《用橡皮筋作動(dòng)力》的教學(xué)設計
科學(xué)知識：
1、物體形變時(shí)產(chǎn)生的要恢復原來(lái)形狀的力叫彈力。
2、橡皮筋的纏繞圈數越多，彈力越大，小車(chē)行駛距離越遠。
科學(xué)探究：
1、體驗彈力在生活中的應用。
2、小組合作驅動(dòng)小車(chē)，分工合作完成實(shí)驗探究。
科學(xué)態(tài)度：
1、體會(huì )科學(xué)與生活關(guān)系密切。
2、培養對科學(xué)的興趣與好奇心。
3、分析數據，培養實(shí)證意識。
4、體會(huì )團隊合作的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：纏繞圈數越多，彈力越大，距離越遠。
難點(diǎn)：驅動(dòng)小車(chē)，對比試驗。
器材準備
1、學(xué)生材料盒：小車(chē)、繞線(xiàn)器、皮尺、計算器、橡皮筋、評價(jià)表、導學(xué)單等；
2、教師箱子：籃子（小車(chē)、皮尺、計算器、橡皮筋若干）、直升機、彈簧、拉力器、玩具弓箭、橡皮泥、桌牌、全班記錄表等；
3、課前場(chǎng)地：賽道組別。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，初步了解彈力概念。
1、了解“團隊星空”評價(jià)規則。
2、出示室內橡筋動(dòng)力直升機。
問(wèn)：這是一架模型直升機，就這樣，能飛嗎？
師：老師請來(lái)一個(gè)助手，為大家表演。不能白看，得思考！直升機靠什么飛起來(lái)的？
小結：大家都覺(jué)得和橡皮筋有關(guān)�？磥�(lái)，橡皮筋可以產(chǎn)生一種神奇的力，它究竟是怎么產(chǎn)生的呢？（板書(shū)：橡皮筋）我們也來(lái)玩玩橡皮筋，看看能否找到答案。
3、玩橡皮筋
師：不能白玩，得思考！觀(guān)察橡皮筋發(fā)生什么變化，體會(huì )手指有什么感覺(jué)。
小結：是的，當我們拉橡皮筋的時(shí)候，發(fā)現橡皮筋變細變長(cháng)，形狀發(fā)生了變化，同時(shí)，手指感覺(jué)到一種往回拉的力。這種力究竟是什么呢？
4、出示彈力概念，齊讀。
5、舉例彈力在生活中的應用。
小結：彈力在生活中應用真是廣泛。
6、揭題。
釋疑：直升機為什么會(huì )飛？一旦彈力消失？
小結：剛才，我們用橡皮筋形變產(chǎn)生的`彈力作動(dòng)力，讓直升機起飛，現在，這里有一輛小車(chē)，你也能試試用橡皮筋的彈力作動(dòng)力來(lái)驅動(dòng)嗎？（板書(shū)課題）
【設計意圖：教材安排將彈力概念放在實(shí)驗后，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現，先初步建構彈力概念，在此基礎上進(jìn)行實(shí)驗更有利于學(xué)生對彈力概念這一抽象科學(xué)概念的理解，因此調到實(shí)驗前進(jìn)行�！�
二、驅動(dòng)橡筋小車(chē)
1、認識小車(chē)
2、驅動(dòng)小車(chē)
�。�1）各小組挑戰驅動(dòng)小車(chē)。桌面試行——有進(jìn)有退。
�。�2）問(wèn)：為什么有進(jìn)有退？（指出：繞橡筋方向與小車(chē)前進(jìn)方向相反）如何確保前進(jìn)？（繞左后輪）
�。�3）視頻演示，教師演示。
�。�4）小組再試，快的兩組展示。全班觀(guān)察，出現遠近。
提問(wèn)：為什么遠近不同？
【設計意圖：安裝小車(chē)、繞橡筋、控制方向，難度太大，采用直接示范教學(xué)的辦法，不要求探究，而將重點(diǎn)放在對比實(shí)驗上來(lái)�！�
三、小組合作完成實(shí)驗
1、猜測：圈數、根數、快慢、放車(chē)時(shí)間等
指出：科學(xué)結論的得出需要反復實(shí)驗。
2、設計實(shí)驗方案：小組合作完成導學(xué)單
3、全班交流，小組匯報實(shí)驗方案。
�。�1）原位展學(xué)，交流導學(xué)單，全班補充或質(zhì)疑。
�。�2）師：為使實(shí)驗有序高效，老師建議……
�。�3）溫馨提示：分工、記錄、整理。
4、小組分場(chǎng)地實(shí)驗并上報數據，師即時(shí)表?yè)P速度快的小組，幫助慢的小組。
5、分析數據，得出結論。
�。�1）小組匯報結論：圈數多彈力大距離遠；（板書(shū)：多遠少近大�。�
�。�2）觀(guān)察全班柱狀圖：某組為什么最遠?
�。�3）追問(wèn)：圈數增加1倍，距離一定增加1倍嗎？
【設計意圖：讓學(xué)生親歷“提出問(wèn)題——猜想假設——設計方案——實(shí)驗驗證——分析數據——得出結論”的探究全程，有利于學(xué)生科學(xué)核心素養的培養�！�
四、拓展延伸
1、怎樣才能行駛更遠距離：橡筋多、繞多圈。（滲透彈性限度）
2、彈性力學(xué)的發(fā)展，生自主閱讀（聽(tīng)錄音）。
3、評價(jià)總結
�。�1）超過(guò)10顆星的小組送直升飛機。
�。�2）全班同學(xué)贈送橡皮筋。
4、課后延伸
�。�1）利用橡皮筋動(dòng)力直升機做“纏繞圈數與直升機留空時(shí)間”的實(shí)驗。
�。�2）閱讀公眾號中內容，了解橡皮筋的多種用途。
【設計意圖：不讓課堂止于上課的鈴聲，而將探究延伸到課后，這是科學(xué)課有別與其他課程的特點(diǎn)之一�！�
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