
2、憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達自己獨特的感受
3、通過(guò)學(xué)習，解決遺留的問(wèn)題。
教學(xué)準備多媒體課件 投影文字 網(wǎng)絡(luò )教學(xué)所需材料和教學(xué)工具
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行現場(chǎng)指導。
3、師： 同學(xué)們通過(guò)上節課與文本的對話(huà)，你知道了哪些內容？（生答）那你們想見(jiàn)證這偉大的歷史性時(shí)刻嗎？（情境創(chuàng )設，利用導入語(yǔ)激發(fā)興趣）
二、網(wǎng)絡(luò )資源共享（教師設定情境，激發(fā)學(xué)生興趣）
檢查上節課通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜集到的關(guān)于“神五”的相關(guān)資料
三、精讀課文，深度分析
1、簡(jiǎn)單指導，理清課文脈絡(luò )。
�。�1）點(diǎn)名事件發(fā)生的時(shí)間。
�。�2）重點(diǎn)寫(xiě)人們在酒泉衛星發(fā)射中心為“神舟5號”送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
�。�3）寫(xiě)發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。
�。�4）寫(xiě)楊利偉在太空中問(wèn)候大家。
�。�5）點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義。
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計 篇12
一、說(shuō)教材
《夢(mèng)圓飛天》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊的一篇課文。簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，清楚的條理，是這篇文章的特點(diǎn)。它從“送行……發(fā)射……問(wèn)候……圓夢(mèng)”四個(gè)方面介紹了“神舟五號”升空的整個(gè)過(guò)程。表達了中國人民對實(shí)現飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪的情懷。
此文文質(zhì)兼美，情溢字里行間，特別是第二第三部分內容是文章的重點(diǎn)內容是對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等訓練的好教材。
二、說(shuō)教學(xué)目標及重難點(diǎn)：
1、朗讀課文，憑借具體的語(yǔ)言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
3、在把握人物形象的基礎上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要引導學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，體會(huì )楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說(shuō)話(huà)的內容。
教學(xué)準備：多媒體課件一套。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
現代教學(xué)論認為，教師的作用不單是“信息源”更重要的是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的“調控器”，教師應做到“導而弗牽”為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)導向、導法、導學(xué)、導練，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)的境地。為此，針對本教材的特點(diǎn)，我從情景入手教學(xué)，先叢形式到內容，幫助學(xué)生理解課文，再從內容到形式，注重情景的教學(xué)，注重學(xué)法的指導，注重讀寫(xiě)的結合，使學(xué)生學(xué)會(huì )如何用語(yǔ)言表達和感悟。最終獲得知識、情感和能力三大豐收，達“教是為了不教”的教學(xué)宗旨
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一)讀題入情，回顧導入
1、通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們知道航天英雄楊利偉肩負著(zhù)我們中華民族的一重任——去實(shí)現我們千年的飛天夢(mèng)。讓我們激動(dòng)、自豪地告訴全世界，我們中國人能……(齊讀：夢(mèng)圓飛天)讓我們揚眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……(齊讀：夢(mèng)圓飛天)
2、回顧舊知：送行—射—問(wèn)候—圓夢(mèng) (師板書(shū))
(二)精讀感悟，感受成功。(感悟課文第二部分)
過(guò)渡：古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的？
1、出示發(fā)射圖像，激發(fā)學(xué)生想象力
2、自由讀課文6-15自然段，動(dòng)筆畫(huà)出喜歡的地方并寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。
3、學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習
4、同桌或四人一小組交流互動(dòng)：發(fā)射前怎樣？發(fā)射時(shí)怎樣？發(fā)射后怎樣？(交流發(fā)言)
5、指導讀，加深感悟。(點(diǎn)名讀，分角色讀)
6、句子練習：
面對騰空而起的“神舟”五號，我__________。(學(xué)生寫(xiě)出來(lái))
(三)激情問(wèn)候，欣賞美景。(體味課文第三部分)
過(guò)渡：發(fā)射成功了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自太空的問(wèn)候吧。
1、找一找：楊利偉在太空發(fā)回問(wèn)候的段落．
2、請輕聲的讀一讀。我們該抓住哪個(gè)中心詞語(yǔ)讀好這段話(huà)呢？好的，請同學(xué)們自由讀這段話(huà)，看誰(shuí)讀得最好？
3、指名讀，師生評價(jià)：(注意指導學(xué)生體會(huì )楊利偉當時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情)
4、對比讀(男女生比讀)。
5、在與家人的通話(huà)中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學(xué)想不想也看到呢？好，就讓張老師也圓你們一個(gè)夢(mèng)吧! (播放課件，欣賞美景)
6、這樣美妙的景色確實(shí)讓入神游向往啊!你們能通過(guò)讀的方式讀出來(lái)嗎？(指名讀和齊讀)
7、確實(shí)很美，這么美的畫(huà)面，是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？如果楊利偉叔叔來(lái)我們的班級，和我們坐在一起，你想對楊利偉叔叔說(shuō)些什么呢？(生自由說(shuō))
(四)總結全文，激勵學(xué)生
今天我們知道神舟五號發(fā)射成功了，神舟六號也已成功，神舟七號的發(fā)射更是指日可待。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話(huà)語(yǔ)。(出示課文最后一自然段，朗讀課文最后一部分)
讓我們預祝我們的祖國在航天事業(yè)上越走越完美，也希望我們同學(xué)能承載著(zhù)祖國新的夢(mèng)想，揚帆起航。
(五)布置作業(yè)
1、朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。
2、搜集有關(guān)“神舟六號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹。
五、說(shuō)板書(shū)設計
好的板書(shū)應該簡(jiǎn)潔明了，讓人一目了然，達到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。為此，我設計了如下的板書(shū)：
5、夢(mèng)圓飛天
送行——熱鬧
發(fā)射——壯觀(guān) (喜悅、自豪)
問(wèn)候——豪邁
圓夢(mèng)——喜悅
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計 篇13
一、教案背景
1、面向學(xué)生：√小學(xué)
2、學(xué)科：語(yǔ)文
3、課題：蘇教版語(yǔ)文五年級上冊6《夢(mèng)圓飛天》
4、課時(shí)：2課時(shí)
5、學(xué)生課前準備：
1）初讀課文，讀準字音，讀通句子。
2）上網(wǎng)搜索有關(guān)我國航天事業(yè)發(fā)展的資料。
3）上網(wǎng)搜索“神舟”5號飛天對我國航天事業(yè)發(fā)展的重大意義。
二、教學(xué)目標
知識目標：學(xué)會(huì )本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；理清課文脈絡(luò )，給課文分段，加深對課文內容的理解。
技能目標：指導學(xué)生精讀感悟，體會(huì )飛船發(fā)射過(guò)程人們的心情。
情感目標：通過(guò)朗讀，體會(huì )各個(gè)場(chǎng)面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
三、教材分析
《夢(mèng)圓飛天》是蘇教版五年級語(yǔ)文下冊第二單元中的一篇講讀課文。這篇富有時(shí)代氣息的課文按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著(zhù)航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程，表現了中國人民實(shí)現飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。文章通過(guò)“送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓”的順序，生動(dòng)地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過(guò)程，表達了中國人民實(shí)現飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì )“神舟”五號發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)準備：
多媒體課件
1、有關(guān)“飛天”的圖片，在百度中搜索《夢(mèng)圓飛天》課件，并對其進(jìn)行篩選、整理，制作適合學(xué)生及自己的PPT課件，用于課堂教學(xué)。
2、學(xué)生課前查閱有關(guān)“我國航天事業(yè)發(fā)展”的資料。
教學(xué)之前，使用百度搜索引擎，搜索《夢(mèng)圓飛天》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多優(yōu)秀教案及課件作參考，了解到學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定本課的學(xué)習形式和方法。用百度搜索下載“神舟”5號飛天時(shí)的情景視頻，課堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的直觀(guān)感受，讓學(xué)生融入到情景中去。
四、教法、學(xué)法
結合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取“一法為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結合。
�。ㄒ唬┙谭�
本課的教法是：朗讀——討論交流——反饋——小結這一過(guò)程進(jìn)行。這樣能體現出以教師為主導，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。
�。ǘ⿲W(xué)法
通過(guò)閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節進(jìn)行，這樣能便學(xué)生在學(xué)習中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，開(kāi)拓視野，加深鞏固，培養學(xué)生在閱讀中大膽提問(wèn)，積極參與探索。
閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗和獨特感受過(guò)程；是學(xué)生、教師與文本對話(huà)、思維碰撞情感交流的過(guò)程；是教師引導學(xué)生在閱讀實(shí)踐中處我構建、學(xué)習閱讀、促進(jìn)表達的過(guò)程。
五、教學(xué)思維及設計理念
《全日制語(yǔ)文課程標準》（實(shí)驗版）以嶄新的設計理念指出語(yǔ)文教學(xué)要“全面提高語(yǔ)文素養，豐富語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感”。本節課的教學(xué)設計著(zhù)重于以下兩個(gè)方面：
1、教法與學(xué)法有機結合，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )閱讀感悟。
2、引導學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言文字和影片視頻感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻，然后通過(guò)有感情的朗讀，去表達自己獨特的感受，從而培養學(xué)生的愛(ài)國情懷。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境激情導入
1、學(xué)生暢談自己的夢(mèng)想。
出示圖片：
“嫦娥奔月”
“敦煌飛天壁畫(huà)”
“神舟五號”
千百年來(lái)，中華民族一直都有一個(gè)飛天的夢(mèng)想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫(huà)，無(wú)不寄托著(zhù)這一夢(mèng)想。直到“神舟”5號發(fā)射成功，這個(gè)夢(mèng)終于圓了！
2、今天我們就來(lái)學(xué)習第6課，“夢(mèng)圓飛天”，再一起來(lái)感受這一夢(mèng)圓時(shí)刻。
板書(shū)：夢(mèng)圓飛天
�。ǘ┳詫W(xué)反饋
學(xué)生展示自己課前搜集的“航天事業(yè)”的成績(jì)。
袁曉凡：“神舟”5號的資料
袁倩：中國航天事業(yè)的發(fā)展
袁華心：航天英雄—楊利偉
�。ㄈ┏踝x課文，讀準字音，理清課文脈絡(luò )
自由朗讀課文，理清課文脈絡(luò )。
�。�1）寫(xiě)人們?yōu)椤吧裰邸?號和楊利偉送行時(shí)的場(chǎng)面。
�。�2）寫(xiě)發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。
�。�3）寫(xiě)楊利偉在太空中問(wèn)候大家。
�。�4）點(diǎn)明了此發(fā)射飛船的重大意義。
【讀準字音，讀通語(yǔ)句是讀懂課文的基礎、前提。同時(shí)讓學(xué)生在自我閱讀課文時(shí)，養成邊讀邊思考的習慣�！�
�。ㄋ模┡娜肭槔首x感悟（以學(xué)生最感興趣的場(chǎng)面開(kāi)始）
自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會(huì )體會(huì )，并把你的感受簡(jiǎn)單的寫(xiě)在書(shū)的空白處。
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書(shū)的一個(gè)習慣�！�
1、感受成功——發(fā)射
�。�1）“隨著(zhù)發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸聲”，想象當時(shí)的緊張氣氛。
�。�2）讓學(xué)生扮演指揮員，演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現場(chǎng)特有的氣氛。
�。�3）播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
【百度搜索】“神舟”5號發(fā)射視頻
【這里是學(xué)習語(yǔ)言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀(guān)理解；3、理性上的感知�！�
�。�4）引導學(xué)生體會(huì )“飛行正�！彼膫�(gè)字的含義
�。�5）“指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)澎湃的激情，勝利的喜悅和無(wú)限的自豪�！边@句話(huà)朗讀時(shí)要讀出節奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的感情。
�。�6）回歸夢(mèng)圓。
我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因為“浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！”讓我們帶著(zhù)喜悅與自豪大聲地說(shuō)，我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。
2、激情問(wèn)候
�。�1）當飛船運行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問(wèn)候。
出示：“向世界全國人民問(wèn)好！……”
讀這段話(huà)時(shí)，注意指導學(xué)生體會(huì )楊利偉當時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。
a、指名讀。
b、齊讀，讀出心中的豪邁
�。�2）回歸夢(mèng)圓。
我們之所以能夠發(fā)出這樣的問(wèn)候是因為“浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！”我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。
3、欣賞美景
�。�1）而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛(ài)的地球了!
出示：“蔚藍色的地球披著(zhù)淡淡的云層……”
a、誰(shuí)來(lái)讀好這一節，向我們大家介紹介紹！指名朗讀，感受太空的神奇和地球的美麗。
b、課件展示太空景色。
【通過(guò)展示太空景色，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的欲望�！�
�。�2）回歸夢(mèng)圓。
我們之所以能夠欣賞到這樣的美景是因為“浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！”我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。
【因為感動(dòng)而激動(dòng)，因為激動(dòng)而感動(dòng)。讓學(xué)生的情感得到升華�！�
4、永遠銘記
2003年10月15日是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子。又一次回歸夢(mèng)圓，齊讀“浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！”我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。
�。ㄎ澹┩卣寡由烨楦猩A
1、神舟五號成功了，神舟六號、神舟七號也成功了，神舟八號的發(fā)射也于去年11月成功發(fā)射。
【百度搜索】有關(guān)“神舟六號、神舟七號、神舟八號”發(fā)射的資料。
�。ㄟx取幻燈片39—42給學(xué)生展示，進(jìn)一步增強學(xué)生的自豪感）
師過(guò)渡：讓我們在一次讀響讓我們所有中國人振奮的話(huà)語(yǔ)。（出示課文最后一自然段）齊讀，再一次回歸夢(mèng)圓。
2、作為一個(gè)中國人，近幾年，國家還發(fā)生了哪些令你驕傲的事情？自由回答。
【這些又是一個(gè)內化的情結，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”�！�
3、幻燈片展示，一起分享我國的驕傲。
�。┛偨Y全文，激勵學(xué)生
“神舟5號”的發(fā)射成功帶給我們的不只是激動(dòng)與喜悅，更多的是思考與啟示。祖國的未來(lái)就是我們的未來(lái)，祖國的命運與我們每個(gè)人息息相關(guān)，希望同學(xué)們能承載著(zhù)祖國的夢(mèng)想，充滿(mǎn)希望和信心，揚帆起航。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)（二選一）
1、搜集有關(guān)“神舟六號”、“神舟七號”“神舟八號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹。
2、和自己的伙伴們合作，把自己搜集到的有關(guān)“航天事業(yè)”發(fā)展的資料整理成手抄報，在班級內展示。
【板書(shū)設計】
夢(mèng)圓飛天
送行—————發(fā)射—————問(wèn)候—————夢(mèng)圓
激動(dòng)喜悅自豪
七、教學(xué)反思
《夢(mèng)圓飛天》是一篇通訊報道，按事情發(fā)展的順序詳盡的記述了“神舟”5號飛船載著(zhù)航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程，字里行間流露出中國人民實(shí)現飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪之情。
首先讓學(xué)生暢談自己的理想，接著(zhù)以“嫦娥奔月”“飛天”圖片引出中華民族千年以來(lái)的飛天夢(mèng)，隨后師又問(wèn)：“什么時(shí)候，誰(shuí)圓了誰(shuí)的什么夢(mèng)？”學(xué)生自讀課文了解到：“中華民族做了幾千年的飛天夢(mèng)，如今楊利偉叔叔終于載著(zhù)中華兒女的百年企盼飛上太空，中國人民的飛天夢(mèng)終于夢(mèng)想成真了�！痹�(huà)到此時(shí)，學(xué)生的積極性被充分喚起。
其次，在整堂課的教學(xué)中，我圍繞著(zhù)課題“夢(mèng)圓飛天”和課文最后一段展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)中我注重了發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能力，圍繞一個(gè)大的探究性問(wèn)題“文中哪些場(chǎng)面給你印象深刻，劃出來(lái)讀一讀并寫(xiě)下自己的感受�！毕扔蓪W(xué)生自主找出這樣的句子并讀讀再寫(xiě)出自己的感受，然后小組內交流，最后在班級內交流自己的體會(huì )。我再根據學(xué)生找到的重點(diǎn)語(yǔ)句相機教學(xué)，并指導朗讀。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生始終處于主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)感悟，主動(dòng)交流，充分理解，充分表達的氛圍中，學(xué)生的主體意識得到了較好的體現，學(xué)習的主動(dòng)性得到了發(fā)揮。
不足之處：在學(xué)生自主感悟后交流的過(guò)程中，我還是沒(méi)有顧及到一些后進(jìn)生，說(shuō)的多的仍然是那些領(lǐng)悟能力好的學(xué)生。所以，為了能使班上學(xué)生之間的差距盡量減小，往后的教學(xué)中，仍需要多的把一些機會(huì )留給后進(jìn)生。
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計 篇14
教學(xué)目標：
1、 指導學(xué)生精讀感悟，體會(huì )飛船發(fā)射過(guò)程人們的心情;
2、 憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受;
3、 理解夢(mèng)圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對太空的熱愛(ài)，樹(shù)立為祖國航天事業(yè)而努力學(xué)習的雄心壯志。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，引導學(xué)生從字里行間感悟夢(mèng)圓飛天的喜悅之情和當時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解夢(mèng)圓的重大意義。
教具準備：
多媒體課件(飛天組圖、楊利偉照片、送行人群圖片、神五發(fā)射視頻、楊利偉太空看地球圖片、《紅旗飄飄》背景音樂(lè )、文本文件)
教學(xué)過(guò)程：
一、“飛天”導入，揭示課題
1、(出示：敦煌飛天組圖)同學(xué)們，你們知道她的名字嗎?
(飛天)她叫“飛天”，中華民族千百年來(lái)一直都有飛天的夢(mèng)想，從“嫦娥奔月”“女?huà)z補天”的神話(huà)傳說(shuō)到敦煌飛天壁畫(huà)，無(wú)不寄托著(zhù)這一夢(mèng)想。中國人追逐夢(mèng)想的腳步從未停止過(guò)，明代有個(gè)叫萬(wàn)戶(hù)的人萌發(fā)了用火箭作動(dòng)力飛行的想法，他坐在捆綁著(zhù)49支土火箭的椅子上，手持著(zhù)兩個(gè)大風(fēng)箏，試圖一飛升天，結果土火箭爆炸，萬(wàn)戶(hù)被炸得尸骨無(wú)存。而今朝這一夢(mèng)想終于實(shí)現了。
2.(板書(shū)課題)齊讀課題
今天我們終于可以激動(dòng)地告訴全世界我們已經(jīng)……(學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天)
今天我們終于可以自豪地告訴全世界我們已經(jīng)……(學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天)
今天我們終于可以驕傲地告訴全世界我們已經(jīng)……(學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天)
二、初讀課文，感知大意
是誰(shuí)圓了這個(gè)飛天的夢(mèng)?這個(gè)夢(mèng)又是如何圓的?老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。
1、讀課文之前先請同學(xué)們明確讀書(shū)要求。(課件出示讀書(shū)要求)
2、學(xué)生自讀課文
3、(1)現在你們知道誰(shuí)圓了我們的飛天夢(mèng)嗎?
楊利偉(出示楊利偉圖片)
(2)夢(mèng)圓飛天是什么意思呢?
指名說(shuō)。中國人民做了幾千年飛天夢(mèng)終于實(shí)現了。
(3)文中有一句話(huà)準確地表明了題目的意思，請大家把他找出來(lái)。
學(xué)生說(shuō)：中華民族……
電腦出示：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了!(學(xué)生讀)注意最后一個(gè)標點(diǎn)，再讀一遍，(學(xué)生讀)
讀了這樣的一句話(huà)，有什么感受?
學(xué)生說(shuō)
3、作者寫(xiě)“神舟”5號飛船發(fā)射，寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景?請同學(xué)們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。
學(xué)生說(shuō)
(教師板書(shū)：送行 發(fā)射 問(wèn)候)
三：再讀課文，深入感悟
1、這篇課文就是寫(xiě)楊利偉叔叔實(shí)現飛天夢(mèng)想的，請大家默讀課文，把令你印象最深的場(chǎng)面找出來(lái)，好好地讀讀。并把你們的感受寫(xiě)下來(lái)。
學(xué)生默讀，并把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。(學(xué)生寫(xiě)閱讀感受)
2、師生交流
學(xué)生讀句子，說(shuō)感受。
出示句子：此刻，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專(zhuān)家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊員來(lái)了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂(lè )曲聲響起來(lái)了……
想想還會(huì )有誰(shuí)來(lái)見(jiàn)證這一偉大時(shí)刻呢?(出示送行人群圖片)
能不能仿照課文中的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?
學(xué)生說(shuō)
出示：此刻，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專(zhuān)家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊員來(lái)了，(領(lǐng)導人來(lái)了，各地的新聞?dòng)浾邅?lái)了，楊利偉的親人朋友來(lái)了 ，航天愛(ài)好者來(lái)了，周?chē)娜罕妬?lái)了 ……)嘹亮的《歌唱祖國》的樂(lè )曲聲響起來(lái)了……
是啊，那么多人，全世界的炎黃子孫都心系神5，懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為飛船和楊利偉送行，誰(shuí)能來(lái)讀讀這句話(huà)?
出示：人們懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為“神舟”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅與自豪。
3、現在，讓我們來(lái)到酒泉衛星發(fā)射中心。神五馬上就要發(fā)射了，時(shí)間在一分一秒地逼近，聽(tīng)(播放滴答的鐘聲)，此時(shí)，你的心情怎樣?
緊張到什么程度?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?
是呀，當時(shí)人們的心情也是這樣的。
出示：隨著(zhù)發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。
誰(shuí)來(lái)讀一讀，把你剛才體會(huì )到的緊張心情表達出來(lái)。
4、這一偉大時(shí)刻終于來(lái)到了，五分鐘準備，一分鐘準備，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!點(diǎn)火!起飛!(播放錄像)
同時(shí)教師范讀句子：
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(cháng)空，托舉著(zhù)“神舟”5號飛船的火箭，在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
看了之后你有什么想說(shuō)的?
能讀出你的感受嗎?
雄偉壯觀(guān)的發(fā)射現場(chǎng)給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓我們一起來(lái)模擬這激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
分角色朗讀課文7——12自然段。(隨機出示發(fā)射錄像)
5、承載著(zhù)中華民族千年的飛天夢(mèng)想，神舟5號飛船終于成功發(fā)射了!
勝利的喜訊總是傳得很快。
出示：這聲音穿過(guò)茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，傳到每一個(gè)炎黃子孫的心中。
引讀，讓我們把喜訊傳得更遠。
指名說(shuō)：傳到……
學(xué)生：傳到……
6、出示：指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。
讀讀這段話(huà)，你體會(huì )到當時(shí)人們的心情怎樣?(無(wú)比的激動(dòng)、喜悅、自豪)
當神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲�，F在老師就是新聞?dòng)浾�，我�?lái)采訪(fǎng)大廳中的人群。
A:您好，總指揮先生，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?
B:接著(zhù)要采訪(fǎng)和楊利偉一起備戰“神5”的宇航員。您好，此時(shí)，你的心情怎樣?
C:您是和楊利偉一起備戰“神5”的宇航員，但最終你沒(méi)有被選上，你為什么還這么興奮、激動(dòng)、自豪呢?
D:最后，我要采訪(fǎng)指揮大廳里普通的觀(guān)眾，您好，您和我們一樣，是目睹“神5”發(fā)射成功的普通的中國人，此時(shí)，您的心情怎樣?
指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。誰(shuí)能把自己的感受放進(jìn)去，讀好這段話(huà)。
生讀。
出示句子：“神舟”5號發(fā)射成功!指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。
是呀!此時(shí)此刻，中國人怎么能不揚眉吐氣?中國人怎能不充滿(mǎn)著(zhù)澎湃的激情?中國人怎能不流露出勝利的喜悅和無(wú)限的自豪?讓我們一起來(lái)表達激動(dòng)、喜悅、自豪的心情。
齊讀：中華民族千年的`飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了!
7、值得慶幸的是，神舟五號已經(jīng)發(fā)射成功，想看看太空中拍攝到的畫(huà)面嗎?
(1)播放課件(讓老師來(lái)圓你們這個(gè)夢(mèng))
(2)看了這樣一組畫(huà)面，想說(shuō)什么嗎?
(3)學(xué)生說(shuō)：這是我第一次看見(jiàn)這樣的畫(huà)面，比楊利偉還激動(dòng)。
學(xué)生說(shuō)：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。
學(xué)生說(shuō)：“我認為這里的景色比圖片上的更加美麗，說(shuō)不出的自豪和高興�！�
學(xué)生說(shuō);在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。
(4)說(shuō)到這里，你們想對楊利偉叔叔說(shuō)些什么嗎?
學(xué)生說(shuō)：“今天我能看見(jiàn)這么美麗的畫(huà)面，十分感謝楊利偉叔叔�！�
讓我們一起感謝楊利偉叔叔
學(xué)生說(shuō)：我們全國人民都應該感謝楊利偉叔叔。
教師點(diǎn)評：是呀，我們也要學(xué)習楊利偉熱愛(ài)航天事業(yè)，積極探索宇宙的奧妙!
五、小結
神舟5號發(fā)射成功，圓了中華民族每一個(gè)炎黃子孫千年的飛天夢(mèng)想，讓我們一起再來(lái)回顧一下這一偉大時(shí)刻(多媒體出示圖片，《紅旗飄飄》的音樂(lè )響起)。預祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著(zhù)祖國新的夢(mèng)想，揚帆遠航!
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計 篇15
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的3個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì )“神舟”5號發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，體會(huì )楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說(shuō)話(huà)的內容。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【課前預學(xué)】
1、自學(xué)生字詞，在書(shū)上描紅。
2、試讀課文，借助拼音、字典讀順課文。
3、了解課文大意，試著(zhù)進(jìn)行概括。
4、搜集楊利偉、神舟5號的資料。
【課堂導學(xué)】
一、圖片導入，讀題入情。
1、（出示圖片：楊利偉）同學(xué)們認識這是誰(shuí)嗎？你是怎么知道的？你能簡(jiǎn)要介紹他的事跡嗎？
2、師：“千年飛天夢(mèng)，今朝夢(mèng)終圓”，板書(shū)課題：夢(mèng)圓飛天。同學(xué)們，讓我們激動(dòng)地告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢(mèng)圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢(mèng)圓飛天）讓我們揚眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……（齊讀：夢(mèng)圓飛天）
二、初讀感知，小組交流。
1、先檢查一下同學(xué)們的詞語(yǔ)認讀情況：
嘹亮 剛勁 橘紅 劃破 浩瀚 僑胞
戈壁大漠 寒風(fēng)凜冽 亮如白晝 肅然佇立
烈焰升騰 大漠震顫 直指蒼穹 清晰可辨
澎湃的激情 勝利的喜悅 無(wú)限的自豪
指名讀（每人一行），齊讀。
2、課文描寫(xiě)了神舟五號發(fā)射時(shí)哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面？請同學(xué)們按照學(xué)習小提示先自學(xué)課文。
出示學(xué)習小提示：
�。�1）快速瀏覽課文，畫(huà)出讓自己感受最深的語(yǔ)句反復練讀，讀出感情。
�。�2）不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，把自己心中的感受寫(xiě)出來(lái)。
�。�3）小組互動(dòng)，朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，交流自己的感受。
3、師生交流讀書(shū)體會(huì )：哪位同學(xué)想來(lái)讀讀讓自己感受最深的句子？
三、精讀感悟，感受成功。
�。ㄒ唬┧托校�1—5自然段）
1、讀課文1—5自然段，你從送行的場(chǎng)面中感受到什么？（板書(shū)：送行）
交流發(fā)言，指導學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號送行場(chǎng)面的熱烈。
2、人們的心情是怎樣的？（激動(dòng)、喜悅、自豪）通過(guò)朗讀把當時(shí)的氣氛表達出來(lái)。
3、楊利偉叔叔又是怎樣的呢？
通過(guò)“身著(zhù)乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語(yǔ)句，指導學(xué)生體會(huì )楊利偉嚴肅莊重的神情。
4、指導學(xué)生讀好“總指揮長(cháng)同志，我奉命執行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準備完畢，待命出征，請指示”這句話(huà)，體會(huì )楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。
�。ǘ┌l(fā)射（6—15自然段）
1、隨著(zhù)發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。
�。�1）你體會(huì )到了什么？（人們的心情緊張極了，激動(dòng)極了）
�。�2）同學(xué)們，想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？生自由回答（再過(guò)幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！
2、離發(fā)射時(shí)間越來(lái)越近了，“五分鐘準備！一分鐘準備！”讓我們一起10秒倒計時(shí)！齊讀——（課件出示句子）
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
這是十秒倒計時(shí)！你覺(jué)得這是怎樣的十秒倒計時(shí)？（緊張的、激動(dòng)的、興奮的）
因為倒計時(shí)的開(kāi)始就意味著(zhù)飛船將要發(fā)射升空了，誰(shuí)再來(lái)激動(dòng)地倒數這十個(gè)數？
�。ㄖ该x，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動(dòng)）
這10秒鐘，雖短猶長(cháng)，它牽動(dòng)著(zhù)近14億中國人的心，是中華民族幾千年來(lái)期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒，讓我們再和總指揮一起10秒倒計時(shí)！ 生齊讀
3、“烈焰升騰，大漠震顫……直指蒼穹�！�
這是“神舟”5號升空的場(chǎng)面，相信一定還有不少同學(xué)都劃出了這段話(huà)，哪位同學(xué)來(lái)讀一讀？
你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？
讀書(shū)就要這樣，能夠邊讀邊想，把語(yǔ)言文字在我們的腦海中變?yōu)橐环鷦?dòng)的畫(huà)面，看到的很壯觀(guān)，耳邊聽(tīng)到的同樣震撼人心：地動(dòng)山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀(guān)止！
能讀出這氣勢嗎？齊讀
4、“飛行正常！”
雖然它只有四個(gè)字，但卻非常的鏗鏘有力，振奮人心。
僅僅三分鐘的時(shí)間，楊利偉便通過(guò)電波傳來(lái)消息。這簡(jiǎn)單的四個(gè)字告訴人們什么？生自由表達（“神舟”5號發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國家）
你體會(huì )到當時(shí)人們的心情怎樣？（無(wú)比的興奮、喜悅、自豪）
讀第15自然段（“神舟”5號發(fā)射成功！……無(wú)限的自豪）
神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲�，F在老師就是新聞?dòng)浾�，我�?lái)采訪(fǎng)大廳中的人群（師開(kāi)始采訪(fǎng)學(xué)生）
A：（先來(lái)采訪(fǎng)總指揮先生）您好，總指揮先生，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？
B：（接著(zhù)我要采訪(fǎng)和楊利偉一起備戰“神5”的宇航員聶海勝）您好，聶海勝！大家都知道，你是和楊利偉一起備戰“神5”的宇航員，但最終你沒(méi)有被選上，你為什么還這么興奮、激動(dòng)呢？
C：（最后來(lái)采訪(fǎng)一下同學(xué)們）你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你有什么想說(shuō)的嗎？
同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標志著(zhù)我國航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時(shí)此刻，作為一名中國人，怎能不揚眉吐氣？每個(gè)人的心里都洋溢著(zhù)——（齊說(shuō)）澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪？讓我們一起帶著(zhù)內心的激動(dòng)、喜悅和自豪齊讀——“神舟”5號發(fā)射成功！
5、下面，就讓我們一起通過(guò)錄像，直觀(guān)地感受一下當時(shí)神舟飛天的壯觀(guān)氣勢，（播放視頻）激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，讓我們一起低低地倒計時(shí)引讀：10、9、8——點(diǎn)火！起飛！
6、看完錄像，我們再來(lái)讀6—15自然段，老師相信你們一定能讀得更投入，更有情！齊讀 6—15自然段。
�。ㄈ┘で閱�(wèn)候，欣賞美景。
1、讓我們聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自太空的問(wèn)候，指名讀第17自然段。
2、你認為該怎么讀這段？（深情、激動(dòng)、聲音響亮、充滿(mǎn)自豪）指名讀。教師評價(jià)：
我感受到了你的激動(dòng)，你讀出了難以抑制的豪邁之情；
你語(yǔ)調高昂，充滿(mǎn)了自豪！
你讀的話(huà)語(yǔ)鏗鏘有力。
3、還有好多人想讀，這樣我們一起深情而又自豪地向全世界發(fā)出我們的問(wèn)候。
4、在與家人的通話(huà)中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了。這里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么樣子的呢？自己默讀第19自然段，并想象你看到的景象。
5、通過(guò)閱讀，你仿佛看到了什么？交流。
6、你能通過(guò)讀的方式表現出你所看到的美景嗎？指名讀。
7、（出示地球圖片）這就是我們賴(lài)以生存的美麗的地球，美嗎？茫茫太空，多么令人神游向往��！你能通過(guò)你的朗讀，將這奇妙的景色給讀出來(lái)嗎？
8、這么美的景色，是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？你想對楊利偉叔叔說(shuō)些什么呢？
四、總結全文，升華感情。
1、同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功了！浩瀚的太空從此寫(xiě)下了——引讀最后一自然段。
2、同學(xué)們，在繼神五發(fā)射成功后，2005年，我國又成功地發(fā)射了神舟6號載人航天飛船。2008年，神舟七號的發(fā)射又相當成功。作為一個(gè)中國人，我們感到驕傲、自豪。讓我們衷心祝愿祖國的航天事業(yè)越來(lái)越輝煌！更希望同學(xué)們能承載著(zhù)祖國新的夢(mèng)想，揚帆起航。
3、最后，讓我們牢牢記住這個(gè)難忘的日子——2003年10月15日，這一天，我們——齊讀課題：夢(mèng)圓飛天。
五、布置作業(yè)
作業(yè)超市：（任選）
1、繼續搜集“神州”號飛船或我國航天員的有關(guān)信息，和同學(xué)分享。
2、和自己的伙伴們合作，把有關(guān)的信息整理成手抄報，在班級里展示。
板書(shū)設計：
夢(mèng) 圓 飛 天
2003年10月15日
送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計 篇16
一、學(xué)習目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。
二、預習學(xué)案
【預習目標】
1.自由朗讀課文，讀準字音，把文章讀通順。
2.自學(xué)生字詞。畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3.課文主要寫(xiě)了什么內容?按照怎樣的順序記敘的?描寫(xiě)了哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面?是怎樣描寫(xiě)的?
【預習內容】
(一)我會(huì )讀
畫(huà)出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。
乳白色 執行 劃破 控制 海外僑胞
蔚藍色 澎湃 洋溢 浩瀚 橘紅色
(二)我會(huì )填
1.通過(guò)對課文的預習，我知道課文主要寫(xiě)了 ，可以分為這幾個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě) 、 、 、 。
(三)我的搜集
我搜到了有關(guān)“神5”發(fā)射的資料。
(四)我質(zhì)疑
在預習過(guò)程中，你還有不明白的問(wèn)題嗎?請寫(xiě)在下面。
三、導學(xué)案
【學(xué)習目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.想象課文所描寫(xiě)的情景，體會(huì )“神舟五號”發(fā)射時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情。能結合自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【小組合作深入探究】
1.課文描寫(xiě)了哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面，是如何描寫(xiě)的，劃出有關(guān)句子，談體會(huì )。
2.在“神舟”五號飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象?找出來(lái)讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【精講點(diǎn)撥，升華認識】
“浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了�！�
你知道嗎?“在神五發(fā)射后的幾年，我國的載人航天事業(yè)又有了新的突破：
介紹中國載人航天工程(多媒體課件)
中國航天英雄棒(多媒體課件)
幾千年來(lái)，中國人民不斷地實(shí)現著(zhù)夢(mèng)想，而且不停地在超越夢(mèng)想!(多媒體出示、超越夢(mèng)想音樂(lè ))——教師引讀“浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了�！闭n文學(xué)完了，你有什么心里話(huà)想對大家說(shuō)嗎?
四、課堂檢測
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
lǐn liè liáo liàng zhù lì cāng qióng
( ) ( ) ( ) ( )
yóu yì péng pài xián chuāng biān yuán
( ) ( ) ( ) ( )
2.把下列詞語(yǔ)補充完整。
寒風(fēng)( ) ( )相處
( )佇立 地( )山( )
3.讀下面這段話(huà)，把你聯(lián)想到的成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。(至少三個(gè))
“神舟”5號發(fā)射成功!指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。
__________________________________________
五、【主題閱讀，課外延伸】
閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)《超越夢(mèng)想》中的《“神舟”5號飛船航天員出征記》、《飛出地球村——人類(lèi)探索太空的歷程》，暢談自己的閱讀收獲
六、課后作業(yè)：
1.把課本生字生詞摘抄10個(gè)，寫(xiě)兩遍。
2.在“神舟”5號飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下的印象最深刻?摘抄相關(guān)的句子，并認真朗讀體會(huì )。
七、板書(shū)設計：
夢(mèng)圓飛天
送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計 篇17
【教學(xué)目標】
1、了解新聞特寫(xiě)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習襯托、正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的寫(xiě)作手法。
3、引導學(xué)生體會(huì )中國健兒奮力拼搏為祖國爭光的精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、品味本文富有層次的描寫(xiě)和清新優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、學(xué)習動(dòng)靜結合、正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的寫(xiě)作手法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )中國健兒的拼搏精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國感情。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
賽場(chǎng)上，中國健兒奮力拼搏；站在領(lǐng)獎臺上，國旗下、金牌旁，國歌聲響起，那一刻，耀眼奪目！今天，讓我們跟著(zhù)夏浩然、樊云芳的鏡頭，走近跳水池畔，欣賞中國跳水姑娘呂偉演繹的1、7秒的神話(huà)。
二、介紹相關(guān)知識
新聞特寫(xiě)，記錄新聞事件中的某一場(chǎng)景，具體描述，生動(dòng)形象地展現新聞事實(shí)。新聞特寫(xiě)是以描寫(xiě)為主要表現手段。
新聞特寫(xiě)主要有事件特寫(xiě)和人物特寫(xiě)，事件特寫(xiě)以寫(xiě)事為主，人物特寫(xiě)以寫(xiě)人為主。本文是一篇人物特寫(xiě)。
三、檢查預習
1、給加點(diǎn)字注音。
掠過(guò)：lüè 屏息：bǐng 翹首：qiáo 悄然：qiǎo 一剎那：chà
2、解釋詞語(yǔ)。
修長(cháng)：細長(cháng)、苗條的。
從容不迫：不慌不忙，沉著(zhù)鎮定。從容：不慌不忙，很鎮靜。不迫：不急促。
眼花繚亂：看著(zhù)復雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復雜，無(wú)法辨清。
震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。投影或板書(shū)
四、讀課文，整體感知
1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內容。
本文通過(guò)敏銳精細的觀(guān)察、迅速準確的捕捉以及多種修辭手法，惟妙惟肖地描繪出了我國運動(dòng)員呂偉奪魁的美妙瞬間。
2、小結。
五、作業(yè)
朗讀課文，體會(huì )本文富有層次的描寫(xiě)和清新優(yōu)美的語(yǔ)言。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢測
用簡(jiǎn)煉的詞語(yǔ)概括呂偉跳水的分解動(dòng)作，并在文中找出相應的描寫(xiě)。
明確：分解動(dòng)作：起跳、翻空和入水。
相應的描寫(xiě)：第二自然段起跳；第三自然段騰空；第四自然段入水課件展示
二、讀課文，品味語(yǔ)言
1、（1）她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥(niǎo)掠過(guò)她的身旁。
飄浮的白云、飛鳥(niǎo)與呂偉的“沉靜自若”形成鮮明的對比，構成動(dòng)與靜的協(xié)奏曲。以靜反襯動(dòng)，增強作品的可讀性。
�。�2）還沒(méi)等觀(guān)眾從眼花繚亂中反應過(guò)來(lái)，她已經(jīng)展開(kāi)身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。
運用比喻的修辭手法，把跳水姑娘比作仙女般優(yōu)美絕倫。精彩的比喻不但增加了特寫(xiě)的文采，而且使動(dòng)作更加可視可感，調動(dòng)了讀者豐富的想象力。
�。�3）“妙！妙極了！”站在我們旁邊的一名外國記者跳了起來(lái)。這時(shí)，整個(gè)游泳場(chǎng)都沸騰了，如夢(mèng)初醒的觀(guān)眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來(lái)向他們喜愛(ài)的運動(dòng)員表達由衷的贊賞。
外國記者的贊嘆，觀(guān)眾震耳欲聾的掌聲、歡呼聲，側面烘托了呂偉奪取桂冠中美妙的表現，同時(shí)也將整個(gè)特寫(xiě)推向高潮，凸顯出體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題。
三、作業(yè)布置
從篇幅、報道對象、時(shí)效性、表現手法等角度，區分消息與特寫(xiě)的不同。
【板書(shū)設計】
“飛天”凌空
新聞特寫(xiě)新聞：新聞性、時(shí)效性、真實(shí)性
�。ㄌ攸c(diǎn)）文學(xué)：形象思維、生動(dòng)形象
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計 篇18
教材分析：本課是人美版五年級中的“欣賞、評述”課程。飛天是敦煌藝術(shù)的標志。敦煌石窟共有492個(gè)石窟，都繪有大量飛天的形象。這是在民族傳統的基礎上，吸收融合了外來(lái)飛天的藝術(shù)成就，而發(fā)展創(chuàng )作出來(lái)的敦煌飛天形象。表現飛天形象有助于學(xué)生了解中國傳統造型藝術(shù)中的表現方法，感悟我國傳統文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng )作才能，增強學(xué)生熱愛(ài)民族傳統文化的傳統情感。
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.知識與技能：初步了解我國的石窟藝術(shù)，感受飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，感悟傳統造型藝術(shù)的魅力，并臨摹一幅飛天作品。
2.過(guò)程與方法：運用觀(guān)察體驗，小組合作探究等學(xué)習方法，培養學(xué)生合作能力，探究意識和學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
3.情感與態(tài)度：感悟我國傳統文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng )造才能，增強學(xué)生熱愛(ài)民族傳統文化的情感及民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解飛天的表現手法，感受傳統藝術(shù)魅力
教學(xué)難點(diǎn)：用線(xiàn)條表現飛天的形象。
教師教具：白板課件、范畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)做個(gè)添畫(huà)的游戲，請每組用30秒時(shí)間，動(dòng)筆讓屏幕畫(huà)中的人物飛起來(lái)。
學(xué)生在白板課件上分組完成添畫(huà)。
2.展示小組添畫(huà)作品。出事教師添畫(huà)作品。
師：請大家看看我添加了什么讓人物飛了起來(lái)。像這樣伴著(zhù)飄帶，曼妙飛舞的人物，被人們譽(yù)為世界古典文化的瑰寶，今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)飛天-揭示課題。
二、新授
1.初步感知
師：飛天是如何飛舞的？讓我們通過(guò)一段影片來(lái)仔細觀(guān)察欣賞。
觀(guān)看視頻
師：添畫(huà)的時(shí)候許多同學(xué)都和這張作品一樣，用翅膀來(lái)表現飛翔。比較下它與飛天的飛舞有什么不同？
設計意圖：與西方天使比較，讓學(xué)生感受飛天是憑空而飛，借助飄帶來(lái)體現更虛幻，更充滿(mǎn)想象力。了解飄帶與人物飛舞方向相反，流云飛花的襯托裝飾作用。
教師隨視頻介紹飛天。
2.深入感知
師：飛天給你留下深刻印象的是什么？
小結：動(dòng)勢、造型、線(xiàn)條、色彩
�。�1） 賞析飛天作品的動(dòng)勢
師：這是敦煌莫高窟中的一個(gè)石窟，請大家找找飛天在哪里？飛天和佛像給人什么不同的感受？
師：飛天為什么給人動(dòng)態(tài)感？
歸納特點(diǎn)：靈活輕盈、灑脫各異
�。�2） 賞析飛天作品的造型
師：剛才我們感受了整體的人物動(dòng)勢，接下來(lái)讓我們來(lái)局部欣賞。這是飛天早期作品，比較下，看看人物造型有什么不同？
師：仔細看看這張壁畫(huà)作品復原圖，其中的人物神態(tài)，外形有什么特點(diǎn)？
師：看看其他飛天照片里面頭部造型，你感受到了什么？
師：人們常說(shuō)“畫(huà)人難畫(huà)手”，看到飛天作品中的手的造型，你想說(shuō)說(shuō)什么？
歸納特點(diǎn)：清秀圓潤、端莊華麗
3.分析飛天作品的線(xiàn)條
�。�1） 師：下面我想請大家以小組為單位來(lái)欣賞飛天的線(xiàn)條，并填寫(xiě)學(xué)習卡-白板展示學(xué)習卡，學(xué)生觀(guān)察討論，完成學(xué)習卡并匯報結果
�。�2） 和《朝元圖》感受比較線(xiàn)條的變化
師：我要考考大家，這兩幅壁畫(huà)作品中相同的地方與不同之處。
歸納特點(diǎn)：流暢有力，富有韻律感
4.分析飛天作品的色彩
師：飛天穿越千年的滄桑，如今展現在我們面前的并不是他最初的模樣，接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看后世的畫(huà)家們還原的飛天作品的色彩有著(zhù)怎樣的特點(diǎn)？
歸納特點(diǎn)：艷麗豐富
三、作業(yè)
師：接下來(lái)我也想請大家來(lái)體驗下飛天壁畫(huà)的創(chuàng )作歷程，用臨摹的方式畫(huà)一幅飛天的線(xiàn)描作品。
1.小組臨摹
2.展示學(xué)生作品，學(xué)生點(diǎn)評
3.將學(xué)生作品合成為壁畫(huà)效果來(lái)展示
四、欣賞飛天現代作品
五、教師總結
板書(shū)：
教師范畫(huà)
飛天圖片
人物造型：靈動(dòng)舒展，剛柔相濟
線(xiàn)條：流動(dòng)而富有韻律感
色彩：艷麗多彩，對比強烈
課后反思：
《飛天》是小學(xué)美術(shù)第九冊的教學(xué)內容，本課屬于“欣賞.評述”與“造型.表現”領(lǐng)域相結合的一課，詣在讓學(xué)生能夠通過(guò)欣賞、同桌討論、小組討論、教師講解等形式，了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術(shù)的魅力。
在本課的教學(xué)中考慮到學(xué)生對什么是石窟缺乏感性認識，對飛天的藝術(shù)特點(diǎn)不了解，因此在教學(xué)中我利用多媒體課件和發(fā)動(dòng)學(xué)生課前搜集大量的圖片資料，盡量的讓學(xué)生觀(guān)察、體驗和感悟。在直觀(guān)觀(guān)察的基礎上，教師引導學(xué)生具體分析飛天人物的動(dòng)態(tài)特征，學(xué)生還提到了春晚上的飛天舞蹈，我也讓幾個(gè)學(xué)生在集體面前嘗試著(zhù)模仿幾個(gè)飛天的動(dòng)態(tài)，學(xué)生的興趣濃厚。
通過(guò)討論飛天形象的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)、服飾特點(diǎn)及用怎樣的線(xiàn)條可以表現人物的動(dòng)態(tài)？為孩子們在接下來(lái)的繪畫(huà)中找到側重點(diǎn)，然后通過(guò)臨摹教材中的飛天形象俏麗的體態(tài)，柔美凌空飛翔的感覺(jué)。在拓展方面，通過(guò)欣賞不同表現形式的飛天形象，在感受飛天美感的同時(shí)，也拓展了學(xué)生的知識面，讓孩子們了解不同的表現形式。
在本節課的教學(xué)中，教師注重引導學(xué)生觀(guān)察，通過(guò)小組討論的形式解決問(wèn)題，而不是一味的教學(xué)生該怎么樣，突出了學(xué)生的主題問(wèn)題，并且注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力及小組合作能力。
從本課的教學(xué)成果來(lái)看，飛天在學(xué)生的印象里都是一位仙人，是一種美好的象征，所以學(xué)生大多能表現出這種感覺(jué)。但個(gè)別學(xué)生表現的人體線(xiàn)條不夠流暢，比較生硬或是告訴老師我這里不會(huì )畫(huà)，應鼓勵學(xué)生大膽用筆。
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