《開(kāi)天辟地》第二課時(shí)教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞的品味，感受盤(pán)古的神力無(wú)比及巍峨形象。
2、通過(guò)對課文第7自然段的品析，進(jìn)一步感受盤(pán)古的偉大、無(wú)私，從而引導學(xué)生有感情地朗讀，熟記成涌。
3、認識文章對仗的寫(xiě)作手法，初步感受對仗的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、上節課我們初讀了開(kāi)天辟地這篇課文，今天我們繼續學(xué)習這一課。板書(shū)：開(kāi)天辟地
生齊讀課題。（生如果讀不到位教師范讀。要求讀出力量感。）開(kāi)和辟的意思是一樣的，所以開(kāi)天辟地又可以說(shuō)成開(kāi)辟天地。
2、出示詞語(yǔ)：混沌一團 開(kāi)天辟地 化生萬(wàn)物
師：同學(xué)們，你們看，看到這三個(gè)詞語(yǔ)，我們就像看到了這個(gè)神話(huà)故事的發(fā)展過(guò)程，能用上幾句連貫的話(huà)，用上以上這三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這篇課文講了什么嗎？
�。ㄒ螅汉�(jiǎn)潔，明了。）
課文中，還有一句話(huà)能概括這個(gè)故事的主要內容，你們還記得是哪一句嗎？（指明回答，如果人多就齊答。）
3、過(guò)渡：這就是上節課我們學(xué)習的兩種概括課文主要內容的本領(lǐng)。我們一起來(lái)復習一下。（屏顯：一、按照故事的先后順序概括文章的主要內容；二、用文中的語(yǔ)句來(lái)概括文章的主要內容）
讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神話(huà)，讓盤(pán)古開(kāi)天辟地的過(guò)程一幕幕重現在我們眼前。
二、新授
1、第一幕：昏天黑地
A、出示課文第一小節。指名讀。注意混沌一詞的讀音。
�。ㄔu價(jià)語(yǔ)：讀對了：你真小心，連特別容易讀錯的一個(gè)字都注意了。你能把這個(gè)詞語(yǔ)再讀一次嗎？讀錯了：這位同學(xué)有一個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)讀準確，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，能幫他指正嗎？）
出示詞語(yǔ)：混沌。知道在課文中什么意思嗎？（天和地攪在一起。）
B、請你閉上眼睛，想象你就是天地間的第一個(gè)人大神盤(pán)古。（師旁白：很久很久以前，沒(méi)有人知道那是什么時(shí)候，天地尚未分開(kāi)，整個(gè)宇宙混沌一團，像個(gè)大雞蛋。這里沒(méi)有白天也沒(méi)有黑夜，沒(méi)有鳥(niǎo)叫，沒(méi)有蟲(chóng)鳴，沒(méi)有山川，沒(méi)有河流，甚至，也沒(méi)有時(shí)間。四周黑乎乎一片，什么也看不見(jiàn)。）睜開(kāi)眼睛，此時(shí)的盤(pán)古，你有什么感受?
2、第二幕：開(kāi)天辟地
A、是啊，盤(pán)古也這么想。于是就發(fā)生了接下來(lái)的這一幕：開(kāi)天辟地。這個(gè)叫盤(pán)古的大神，在混沌不分，昏天黑地的巨蛋里昏睡了一萬(wàn)八千年。引讀：一天變成了地。
讀了這一段文字，我們的老祖總盤(pán)古給你留下了怎樣的印象？為什么？
預設：1、力大無(wú)窮。使勁翻身坐了起來(lái)，大雞蛋裂開(kāi)了一條縫。猛劈猛鑿，巨石崩裂。
2、對光明的渴望和追求。這一部分學(xué)生可能比較難體會(huì )出來(lái)，教師引導學(xué)生注意以一絲微光為切入點(diǎn)，展開(kāi)想象，對光明的迫切和無(wú)限向往，給予了他無(wú)窮的動(dòng)力。（板書(shū)：追求光明）
B、請你再讀讀這段話(huà)，指讀，說(shuō)說(shuō)你是帶著(zhù)怎樣的感情來(lái)讀這段話(huà)的？（急切的、敬佩的、渴望的'）
C、是啊，盤(pán)古憑著(zhù)一股沖破枷鎖，奔向光明的意念，用他的神力大刀闊斧，開(kāi)天辟地，此時(shí)，出示：輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。觀(guān)察這兩句句子，有什么特點(diǎn)？（字數相等，句式相近，意思相對。）輕而清對重而濁，冉冉上升對慢慢下沉，天對地，這種句子就叫作對仗句。陽(yáng)清為天，陰濁為地。輕而清，這就是天，天的感覺(jué)，重而濁，這就是地，地的感覺(jué)，同學(xué)們，我們不但能從意思上看出天地的不同，還能從聲音上，從感覺(jué)上感受天地的區別。讓我們一起來(lái)讀讀，讀出天和地的感覺(jué)來(lái)
3、第三幕：頂天立地
A、電光火石間，天和地分開(kāi)了，你看到了什么？（出示圖片）
老師不但看到了天地出現了，還看到了一個(gè)男子漢大丈夫站在天地中間，不由地使老師想起了一個(gè)成語(yǔ)，頂天立地。是的這就是我們看到的第三幕。（板書(shū)：頂天立地）（出示三至五自然段）引讀：天和地分開(kāi)后，重新合攏。
情境朗讀：
�。�1）天地開(kāi)辟，盤(pán)古在其中，他頭頂天，腳踏地，隨著(zhù)天地的變化而變化。幾百年過(guò)去了，這個(gè)巍峨的巨人
�。�2）天日高一丈，地日厚一丈，盤(pán)古日長(cháng)一丈。幾千年過(guò)去了，這個(gè)巍峨的巨人
�。�3）天數極高，地數極深，盤(pán)古的身體也長(cháng)得極長(cháng)了。一萬(wàn)八千年過(guò)去了，這個(gè)巍峨的巨人
B、師生對話(huà)。萬(wàn)八千歲，一萬(wàn)八千年啊。盤(pán)古盤(pán)古，你撐在天地之間這么長(cháng)時(shí)間，你不累嗎？（累。）你休息一會(huì )兒行嗎？（不行啊，我一休息，天地就會(huì )重新合攏。）你都撐了一萬(wàn)八千年了，休息一會(huì )都不行么?(不行啊，我好不容易才找到光明，才能把天地分開(kāi)，萬(wàn)一休息，前功盡棄怎么辦，我怎么都要堅持下去。) 雖然您是個(gè)巍峨的巨人，可畢竟還是血肉之軀，不是一根柱子呀，這都已經(jīng)過(guò)去了一萬(wàn)八千年了，不知道到什么時(shí)候才是個(gè)頭啊，你不如就放棄吧。（不行，開(kāi)天辟地是多么艱難呀，即使我是巨人，一次已經(jīng)使我筋疲力盡了。哪里還有力氣再來(lái)一次呀。）相機板書(shū)：堅持不懈
C、出示第六小節。 齊讀這一小節。讀了這一小節你有什么疑問(wèn)么？出示詞語(yǔ)：精疲力竭。這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？（形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。）是啊，此時(shí)的盤(pán)古，經(jīng)過(guò)漫長(cháng)歲月的苦苦支撐，精神已經(jīng)極度疲乏，力氣也用盡了，他心力交瘁地倒下了�？墒谴丝痰谋P(pán)古，沒(méi)有感到痛苦，反而（含著(zhù)微笑倒下了。）他為什么含笑倒下，這微笑中包含著(zhù)什么？這是怎樣的微笑呀？
預設：1、因為他開(kāi)辟了天地，創(chuàng )造了光明。這是幸福的微笑。
2、因為他完成了自己的心愿，他死而無(wú)憾，這是坦然無(wú)畏的笑，是英勇樂(lè )觀(guān)的笑。
4、第四幕：改天換地
A、引讀：盤(pán)古雖然倒下了，可他舍不得這個(gè)自己創(chuàng )造的世界。臨死的時(shí)候，他的身軀化成了萬(wàn)物：從這段話(huà)中發(fā)現了什么？
預設：
1、句子都差不多，出現了9次變成了。（很多變成了，反映出盤(pán)古把自己身體所有的部分都奉獻給了這片他深?lèi)?ài)的土地。）
2、很多形容詞，準確寫(xiě)出了時(shí)間萬(wàn)物的特點(diǎn)。
3、左眼變成了，右眼變成了。等句子也是對仗句。
4、萬(wàn)頃良田后面變成了省略號。
B、光芒萬(wàn)丈、皎潔明媚、奔騰這樣一些詞語(yǔ)多準確地寫(xiě)出了世間萬(wàn)物的特點(diǎn)啊，盤(pán)古雖然倒下了，可他對這個(gè)新世界依然無(wú)限眷戀，于是他把自己的生命幻化成了世間萬(wàn)物，賦予了他們新的生命。你看，那風(fēng)和云就是盤(pán)古呼出的氣；你聽(tīng)，那轟隆的雷霆就是盤(pán)古發(fā)出的聲音；你感受到了嗎？那奔騰的江河就是盤(pán)古流淌的血液。發(fā)揮你的想象，照著(zhù)書(shū)上的句子寫(xiě)一寫(xiě)，盤(pán)古的身軀還會(huì )變化成什么？
C、齊讀最后一小節。
D、這兩段文字是我國典籍中對盤(pán)古開(kāi)天辟地的最早記載，你能對照課文的描寫(xiě)讀懂它嗎？
三、合作探究
A、同學(xué)們，開(kāi)天辟地的故事我們學(xué)完了，我們都知道這是一則神話(huà)故事，是我們的祖先用他們豐富的想象編造出來(lái)的。那么我們的祖先為什么會(huì )編出這樣的故事呢，這個(gè)故事又表達了他們怎樣的理想和追求呢？
C、你看，這就是想象，古代勞動(dòng)人們在技術(shù)不發(fā)達的情況下想象出來(lái)出了這一則則奇妙的故事，看來(lái)人們探索宇宙，探索天地的腳步很早就開(kāi)始了。
課后，請你們完成兩個(gè)作業(yè)：
1、再找找，課文中還有哪些對仗的句子。
2、讀讀精衛填海、夸父追日、女?huà)z補天等神話(huà)，并寫(xiě)下你的感受。
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