《搭積木》教學(xué)設計（通用13篇）
作為一名教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《搭積木》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《搭積木》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義，學(xué)習20以?xún)炔贿M(jìn)位加法和不退位減法。
2、通過(guò)情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì )20以?xún)葦档捻樞蛴脭滴灰庾R。
3、初步學(xué)會(huì )在合作環(huán)境中自主學(xué)習計算，體會(huì )計算的多樣化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
由搭積木來(lái)體會(huì )加減含義，進(jìn)一步鞏固數位關(guān)系。
教學(xué)準備：
每組20塊規則積木，碰碰車(chē)的給條。
教學(xué)方法：
小組合作與個(gè)人思考相結合，抓問(wèn)題，重技能形成。
教學(xué)步驟：
一、由境生疑，引發(fā)學(xué)習興趣
教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生玩積木，兩人20塊積木，學(xué)生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學(xué)生盡情玩，一邊玩一邊說(shuō)“再放＿塊或拿走＿塊” 。
1、你在玩積木時(shí)發(fā)現什么數學(xué)問(wèn)題？
在初次玩時(shí)學(xué)生是地目的的，生活的搬造，有問(wèn)題后學(xué)生才發(fā)現其中也有數學(xué)問(wèn)題。
再放＿塊 多 ＋
拿走＿塊 少 －
2、根據發(fā)現，自己再玩積木。
第二次玩積木是學(xué)生對加減認識的鞏固，但對其計算能力及技巧是己知的再逞現，而其中的對手進(jìn)步是進(jìn)一步學(xué)習的動(dòng)力。
二、由疑得技，獲得計算能力
1、14＋5＝＿ 17－6＝＿
你怎么算的？
有了兩次合作機會(huì )，這次有學(xué)生思考更能有獨特見(jiàn)解。
例：（1）14＋5＝19
再拔5顆
�。�2）14＋5＝19
�。�3）14＋5＝19
1個(gè)十，4個(gè)一，＋5個(gè)一＝1個(gè)十，9個(gè)一＝19
2、比一比誰(shuí)算得快。
19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4
12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5
學(xué)生選擇適合自己的方法來(lái)進(jìn)行計算，6至8個(gè)／分鐘。
3、游戲：碰碰車(chē)（小組內活動(dòng)）
A、每小組選其中一組進(jìn)行游戲。
B、每小組各組成員寫(xiě)一數字再組成游戲。（這次游戲由于自寫(xiě)數字會(huì )出現兩數加減，兩位數進(jìn)退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。）
三、實(shí)踐應用，實(shí)現課內外延伸
1、今天小技巧：
今天的計算，只和個(gè)位有關(guān)，和十位無(wú)關(guān)。
自編加減20道，看看符合這節課要求。
要求：（1）兩位數加減一位數。
�。�2）加減時(shí)不進(jìn)位，不退位。
�。�3）可在小組中評價(jià)，通過(guò)。
2、課內作業(yè)P71
其中第3道題既是順序的訓練 ，又是培養學(xué)生觀(guān)察力和仔細寫(xiě)作業(yè)的習慣，應自主完成再集中反饋。
3、課外作業(yè)
制作計算卡
《搭積木》教學(xué)設計 篇2
一、教學(xué)目標：
1.認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識1個(gè)偏旁“彳”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內容，懂得從小關(guān)心他人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和朗讀課文。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)揭示課題
板書(shū)“平平搭積木”，提問(wèn)：看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
(二)初讀課文
1.讓學(xué)生帶著(zhù)上面的問(wèn)題反復讀課文，要求讀準字音，讀通句子，想一想讀懂了什么，還有哪些詞句不懂。
2.指名試讀，讀后評議。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，并提出問(wèn)題共同討論。
3.放手讓學(xué)生離開(kāi)座位找好朋友交流識字方法，根據班級情況，教師有針對性地指導。
(三)識字寫(xiě)字
1.識字。
(1)學(xué)生在初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準生字的音，教師要重視檢查學(xué)生是否讀準字音�！斑@、住”是翹舌音，“平”是后鼻音，“間”是三拼音，特別要注意讀好“呢、啊”兩個(gè)輕聲字。指導讀音時(shí)，盡量啟發(fā)學(xué)生互相發(fā)現錯誤，互相糾正。
(2)指導學(xué)生識字時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生用多種方法識記字形，這樣可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，牢固地記住生字。如，認“搭”字前，可以讓學(xué)生想想以前學(xué)過(guò)的帶有提手旁的字，如，拉、捉、拍、拔，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現規律：用手完成的，表示動(dòng)作的字，常常帶有提手旁。
“間”與“問(wèn)”字形相近，可以比較識記;或由“門(mén)”“閃”加部件、換部件記“間”字。
“彳”是新學(xué)的偏旁，當學(xué)生認識后，可用熟字“跟”換偏旁的方法識記“很”字。
(3)鞏固認字的方法：根據本課內容，做一做“搭積木”的游戲。把生字卡片做成積木的樣子，分發(fā)給學(xué)生，大家齊心協(xié)力搭“房子”。使學(xué)生在玩中快樂(lè )地鞏固生字。教師還可以編帶有本課生字的句子，讓學(xué)生練習讀一讀，在讀中鞏固識字。
2.寫(xiě)字。
本課要求會(huì )寫(xiě)的四個(gè)字，都是獨體字�！皹I(yè)、書(shū)”不容易寫(xiě)好，要重點(diǎn)指導。
“業(yè)”要注意筆順是先寫(xiě)中間兩豎，再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。要提示兩豎左低右高，中間的間隔要適當。
“本、平、書(shū)”三字中的豎必須寫(xiě)直，并且都位于豎中線(xiàn)上。寫(xiě)“平”字時(shí)，注意第一筆橫短，第四筆橫長(cháng)�！皶�(shū)”字的第二筆“橫折鉤”要寫(xiě)寬一些，別漏寫(xiě)最后一點(diǎn)。
(四)朗讀感悟
本課語(yǔ)句淺顯易懂，要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì )課文的含義，盡量避免抽象的說(shuō)教，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把自己當成文中角色讀好課文。
1.從插圖上看，平平正在和奶奶對話(huà)。啟發(fā)學(xué)生回憶長(cháng)輩平時(shí)是怎么和自己說(shuō)話(huà)的，練習用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀第二和第四節。讀平平的話(huà)時(shí)，先讓學(xué)生自讀，體會(huì )意思，要表達出喜悅、自豪的心情。最后一節中的“很多很多”和“大家”要突出，表達出平平的美好心愿。通過(guò)討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說(shuō)些什么?”來(lái)感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。
2.“呢”是助詞，一般用在疑問(wèn)句末尾，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫(xiě)字還是畫(huà)畫(huà)呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語(yǔ)氣。本課“還有一間啊”，是將“啊”用在句中作停頓，讓人注意聽(tīng)下面的話(huà)。通過(guò)讀帶有“呢、啊”的句子，體會(huì )助詞的用法�；A較好的班級，可指導學(xué)生用“呢、啊”練習說(shuō)話(huà)
(五)課后練習
要求學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的短語(yǔ)，再啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)一些類(lèi)似的詞語(yǔ)。如，“很熱很熱的夏天”“很涼很涼的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。
(六)實(shí)踐活動(dòng)
課前調查身邊關(guān)心別人、樂(lè )于助人的事情，課上和大家交流。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)關(guān)心他人的思想和行為。
《搭積木》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1．借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數表示２０以?xún)冗@些物體的個(gè)數．
�。玻箤W(xué)生根據１１至２０個(gè)數的組成，掌握２０以?xún)炔贿M(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算方法．
�。常囵B學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解加減法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)手操作，列出不同的算式。
教具準備：
掛圖，小棒，算式卡片
一、復習鋪墊
1．同學(xué)們，看今天老師給你們帶來(lái)了什么玩具？（展示積木）想玩嗎？不過(guò)老師要先考考你們。
2．出示算式卡片。學(xué)生口答。10+5= 10+8= 4+3= 5+1= 6+2= 1+7= 7-2= 8-3= 7-4= 9-4= 6-3= 8-1= 3．誰(shuí)能用積木表示13？請小朋友們想一想，誰(shuí)來(lái)試一試？其他人用小棒代替擺。
4．用算式怎樣表示？10+3=13 3+10=13說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？
5．小朋友們可真聰明呀！
二、自主探究，獲取新知活動(dòng)一：觀(guān)察思考解決解決問(wèn)題
1、（出示掛圖）你們看，笑笑和淘氣也來(lái)搭積木了，他們在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
2、根據圖意誰(shuí)能列出相應的算式？
請學(xué)生回答，教師板書(shū)：13+2=15 18-2=16
3、為什么這樣列？說(shuō)一說(shuō)你的想法。
生：左邊是十塊，右邊是三塊，又放上了兩塊，一共是十五塊，所以就是13+2=15
生：先是搭18塊，拿走了2塊是十六塊，所以就是18-2=16
4、誰(shuí)還有不同算法的嗎？
生：我是接著(zhù)往下數的，13，14，15，所以13+2=15
生：我是用擺小棒數的。
5、小結
我們通過(guò)觀(guān)察，動(dòng)腦思考幫助笑笑和淘氣解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數，你們真聰明。
二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習新知
1．試一試
14+5 =（）
17-6=（）說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的
生：先用小棒擺出14，一捆零4根，再擺5根，一共是一捆零9根，所以14+5=19
生：先擺一捆零7根小棒，再拿走6根，還剩下一捆零1根，所以17-6=11 2．你們真是太棒了！笑笑還遇到了一個(gè)難題要請小朋友們幫幫忙。（出示小棒圖11 18）請你任意添加或拿走小棒的個(gè)數，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多。
3．小組內交流，并記錄下來(lái)
4．小組匯報，上臺展示。（得到的算式有：11+1=12 11+2=13 11+3=14 11+4=15
11+5=16
11+6=17 11+7=18 11+8=19
18-1 18-2 18-3 18-4 18-5 18-6 18-7 18-8）
5．任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計算的方法
6．教師小結
通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現出你們善于動(dòng)腦子思考的結果。
這么多的算式的計算，只和哪個(gè)數位有關(guān)？（個(gè)位）
三、活動(dòng)三：結合實(shí)際鞏固練習
師：你們幫笑笑這么大的忙，要帶你們到游樂(lè )場(chǎng)玩“碰碰車(chē)”。
�。ㄒ唬鍪緢D片：說(shuō)一說(shuō)
1．請同學(xué)們仔細觀(guān)察，你會(huì )得到什么結果？
2．根據相碰的情況列出加法算式和減法算式。
3．每小組選一組來(lái)做
4．小組匯報結果
�。ǘ┱O(píng)果游戲
1淘氣小朋友要請你們吃蘋(píng)果，但是有條件，誰(shuí)算對了才能“摘蘋(píng)果吃”。
2出示20以?xún)鹊牟贿M(jìn)位加法和不退位減法算式卡片，師生游戲。
四、全課總結，
這節課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了一些數學(xué)知識，可見(jiàn)數學(xué)就在我們身邊。
《搭積木》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)內容：搭積木。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數表示20以?xún)冗@些物體的個(gè)數。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生根據11至20個(gè)數的組成，掌握20以?xún)炔贿M(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解加減法的含義；
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手操作，列出不同的算式。
教學(xué)方法：實(shí)物演示法、操作法。
課前準備：小棒，計數器。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一：觀(guān)察思考解決問(wèn)題．
�。ㄒ唬┐罘e木（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1）
1、同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3、根據圖意誰(shuí)能列出相應的算式？
教師板書(shū)：10＋5＝1516－2＝14
4、為什么這樣列算式？說(shuō)一說(shuō)你的想法。
�。�1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝
155是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。
�。ǘ┬〗Y
我們通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數．你們
真聰明。
二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習新知識。
�。ㄒ唬﹦�(dòng)手操作
1、用你最喜歡的方式表示一個(gè)十（畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）。
2、請你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多。
3、小組內交流，說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝11
11－1＝10
11－10＝1
10＋6＝16
16－6＝10
16－10＝6
10＋7＝17
17－7＝10
17－10＝7
4、任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計算的方法
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。
三、教師小結
我們通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現了你們善于動(dòng)腦思考的結果。
Flash動(dòng)畫(huà),下載地址,教育部,教學(xué)反思,教學(xué)方法
《搭積木》教學(xué)設計 篇5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學(xué)習短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”
4、培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
5、引導幼兒在圖片中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
師：（出示圖片）
今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰(shuí)？（我們給他們取個(gè)名字：一個(gè)叫紅紅，一個(gè)叫冬冬）他們在干什么？
二、看圖學(xué)短句
師：這兩個(gè)小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問(wèn)冬冬什么？（放錄音）
師：紅紅是怎么說(shuō)的？你們會(huì )說(shuō)嗎？（幼兒集體說(shuō)幾遍）
三、聽(tīng)故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）
四、總結師：紅紅沒(méi)有積木，她沒(méi)有去搶別人的，她是問(wèn)別人借的。我們小朋友以后沒(méi)有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說(shuō)“謝謝”，會(huì )懂得謙讓人，做個(gè)人人喜歡的好孩子。
活動(dòng)反思：
《搭積木》活動(dòng)主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時(shí)也要使用禮貌用語(yǔ)，友好地玩游戲。孩子們現在已經(jīng)熟悉幼兒園內的生活了，玩玩具并不陌生，可是總有孩子出現爭搶玩具的現象，通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì )觀(guān)察圖片，并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片內容，知道與小朋友游戲時(shí)也使用禮貌語(yǔ)言，友好地玩游戲。重點(diǎn)提醒了幼兒使用“謝謝！”“別客氣！”“請你給我…好嗎？”等短語(yǔ)和別人交往。
《搭積木》教學(xué)設計 篇6
教材分析
本課是一首詩(shī)歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見(jiàn)大，從搭積木生發(fā)開(kāi)去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認識新偏旁“”
2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。
5、通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字，通過(guò)多種形式的讀書(shū)，讓學(xué)生感受理解課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認識新偏旁“”
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖生字卡片
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、激情引趣，揭題導入
激情引趣，揭題導入。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么？
過(guò)渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰(shuí)能把課題讀準？
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。
再讀課文，要求把課文讀通順。
三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)��？
2、讀準字音，再讀句段
讀準字音
學(xué)生找出難讀的音，會(huì )讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩(shī)句：“平平搭積木，搭了四間房子�！薄捌狡竭�要搭很多很多的房子，給大家住�！�
反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。
讀準輕聲音節：呢、啊。
學(xué)生讀詩(shī)句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住�！�
說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
3、指導看圖
平平，這些房子給誰(shuí)��？
“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住�！�
自由朗讀
男女生比賽。
自主識字
游戲：摘蘋(píng)果
第二課時(shí)
一、復習導入
談話(huà)導入：小朋友，你們喜歡當個(gè)小小的建筑師，建設美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
二、復習生字
分角色朗讀課文
學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話(huà)是奶奶說(shuō)的？哪些是平平說(shuō)的話(huà)？
小組內分角色朗讀
三、談話(huà)
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀
四、寫(xiě)字指導
學(xué)生觀(guān)察，小組內討論
教師范寫(xiě)（引導學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。）
學(xué)生練習，教師巡視。
五、說(shuō)話(huà)練習，擴展延伸
結合畫(huà)面，配樂(lè )朗讀
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的河水，很綠很綠的樹(shù)。
看畫(huà)面天空，
很紅很紅的很大很大的，
很很的路，
六、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)
很美很美的花，很長(cháng)很長(cháng)的火車(chē)
很綠很綠的小草，很小很小的珍珠
七、說(shuō)話(huà)練習
以“我長(cháng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話(huà)比賽。
《搭積木》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識1個(gè)偏旁“彳”
2、正確、流利地朗讀課文
3、了解課文內容，懂得從小關(guān)心他人
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識字、寫(xiě)字和朗讀課文,懂得課文包含的道理
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、出示積木的圖片
師：小朋友，大家知道這是什么嗎？(板書(shū)：積木)讀一讀。
2、師：大家玩過(guò)積木嗎？說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)用積木搭過(guò)什么？
指名回答，師引導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，說(shuō)清楚：我用積木搭了（）。補充板書(shū)：搭。
指導認讀“搭”：你能記住這個(gè)“搭”字嗎？說(shuō)說(shuō)怎樣記。你知道“搭”字為什么用“扌”嗎？除了“搭積木”，你還知道“搭”字有哪些朋友？
指名回答，如：搭房子、搭建、搭橋……
3、師：今天，我們要學(xué)習一首兒歌，看老師寫(xiě)題目。
補充板書(shū)：平平。
指名讀題目，指導讀準“平”的后鼻音；說(shuō)說(shuō)你可以用什么方法記住“平”字。
指導讀課題：誰(shuí)搭積木？（平平搭積木）；平平做什么？（平平搭積木）
【說(shuō)明】通過(guò)問(wèn)答，指導讀好課題，使學(xué)生初步感受朗讀重音的作用。
4、師：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)平平嗎？
學(xué)生回答，如：平平，你用積木搭了什么？平平，你是怎樣搭積木的？平平，你的積木搭的好嗎？
【說(shuō)明】用向平平提問(wèn)題的形式，一方面引導學(xué)生在情境中提問(wèn)，說(shuō)好問(wèn)句；另一方面，培養學(xué)生根據課題質(zhì)疑的能力。
二、初讀感知
1、播放媒體資源“學(xué)一學(xué)”中的范讀部分，示范朗讀，提醒學(xué)生注意生字詞讀音。
2、師：請小朋友借助拼音讀一讀兒歌，圈畫(huà)出本課的生字和詞語(yǔ)，多讀幾遍。
學(xué)生讀兒歌，教師巡視指導。
3、利用媒體資源“學(xué)一學(xué)”中的識字部分，教學(xué)生字。
教師重點(diǎn)指導讀準字音：翹舌音“這、住、書(shū)”；前鼻音“間、很”；輕聲“呢、啊”（輕聲放到句子中強調）。
【說(shuō)明】培養學(xué)生自己畫(huà)生字和詞語(yǔ)的能力和邊讀邊想的能力，養成良好的學(xué)習習慣。
4、師：這些生字寶寶放到詞語(yǔ)中大家還會(huì )讀嗎？好，下面老師就考一考大家。
投影或小黑板出示詞語(yǔ)：
平平搭積木四間房子這些都給誰(shuí)住沒(méi)有很多書(shū)本
指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
5、師：詞語(yǔ)會(huì )讀了，請大家再讀讀課文，邊讀邊想剛才大家提出的問(wèn)題：搭了什么？搭得怎么樣？
學(xué)生認真讀課文，教師巡視，糾正不良的讀書(shū)姿勢。
6、檢查交流
�。�1）重點(diǎn)句檢查
�。ㄍ队盎蛐『诎宄鍪揪渥樱�
�、倨狡�，平平，這些房子都給誰(shuí)��？
指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：這句話(huà)是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的？你是怎么知道的？
出示課文插圖，指導看圖：大家看圖上奶奶的表情、動(dòng)作是怎么樣的？
指名回答，如：笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等。
師：想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話(huà)的？誰(shuí)能再來(lái)讀讀這句話(huà)？
指名讀，小組讀。指導學(xué)生讀出親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
【說(shuō)明】通過(guò)指導看圖，既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，同時(shí)通過(guò)觀(guān)察奶奶的表情，回想平時(shí)奶奶說(shuō)話(huà)的樣子，使學(xué)生讀好問(wèn)句。
�、谄狡�，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。
指名讀，想一想，這兩句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？
男女生分角色朗讀。
�、燮狡竭�要搭很多很多的房子，給大家住。
學(xué)習小組內進(jìn)行朗讀比賽，然后每組派一名代表參加比賽，點(diǎn)評。
【說(shuō)明】通過(guò)比賽評議，激發(fā)興趣，提高朗讀能力，同時(shí)初步體會(huì )“很多很多”的用法。 （2）師：把這些句子讀好了，課文一定都能讀好了，請大家讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
同桌互讀課文。
�。�3）找到書(shū)上的句子，回答老師的問(wèn)題：
平平搭積木，搭了什么呀？
平平搭的房子都給誰(shuí)��？
還有一間呢？
【說(shuō)明】用兒歌中的句子回答老師的問(wèn)題，即是對學(xué)生兒歌理解情況、朗讀情況的檢查，同時(shí)，又使學(xué)生在對話(huà)的情境中更好的讀出回答的語(yǔ)氣。
三、寫(xiě)字指導
1、復習字詞
用生字新詞卡片開(kāi)火車(chē)讀。
2、指導書(shū)寫(xiě)：平、書(shū)。
范寫(xiě)，強調筆順與重點(diǎn)筆畫(huà)：“平”的最后兩筆，橫要舒展，寫(xiě)在橫中線(xiàn)，懸針豎要直，寫(xiě)在豎中線(xiàn)；“書(shū)”的橫折與橫折鉤的位置與大小。
第二課時(shí)
一、復習引入
1、師：小朋友，上節課我們學(xué)習了《平平搭積木》這首兒歌，課文中的生字寶寶大家還記得它們的名字嗎？
出示生字卡片，學(xué)生認讀，并指名用生字組詞。
2、生字比較：很——跟、間——門(mén)；問(wèn)——間、住——主
結合學(xué)習新部首“彳”：你發(fā)現“彳”與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)部首很像？
指名答，比較“亻——彳”，由此引出名稱(chēng)：雙人旁。
3、師：大家都喜歡搭積木吧，現在我們就來(lái)玩一個(gè)搭積木的游戲。用卡片在黑板上出示“門(mén)日彳主口阿阝亻辶文者艮”，你能把它們兩個(gè)一組搭在一起合成一個(gè)漢字嗎？
【說(shuō)明】通過(guò)形近字比較和生字搭積木的游戲，培養學(xué)生用“換一換”、“加一加”等方法識字的能力，了解漢字的一般特點(diǎn)。
4、詞語(yǔ)卡片開(kāi)火車(chē)認讀。
5、指名朗讀課文。
二、朗讀練習
1、師：請大家再自由地讀讀兒歌，想想兒歌中哪些話(huà)是奶奶說(shuō)的呢？哪些話(huà)是平平說(shuō)的？哪些話(huà)是作者說(shuō)的？
2、指導讀好奶奶和平平的話(huà)
師：大家看看課文的插圖，想想平時(shí)是怎么和奶奶說(shuō)話(huà)的，讀一讀奶奶和平平的話(huà)。
�。�1）同桌互問(wèn)互答。
�。�2）指名和老師問(wèn)答。
�。�3）男女同學(xué)問(wèn)答。
教師適時(shí)指導：用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀奶奶的話(huà)，讀平平的話(huà)時(shí)，要表達出喜悅、自豪的心情。重點(diǎn)指導奶奶和平平的第二次對話(huà)，讓學(xué)生體會(huì )奶奶兩次問(wèn)話(huà)的不同語(yǔ)氣。
【說(shuō)明】創(chuàng )設對話(huà)情境，以讀代講，讓學(xué)生在情境中讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣，感受陳述句與疑問(wèn)句的不同語(yǔ)氣。
3、指導讀好作者的話(huà)
出示作者的話(huà)：
�。�1）指名朗讀，指導讀出敘述的語(yǔ)氣�！昂芏嗪芏唷焙汀按蠹摇币怀�，表達出平平的美好心愿。
�。�2）練習：平平還要搭很多很多的房子。
《搭積木》教學(xué)設計 篇8
【教學(xué)目標】
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)業(yè)、本、平、書(shū)4個(gè)字。認識新偏旁雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
【課前準備】
積木，多媒體課件，生字卡。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，揭示課題
認識平、搭
1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會(huì )搭什么?指名說(shuō)。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧!齊讀搭積木。
3、誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)搭?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示平平。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學(xué)習的課文，齊讀課題：平平搭積木。
二、初讀課文，整體感知
讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。
三、讀準字音，再讀句段
1、讀準字音。
�、� 讀準前后鼻音的生字：間、很、平。
學(xué)生自由拼讀，對比分析字音。
學(xué)生讀詩(shī)句：平平搭積木，搭了四間房子。
平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。
�、� 讀準輕聲音節：呢、啊。指名讀。
學(xué)生讀詩(shī)句：平平，平平，還有一間呢?還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么?
�、� 小組合作學(xué)習：小朋友已經(jīng)學(xué)習了六個(gè)生字，小組長(cháng)手上還有五個(gè)生字，請小組長(cháng)指導小組學(xué)習。
游戲：猜字。背著(zhù)某一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字，然后讓他面對所有的字猜，是不是*字?直到猜對為止。
2、精讀句段。
過(guò)渡：小朋友真棒!一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎?咱們一起來(lái)試一試。
�、� 平平，平平，這些房子給誰(shuí)住?
指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：這話(huà)是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的?
指導看圖：看了圖，你找到答案了嗎?圖上畫(huà)了他們在干什么?奶奶的表情、動(dòng)作是怎樣的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等)想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話(huà)的?
自由朗讀。指名朗讀。
�、� 平平，平平，還有一間呢?
還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。
指名讀。想一想，這兩句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?
教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。(一種是陳述的語(yǔ)氣，另一種是疑問(wèn)的、喜悅的語(yǔ)氣)學(xué)生選擇評議。
男女分角色賽讀。
�、� 平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導朗讀。(啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶)
3、朗讀全文。
四、自主識字
過(guò)渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù)──把生字寶寶送回家(識字袋)
1、小組合作學(xué)習。小組長(cháng)拿出識字袋和字卡，組織討論：每個(gè)生字用什么辦法識記，分別把它們送回自己的家。
2、全班交流。
五、寫(xiě)字指導
1、讓學(xué)生先觀(guān)察兩個(gè)字業(yè)、平在田字格的位置，注意豎筆的位置及長(cháng)、短的變化。
2、教師范寫(xiě)。(引導學(xué)生注意業(yè)的筆順;先寫(xiě)中間兩豎，再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。注意本字的撇、捺張開(kāi)的角度要大，以保持字體的平穩。
3、學(xué)生書(shū)空，描紅、練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、談話(huà)導入：小朋友，你們喜歡當個(gè)小小建筑師，建設美麗的家園嗎?
我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。
2、選材料(復習生字詞：這些、都、搭、平時(shí)、住、沒(méi)有、很多、四間房子)
3、多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。
4、看畫(huà)面，練習用啊、呢說(shuō)話(huà)。
如：啊!這房子真美!工人叔叔真能干!
這房子給誰(shuí)住呢?這房子用來(lái)干什么呢?
二、分角色朗讀
1、學(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些話(huà)是奶奶說(shuō)的?哪些話(huà)是平平說(shuō)的?哪些話(huà)是作者說(shuō)的?
2、小組內分角色朗讀。
�、� 啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說(shuō)話(huà)的，奶奶又是怎么說(shuō)的。
�、� 要求：奶奶的話(huà)要讀得親切，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣;平平的話(huà)要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。
�、� 先指導一個(gè)小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內朗讀。
3、談話(huà)。
�、� 你知道平平為什么要這樣安排嗎?
�、� 平平為什么還要搭很多很多的房子給大家住?
�、� 你喜歡平平嗎?為什么?
三、說(shuō)話(huà)練習，擴展延伸
1、結合畫(huà)面，配樂(lè )朗讀。
很多很多的房子，很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)
2、看畫(huà)面填空。
很紅很紅的__________(西紅柿、蘋(píng)果、楊梅等)
很大很大的__________(西瓜、窗、房子等)
很_____很________的路很______很________的_________
3、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)。
很美很美的花 很長(cháng)很長(cháng)的火車(chē)
很綠很綠的小草 很小很小的珍珠
4、練習說(shuō)話(huà)。
以我長(cháng)大了干什么為題進(jìn)行說(shuō)話(huà)比賽。
�、� 小組討論、交流。
�、� 各小組代表參加全班比賽。
四、寫(xiě)字指導
1、出示平、書(shū)生字卡，注意讀準字音(后鼻音、翹舌音)。
2、學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。
3、教師范寫(xiě)，引導學(xué)生區別平與書(shū)中的豎與本字的豎不同。
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
《搭積木》教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目的
�。�、認識１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”４個(gè)字，認識新偏旁。
�。�、正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句。
�。�、了解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人。
�。�、培養積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人
教學(xué)準備
課件、卡片
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激情導入，揭題導入
�。�、你搭過(guò)積木嗎？都搭過(guò)什么？
今天，老師要介紹新朋友平平跟大家搭積木，她可是高手。
�。�、揭題。
二、初讀課文，整體感知
�。�、借助拼音自讀課文，標出生字。
�。�、再讀課文，讀通順。
�。�、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)��？
三、讀準字音，再讀句段。
�。�、讀準字音。讀準前后鼻音的生字，讀準輕聲音節，讀詩(shī)句。
�。�、精讀句段。
四、指名讀，指導看圖，自由朗讀，老師用不同語(yǔ)氣范讀，分角色朗讀。
朗讀全文。
五、自主識字
�。�、小組合作學(xué)習。
�。�、全班交流
六、寫(xiě)字指導
�。�、學(xué)生觀(guān)察，老師范寫(xiě)，書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、分層次復習鞏固
二、分角色朗讀
�。�、自由朗讀全文
�。�、小組內分角色朗讀
�。�、談話(huà)：平平為什么搭很多很多的房子給大家��？
三、說(shuō)話(huà)練習，擴展延伸。
�。�、結合畫(huà)面，朗讀。
很多很多的房子。
很高很高的山。
很清很清的河水。
很綠很綠的樹(shù)。
�。�、看畫(huà)面填空
很紅很紅的--－。
很大很大的----。
很--很--的路
很--很--的--。
�。�、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)。
很美很美的花。
很長(cháng)很長(cháng)的火車(chē)。
很綠很綠的小草。
很小很小的珍珠。
�。�、練習說(shuō)話(huà)
《搭積木》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。
2、懂得從小要尊敬長(cháng)輩、關(guān)心別人的道理。
3、理解詞語(yǔ)，積累書(shū)面語(yǔ)言。
4、獲得初步的表達能力和合作學(xué)習的'能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。
2、懂得從小要尊敬長(cháng)輩、關(guān)心別人的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)，積累書(shū)面語(yǔ)言。
課前準備：
寫(xiě)有相關(guān)練習的小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復習
1、出示“我會(huì )讀”的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認讀。
2、做找朋友的游戲。（把四個(gè)生字寫(xiě)在卡片上，再把這對應平的音節寫(xiě)在另外卡片上，分別發(fā)給八個(gè)學(xué)生。））
二、學(xué)習第二—五自然段
�。ǔ鍪緢D）師：正當平平玩得高興時(shí)誰(shuí)來(lái)了？
�。�1）奶奶來(lái)了，她和平平都說(shuō)了些什么呢？
�。�2）自己讀一讀這四段話(huà)（課件出示四段話(huà)），看看哪句話(huà)是奶奶說(shuō)的？哪句話(huà)是平平說(shuō)的？
�。�3）誰(shuí)來(lái)讀讀奶奶的話(huà)？（顏色區分）
奶奶年齡大了，要怎么讀？奶奶真親切！她對著(zhù)平平笑瞇瞇的，多喜歡平平呀！
�。�4）奶奶問(wèn)得這么好，平平可一定要好好回答，才對得起奶奶。你們能讀好平平的話(huà)嗎？
師說(shuō)奶奶的話(huà)——學(xué)生練讀平平的話(huà)。
要說(shuō)得清楚點(diǎn)，奶奶才聽(tīng)得清呢。分別給誰(shuí)��？先把這幾個(gè)詞讀好！——爺爺和他的書(shū)、奶奶和平平、爸爸媽媽讀整句話(huà)。
讀了這幾句話(huà)，你們覺(jué)得平平怎么樣？——有禮貌、尊敬長(cháng)輩、愛(ài)親人。
這樣的平平你們想當嗎？——再一起來(lái)當一當吧！師生對話(huà)。
�。�5）師生繼續對話(huà)——平平，平平，還有一間呢？
還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。
這句話(huà)，誰(shuí)能讀得更好？中間的詞先讀好——沒(méi)有房子的人（開(kāi)火車(chē)）
讀句子。
讀得真好，我覺(jué)得平平不僅愛(ài)自己家里的人，還愛(ài)——（指名答）
�。�6）多讓人喜愛(ài)的平平啊，想好好地演一演嗎？懂事的平平在哪兒？拿好書(shū)——（師生對話(huà)）
平平太有趣、太讓人喜愛(ài)了，老師也想當。我們能換一換嗎？（再次指導讀好奶奶的句子）
還想讀嗎？——拿好書(shū)，一個(gè)人同時(shí)讀兩種角色。
三、學(xué)習第六自然段
平平還要搭嗎？——出示句子
齊讀，指名讀。
你想他還會(huì )讓誰(shuí)��？
那真的還要搭很多很多的房子，我們讀的時(shí)候，也要讀得多一點(diǎn)。誰(shuí)再來(lái)讀？
師：誰(shuí)能把平平和奶奶說(shuō)話(huà)時(shí)的情景表演？指導同桌表演
再邀請表演。
四、齊讀全文，談話(huà)小結。
學(xué)了這篇課文，你喜歡平平嗎？為什么？你想對平平說(shuō)些什么？
五、說(shuō)話(huà)練習，擴展延伸。
1、朗讀。
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)
2、填空
很大很大的（）很紅很紅的（）
很（）很（）的路很（）很（）的（）
3、讀下面的句子。
很美很美的花很長(cháng)很長(cháng)的火車(chē)
很綠很綠的小草很小很小的珍珠教學(xué)反饋：
《搭積木》教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
1.認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)出四個(gè)生字。認識一個(gè)偏旁“雙立人”。
2.正確流利地朗讀課文，能背誦課文。
3.通過(guò)學(xué)習課文內容，體會(huì )平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì )公德意識。懂得從小關(guān)心他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，寫(xiě)字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得從小關(guān)心他人，并能學(xué)著(zhù)做一做。
教學(xué)準備：
課件、生字卡、詞語(yǔ)卡。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.能認識7個(gè)生字；能正確書(shū)寫(xiě)“平”字；學(xué)會(huì )運用數量詞：一間。
2.能在教師指導下正確、流利的朗讀課文，感悟平平關(guān)愛(ài)的美好心靈
3.能讀好問(wèn)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，揭示課題。
1.（出示積木）瞧，這是什么？
1）你們搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么呢？（指導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整：我會(huì )搭……會(huì )搭……還會(huì )搭……）
2）過(guò)渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。
2.出示課件：
看，有一個(gè)叫平平的小朋友，也是個(gè)搭積木的高手�？磮D，說(shuō)說(shuō)平平搭了什么？
結合學(xué)生回答出示：平平搭積木，搭了四間房子。
3.學(xué)習生字平、搭、間：
出示“平平”：大家叫叫他，跟他打聲招呼。
1）學(xué)習生字“平”，讀準后鼻音，輕聲。指多名學(xué)生讀，給平組詞
2）看老師寫(xiě)平，（師寫(xiě)第一個(gè)“平”字，并說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)）同學(xué)們會(huì )寫(xiě)了嗎？
3）出示“間”：指名讀，記住生字。
4）學(xué)習數量詞：一間、一座：
**看字：門(mén)字框就像一座樓房，樓房里有一間一間的房間，比如：我們招待客人的地方叫——客廳（課件），說(shuō)：一（ ）客廳；睡覺(jué)的地方叫——臥室（課件），叫：一（ ）臥室；那么洗手的地方叫——，說(shuō)一（ ）洗手間，；放書(shū)的房間，可以說(shuō)：一（ ）書(shū)房
**再看圖：出示樓房，一（ ）小樓
**完成作業(yè)本題3：讀一讀，圈一圈
**交流，并訂正，齊讀
4.齊讀句子，質(zhì)疑：讀了句子，你有什么問(wèn)題想問(wèn)平平嗎？
5.板書(shū)課題：
看老師寫(xiě)課題，齊讀，現在我們就一起跟著(zhù)平平去搭積木，看看這些房子都給誰(shuí)��？
二、自讀課文，感知課文
1.自由讀課文。
要求：讀準字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，記一記。
2．學(xué)習生字：這、些、都、住
1）出示生字。指名讀（正音）、開(kāi)小火車(chē)讀。
2）指名讀。識記：住、這
三、學(xué)習課文第一、二、三段：
1.趕快讀一讀課文的1、2、3段話(huà)，想想這些房子給誰(shuí)住了。交流，結合感悟：
出示：“平平，平平，這些房子都給誰(shuí)��？”課文里是誰(shuí)問(wèn)平平的��？結合學(xué)生回答，板書(shū)，并交流：
1） 一間給爺爺和他的書(shū)住。
為什么要給爺爺和他的書(shū)住��？（爺爺很愛(ài)看書(shū)。平平真是一個(gè)很細心的孩子。知道爺爺的書(shū)也需要一間房子）讀一讀這句話(huà)
2） 一間給奶奶和平平住。
為什么要給奶奶住呢？（看得出，奶奶很愛(ài)平平，平平也愛(ài)奶奶）
3） 一間給爸爸媽媽住。
這又是為什么呢？（爸爸媽媽多恩愛(ài)�。。�
4）指導朗讀：
***指名讀。你是奶奶，你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。一起問(wèn)一問(wèn)（親切、和藹）
***誰(shuí)來(lái)當平平，告訴奶奶：
2.連起來(lái)讀，老師來(lái)當奶奶，你們就是平平了。男女生對讀
3.拓展說(shuō)話(huà)：假如是你，用積木搭了房子，你想給誰(shuí)��？
四、復習生字：
1.卡片讀生字
2.課中操：兒歌《搭積木》
紅的黃的積木，方的平的積木。搭間房子，住進(jìn)去。
搭座高樓，連著(zhù)天。搭些飛機天上飛。搭輛汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。
你搭我搭，大家都來(lái)搭積木。
3.游戲，兔子登山
五、指導寫(xiě)字：
1.你喜歡平平嗎？為什么呢？來(lái)，親親熱熱地叫他一聲吧！。
2.小朋友們這么喜歡平平，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他的名字吧！出示平
3.范寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)田字格中的位置。
4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并展評。
《搭積木》教學(xué)設計 篇12
教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字，認識新偏旁“ㄔ”；
2、理解課文內容，能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、通過(guò)看圖，結合生活實(shí)際、自讀自悟等方式開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，懂得從小要關(guān)心別人。
4、懂得從小就要關(guān)心別人。培養積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。
重難點(diǎn)
1、認字和朗讀課文。
2、懂得課文包含的道理。
學(xué)法指導：自主探究，合作學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
小朋友喜歡玩積木嗎？老師小時(shí)侯也很喜歡。今天我們要來(lái)認識的小朋友平平他正在高興地搭積木呢！看，他開(kāi)心嗎？
二、合作展示
1、各小組展示自學(xué)成果。
2、提出疑問(wèn)，大家探討，老師適時(shí)點(diǎn)撥。
3、教師指出易混淆的字知識。
4、不理解的問(wèn)題，分組討論解決，教師點(diǎn)撥引導
三、組織研討、引導建構。
1、組織整理、傾聽(tīng)提高。
各小組派代表匯報，學(xué)生可能會(huì )出現許多不同的方法，教師都應給予肯定。
2、幫助指導、構建知識網(wǎng)絡(luò )。
讓學(xué)生通過(guò)小組合作，培養學(xué)生的合作能力、動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力。
3、適當點(diǎn)評，解決疑難。
四、鞏固練習
通過(guò)有層次的練習，使學(xué)生能夠較好的鞏固所學(xué)知識，開(kāi)拓思維。
五、歸納總結。
有必要提醒學(xué)生對知識進(jìn)行課后復習，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
六、盤(pán)點(diǎn)所獲
引導學(xué)生說(shuō)出在本節上學(xué)會(huì )了什么生字，理解了什么詞語(yǔ)。
《搭積木》教學(xué)設計 篇13
活動(dòng)目標：
1．會(huì )觀(guān)察圖片，并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片內容。
2.會(huì )用禮貌用語(yǔ)：謝謝！別客氣！請給我一塊積木好么？
3.知道與小朋友一起游戲的時(shí)候也要用禮貌用語(yǔ)，友好的玩游戲。
活動(dòng)準備：
幼兒畫(huà)冊。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳層變河^(guān)察畫(huà)冊
1．師：圖片上都有誰(shuí)？他們在做什么？
�。▎l(fā)幼兒講情他們在借積木的時(shí)候的對話(huà)并練習禮貌用語(yǔ)）
�。ǘ┰诶蠋煹奶崾鞠掠變褐v述圖片內容
1.師：紅紅和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？紅紅呢？紅紅搭的時(shí)候發(fā)現少一塊積木，她對冬冬說(shuō)了什么？冬冬又說(shuō)了什么？
2.師：圖片上說(shuō)了紅紅和冬冬在干嘛？我們一起為這張圖起個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
3.師：我們在玩的時(shí)候，缺少玩具時(shí)，不能和朋友爭搶?zhuān)托∨笥焉塘�，友好的游戲才可以�?/p>
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師：現在你們的桌上都有些玩具，你們一起玩，并在玩的時(shí)候要學(xué)習說(shuō)剛剛學(xué)習到的幾句話(huà)。
�。ㄋ模┬〗Y
師：今天大家學(xué)習到了幾個(gè)禮貌用語(yǔ)，回家后問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語(yǔ)，學(xué)習學(xué)習。
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