五年級下冊第三組口語(yǔ)交際教學(xué)設計精選
鋪厚、墊穩、抖得脆
──人教版五年級下冊第三組口語(yǔ)交際教學(xué)設計
趙志祥
甲：長(cháng)安大劇院，從你家出來(lái)，坐六路公共汽車(chē)，往前坐三站，車(chē)上有位你就坐著(zhù)，人多你就站著(zhù)。
乙：盡是廢話(huà)！
甲：下車(chē)以后你往對面走，從西邊數第三個(gè)電線(xiàn)桿子，我在那兒等你。七點(diǎn)一刻開(kāi)演，我七點(diǎn)等你。七點(diǎn)鐘。
甲：哎呀，小王，你別來(lái)了。
乙：怎么不來(lái)啦？
甲：現在都八點(diǎn)半了。
以上片斷選自第13課選用的相聲《打電話(huà)》，文中多處精妙的語(yǔ)言令人忍俊不禁，而這個(gè)既在情理之中，又讓人意想不到的結尾，可謂“抖”得“嘎嘣脆”的一個(gè)響亮的“包袱（逗笑）”，讓人捧腹的同時(shí)會(huì )自然地引發(fā)許多思考。
為什么會(huì )產(chǎn)生這么好的效果呢？關(guān)鍵是這段相聲非常巧妙地運用了相聲獨有的藝術(shù)手法──“系包袱”，為結尾的“抖”做好了厚實(shí)的“鋪”和“墊”：夸張的語(yǔ)言描繪了一個(gè)不講公德的年輕人，把一句話(huà)就能說(shuō)清楚的小事，東拉西扯地說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)。鋪墊厚實(shí)了，抖出來(lái)的“包袱”自然“嘎嘣脆”，自然能達到“我本無(wú)心說(shuō)笑話(huà)，誰(shuí)知笑話(huà)逼人來(lái)”的藝術(shù)效果。
口語(yǔ)交際教學(xué)，從某種意義上說(shuō)，也如同相聲。本組口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是“勸說(shuō)”，“勸說(shuō)的最高境界是巧妙而精當，巧妙得當的關(guān)鍵是語(yǔ)言的藝術(shù)性，語(yǔ)言的藝術(shù)性來(lái)自不斷的`積累與運用，積累和運用貴在落實(shí)到平時(shí)的每一課教學(xué)中�！币簿褪钦f(shuō)，口語(yǔ)交際的教學(xué)也要像相聲一樣，“鋪厚”“墊穩”，才能“抖得脆”。下面，就本組口語(yǔ)交際教學(xué)的整體構想，談?wù)勛约旱拇譁\認識和做法。
一、目標設定
《語(yǔ)文課程標準》對第三學(xué)段的口語(yǔ)交際提出的幾條要求是：1.與人交流能尊重、理解對方；2.樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)；3.聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉述；4.表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當；5.能根據交流的對象和場(chǎng)合，稍做準備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言；6.在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。對于五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，達到第二、三、四、五條要求已經(jīng)沒(méi)有太大問(wèn)題，關(guān)鍵是第一條和第六條，這往往是被教師忽視而恰恰又是學(xué)生容易出錯的地方。因此，在設定本組口語(yǔ)交際的目標時(shí)，要把尊重、理解對方和注意語(yǔ)言美、抵制不文明的語(yǔ)言作為重要的目標之一。
本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“勸說(shuō)”，勸說(shuō)別人改掉不良的習慣。根據課標的要求，結合本組課文及口語(yǔ)交際的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標：
1.充分感受祖國語(yǔ)言文字的精妙，養成搜集、整理、運用優(yōu)美語(yǔ)言的良好習慣。
2.在交際中了解規勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言，學(xué)會(huì )怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人。
3.體會(huì )養成良好的行為習慣的重要性，在勸說(shuō)他人的同時(shí)，自己也受到良好的啟迪和教育，學(xué)會(huì )尊重、理解他人。
4.以口語(yǔ)交際為契機，引導學(xué)生廣泛閱讀，擴大知識面，開(kāi)闊視野。
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