流體壓強與流速的關(guān)系教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的流體壓強與流速的關(guān)系教學(xué)設計，歡迎大家分享。
流體壓強與流速的關(guān)系教學(xué)設計 篇1
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1．通過(guò)實(shí)驗，能總結出流體的壓強與流速的關(guān)系。
2．能利用流體的壓強與流速的關(guān)系解釋升力產(chǎn)生的原因，進(jìn)而解釋飛機在空中飛行的原因。
3．能利用流體的壓強與流速的關(guān)系解釋生活中的有關(guān)現象。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
經(jīng)歷探究流體的壓強與流速的關(guān)系的實(shí)驗過(guò)程，感受液體的壓強。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1．在觀(guān)察實(shí)驗的過(guò)程中，培養學(xué)生實(shí)事求是、尊重自然規律的科學(xué)態(tài)度。
2．通過(guò)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生體會(huì )到科學(xué)探究的樂(lè )趣和認識規律的快樂(lè )，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識。
3．領(lǐng)略流體壓強差異所產(chǎn)生現象的奧妙，提高將科學(xué)技術(shù)應用于日常生活和社會(huì )的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
氣體和液體都能夠流動(dòng)，稱(chēng)為流體。流體壓強與流速的關(guān)系，是對液體壓強和氣體壓強的拓展。本節內容由“流體壓強與流速的關(guān)系”“飛機的升力”兩部分內容組成。教學(xué)的重點(diǎn)是流體壓強與流速的關(guān)系，難點(diǎn)是利用流體壓強與流速的關(guān)系解釋相關(guān)現象。
三、教學(xué)策略
流體壓強與流速有關(guān)，學(xué)生這方面的生活經(jīng)驗并不多。因此，教學(xué)時(shí)盡量選取操作簡(jiǎn)單、現象明顯、直觀(guān)且生動(dòng)有趣的'小實(shí)驗，引導學(xué)生把壓力、壓強跟流速聯(lián)系起來(lái)，了解流體壓強與流速的關(guān)系及其在生活中的應用。對于飛機的升力，可以通過(guò)制作小小的機翼模型并進(jìn)行分析，進(jìn)一步說(shuō)明氣體壓強與流速的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì )科學(xué)原理的價(jià)值。
四、教學(xué)資源準備
多媒體課件、一角硬幣、直尺、兩個(gè)乒乓球、細線(xiàn)、蠟燭、火柴、兩根塑料吸管、兩張紙、機翼模型。
流體壓強與流速的關(guān)系教學(xué)設計 篇2
一、新課引入
閱讀新聞“法國航空公司一架A380型空中客車(chē)實(shí)現首次跨越大西洋的飛行任務(wù)”，思考:如此的龐然大物到底是怎樣飛起來(lái)的呢?
二、進(jìn)行新課
任務(wù)一：認識流體的概念
【教師引導學(xué)生總結流水和風(fēng)的共同點(diǎn)，進(jìn)而給出流體的概念，同時(shí)，也認識到液體和氣體都是流體�！�
任務(wù)二：探究氣體壓強與流速的關(guān)系
【通過(guò)設計一系列實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，在強烈好奇心的驅使下進(jìn)行的學(xué)習活動(dòng)，可受到事半功倍的效果。緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )物理知識的實(shí)用價(jià)值，認識到物理知識就在我們身邊�！�
一、個(gè)人小實(shí)驗：硬幣“跳高”比賽
思考：是什么力是硬幣向上飛起來(lái)的？
二、同學(xué)合作實(shí)驗： 吹紙片實(shí)驗
猜想：向兩紙片之間吹氣時(shí)，兩紙片會(huì )相互分開(kāi)，還相互靠近？
分析:這是因為不吹氣時(shí)，紙條兩側空氣是（靜止）的，兩側空氣對紙條作用的壓強（相等），氣壓（不會(huì )）引起紙條運動(dòng)。吹氣時(shí)，紙條接觸氣流的一側受到的氣壓比靜止空氣的氣壓（�。�，結果紙條在兩側（氣壓差）的作用下，向氣壓（�。┑囊粋�(有氣流的一側)（運動(dòng)）．
結論：氣體壓強與氣體流速有關(guān)，氣體在流速（大）的地方壓強較（�。�；反之，在流速（�。┑牡胤綁簭娸^（大）。
三、聯(lián)系實(shí)際：汽車(chē)尾翼的特殊作用。
任務(wù)三：探究飛機升力產(chǎn)生的原因
【由“漏斗吹乒乓球”實(shí)驗推想飛機升力產(chǎn)生的原因，體現了聯(lián)想在物理學(xué)習及科學(xué)研究中的價(jià)值�！�
異想天開(kāi)：“漏斗吹乒乓球”
思考：
(1).如果氣流的速度再大一些,會(huì )產(chǎn)生怎樣的效果呢?
(2).你能解釋飛機為什么能夠飛上藍天嗎?
仔細觀(guān)察飛機，并思考下列問(wèn)題：
�。�1）飛機的機翼有何特點(diǎn)?
�。�2）飛機飛行時(shí)機翼上下空氣流速是否相同?
�。�3）試分析機翼的升力又是怎樣產(chǎn)生的?
�。�4）飛機為什么能夠飛上天空?
分析：機翼上方的氣流流速大，壓強��；機翼下方的氣流流速小，壓強大。正是由于機翼上下表面的壓強差給飛機提供了向上的升力。
應用：水翼船的原理。
任務(wù)四：液體的壓強與流速的關(guān)系
【運用類(lèi)比的思想，由此及彼推導液體的壓強與流速的關(guān)系�！�
流速與壓強的關(guān)系同樣也適用于液體.即液體在流速（大）的地方壓強較（�。�；反之,在流速（�。┑牡胤綁簭娸^（大）。
小結:
1、流體：具有流動(dòng)性的固體和液體。
2、流體壓強：流體對物體壓力的作用效果。
3、流體壓強跟流速有關(guān),流速越大的位置流體壓強越小。
4、飛機的升力：
上表面氣流通過(guò)的距離長(cháng)，流速大，壓強��；
下表面氣流通過(guò)的距離短，流速小，壓強大。
流體壓強與流速的關(guān)系教學(xué)設計 篇3
一、教學(xué)目標
1.知識與技能：通過(guò)實(shí)驗能總結出流體壓強與流速的關(guān)系。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗，提高動(dòng)手、歸納總結能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：根據流體壓強與流速的關(guān)系解釋生活中的現象。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗總結流體壓強與流速的關(guān)系。
【難點(diǎn)】利用流體壓強與流速的關(guān)系解釋生活現象。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節1：導入新課
首先教師介紹流體的概念，然后提出問(wèn)題：當液體和氣體處于流動(dòng)狀態(tài)時(shí)壓強會(huì )怎么樣呢?
在提出問(wèn)題后教師做硬幣“跳高”實(shí)驗，然后讓學(xué)生自己嘗試做一做，并提出問(wèn)題：是什么力量使硬幣“跳”了起來(lái)呢?
引導學(xué)生做出猜想：吹氣使硬幣上方的空氣流速變大了而氣體對浸在其中的物體產(chǎn)生壓強，所以很可能是流體的流速改變后壓強也改變了。
通過(guò)以上實(shí)驗和猜想引出課題。
環(huán)節2：新課教學(xué)
為了驗證猜想可以組織學(xué)生進(jìn)行幾個(gè)小實(shí)驗并進(jìn)行分析：
(一)氣體：
1.實(shí)驗一：如圖甲，手握兩張紙，讓紙自由下垂在兩張紙的中間進(jìn)行吹氣，觀(guān)察實(shí)驗現象，并對學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：“這兩張紙應該如何運動(dòng)?”
2.實(shí)驗二：如圖乙，向兩個(gè)乒乓球中間吹氣，提問(wèn)觀(guān)察乒乓球運動(dòng)狀態(tài)的改變。
學(xué)生匯報現象及小組討論結果，一起分析原因，教師進(jìn)行提問(wèn)：“在這兩個(gè)實(shí)驗中，我們吹氣改變的是什么?”學(xué)生根據經(jīng)驗可以發(fā)現改變了空氣的流速。由此引導學(xué)生從力的角度進(jìn)行分析，速度的改變就是物體運動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變，而運動(dòng)狀態(tài)改變的實(shí)質(zhì)是收到了力的作用，空氣所受到的力的作用是由于大氣壓力，而產(chǎn)生大氣壓力的實(shí)質(zhì)即存在壓強差，進(jìn)一步產(chǎn)生壓力差，從而體現出運動(dòng)狀態(tài)的改變。
(二)液體
在分析了氣體實(shí)驗后，學(xué)生對于流體壓強與流速的關(guān)系有了初步的認識，因此在液體實(shí)驗這里，可以由教師為學(xué)生準備實(shí)驗器材，如圖所示進(jìn)行安裝，學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗，分析討論，匯報結論。把吸管插入水中向兩只小船中間吹氣，兩只小船會(huì )向中間靠攏，表明兩只小船之間的壓強變小了，而小船外部壓強不變，產(chǎn)生壓強差，進(jìn)而產(chǎn)生壓力差，從而使小船向中間靠攏。
由此師生共同討論得出結論：在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強越小。
環(huán)節3：鞏固提高
讓學(xué)生用今天的結論解釋硬幣“跳”了起來(lái)的原因。
環(huán)節4：小結作業(yè)
1.師生共同總結本堂課所學(xué)知識點(diǎn)。
2.學(xué)生課下尋找生活中可以用流體壓強與流速的關(guān)系解釋的現象。
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