初識word教學(xué)設計
教學(xué)內容：初識Word
教學(xué)目標：
(1)使學(xué)生學(xué)會(huì )進(jìn)入與退出Word 窗口。
(2)使學(xué)生初步了解Word 窗口的結構及其主要功能。
(3)使學(xué)生初步了解文件的保存方法。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì )進(jìn)入與退出Word 的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：認識Word 窗口功能區及其重要功能。
教學(xué)準備： Word 作品
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
出示圖文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它們是用美國Microsoft(微軟)公司Office 辦公系統中的Word 做的。想不想學(xué)？今天我們就一起來(lái)認識Word 。
二、新授
1．啟動(dòng)Word演示操作步驟：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄上的“開(kāi)始”按鈕，指向“程序(P)”，單擊“Microsoft Word”。出現Word 窗口。
師：通過(guò)開(kāi)始菜單可以啟動(dòng)Word 窗口，雙擊桌面上Word 的快捷方式的圖標，同樣也可以啟動(dòng)Word 。
練一練 通過(guò)雙擊桌面上的快捷圖標啟動(dòng)Word 。
議一議 哪種啟動(dòng)方法好？
2．認識Word 窗口
師：Word 窗口和Windows應用程序窗口很相似，你能記住窗口中的哪些名稱(chēng)呢？
練一練
1．說(shuō)出窗口中的各部分名稱(chēng)。
2．說(shuō)出窗口中各部分的功能。
有些同學(xué)發(fā)現這個(gè)窗口中還有這樣的兩行特殊的小按鈕：
這是工具欄，上面一行是常用工具欄，下面一行是格式工具欄，單擊工具欄上的按鈕，就可以完成指定的操作。 Word窗口中可以有許多工具欄，而且還可以根據需要增加或減少工具欄。
師：工具欄內圖標按鈕體現了“菜單欄”中的一些主要功能。我們可以利用這些按鈕進(jìn)行相應操作(師邊說(shuō)邊出示各圖標按鈕的名稱(chēng)。)
打開(kāi) 打印 剪切 粘貼 撤消
新建 保存 打印預覽 復制 恢復
有了這些知識，我們可以寫(xiě)一篇英文日記。
出示：
練一練
請你按照輸入內容，輸入在Word窗口中。
3．退出Word
師：我們已經(jīng)完成了日記的輸入內容，那么如何退出Word？
[演示]
(1)單擊“文件(F)”菜單中的“退出(X)”命令。
(2)如果是新輸入文件，計算機會(huì )彈出如下對話(huà)框，詢(xún)問(wèn)是否保存文件。
(3)如果文件需要保存，單擊“是(Y)”按鈕，出現“另存為”對話(huà)框。
(4)在“文件名(N)”框中輸入新的文件名，在這里以“小明的日記”為文件名，單擊“保存(S)”按鈕。
三、鞏固練習
練一練
請退出“文件”并以“我的日記”為文件名，保存所輸入內容。
提問(wèn)：當出現：“是否保存對文檔1的修改？”對話(huà)框時(shí)，單擊“是(Y)”按鈕或“否(N)”按鈕，有什么不同？
練一練
打開(kāi)Word 窗口，單擊窗口右端的“關(guān)閉”按鈕 ,， ，退出Word 。
小結：我們單擊“是(Y)”按鈕，出現另存為對話(huà)框，輸入文件名，可以保存所輸入內容。單擊“否(N)”按鈕，所做的修改就未保存，以后打開(kāi)該文件后，就找不到修改過(guò)的內容。而對于未做任何修改或新建的文檔將直接退出Word 窗口。
四、課堂作業(yè)
議一議 你能用幾種方法關(guān)閉“Word ”窗口？
課后小結：學(xué)生能夠了解簡(jiǎn)單的知識，能夠啟動(dòng)和退出，知道Word窗口各部分的名稱(chēng)及功能。
教學(xué)反思
信息技術(shù)課程對于培養學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對信息社會(huì )的適應能力等方面都具有重要的意義。通過(guò)這節課的教學(xué)，讓我有所收獲，談?wù)勎覍@堂課教學(xué)的一些反思：
首先，讓學(xué)生喜歡信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科，喜歡課堂上所需要掌握的內容。興趣永遠是學(xué)習的動(dòng)力。興趣越大，學(xué)習的動(dòng)力越大，學(xué)習的狀態(tài)越好，學(xué)習效果就越明顯。通過(guò)多媒體，一開(kāi)始我就向學(xué)生展示了一幅學(xué)校電子小報彩色作品，學(xué)生一下子被圖文并茂、創(chuàng )意生動(dòng)的作品吸引了，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究知識的動(dòng)機。
其次，任務(wù)驅動(dòng)是信息技術(shù)教學(xué)中教學(xué)好方法。用作品的展示，激起了學(xué)生的求知欲和操作欲望，他們非常想上機“一試手”，此時(shí)，我向學(xué)生提出具體的學(xué)習任務(wù)：用多種方法啟動(dòng)Word2003。很快大部分學(xué)生通過(guò)“程序”菜單啟動(dòng)了Word2003，此時(shí)我提醒學(xué)生“還有什么方法？”才一會(huì )功夫，就有不少同學(xué)掌握了多種方法。特別是在認識窗口，這一乏味的內容中，我給學(xué)生展示了一個(gè)課件，上面標有各個(gè)部分的.名稱(chēng)，讓學(xué)生快速的記憶，效果不錯。
同時(shí)，這堂課存在不足的地方：
1、引導不夠深入，學(xué)生在交流出啟動(dòng)、退出Word2003方法有多種后，我在教學(xué)時(shí)只關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì )啟動(dòng)、退出Word2003各種各樣的操作方法，卻忽視了讓同學(xué)們相互之間說(shuō)一說(shuō)，比較一下哪種方法更加方便、快捷。
2、沒(méi)有充分照顧到學(xué)生的個(gè)體差異性，這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對的一個(gè)難題。學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間長(cháng)短不一，他們的這種差異是由主客觀(guān)原因造成的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對于很快完成任務(wù)的孩子，教師應該及時(shí)給他們安排一些新任務(wù)，如請他們作為小老師，去幫助學(xué)有困難的同學(xué)。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環(huán)節，我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索。
總之，要教好信息技術(shù)這門(mén)課程，我們只有在平常的教學(xué)過(guò)程中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，使用易于學(xué)生接受的便捷操作和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動(dòng)，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，提高他們計算機操作的基本能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
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