《旅游費用》教學(xué)設計（通用3篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《旅游費用》教學(xué)設計（通用3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《旅游費用》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、會(huì )利用已有的知識，依據實(shí)際情況給出較經(jīng)濟的方案，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。
2、提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、運用數學(xué)本身的魅力感染學(xué)生，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：能依據實(shí)際情況給出較經(jīng)濟的方案，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。
教學(xué)難點(diǎn)：能依據實(shí)際情況靈活運用數學(xué)知識解決實(shí)際生活問(wèn)題。
教學(xué)用具：課件
教學(xué)過(guò)程：
一)談話(huà)導入：
1、談愛(ài)好：
師：誰(shuí)愿意大聲地向同學(xué)介紹一下你的愛(ài)好?
師：猜一猜王老師的愛(ài)好?(旅游)
2、導入新課
師：旅游最需要準備的是什么?(錢(qián))都花在哪些地方呢?
師：通常我們把旅游用的錢(qián)統稱(chēng)為旅游費用。
板書(shū)：旅游費用
師：旅游費用的多少是因人而異的，即使同一個(gè)景點(diǎn)花費也會(huì )不同。聰明的人往往會(huì )利用智慧節省很多錢(qián)。你們想不想當聰明人?
(針對小學(xué)生求知欲強，好奇心強等心理特點(diǎn)，在新課引入時(shí)，依據教學(xué)內容創(chuàng )設制造懸念，來(lái)誘發(fā)學(xué)生想揭密的問(wèn)題意識。)
二)研究探討：
1、單選方案問(wèn)題探討：
師：據我了解，你們最熟悉的王新運同學(xué)也很喜歡旅游，而且還碰到了一些問(wèn)題。讓我們來(lái)看看吧!
1)(放錄像1：母子倆討論旅游方案)
(有道是：?jiǎn)?wèn)渠哪得清如水，為有源頭活水來(lái)。生活正是數學(xué)賴(lài)以生存和發(fā)展的源泉。因此，小學(xué)數學(xué)教學(xué)必須從抽象、枯燥的形式中解放出來(lái)，走出金字塔，走向生活，使數學(xué)生活化。這種與學(xué)生密切相連的生活事例，對學(xué)生而言，有著(zhù)一種多么強烈的親和力，一下子就拉近了學(xué)生與數學(xué)的距離。)
師：王新運勇敢地接受了挑戰，你們敢接受這個(gè)挑戰嗎?請看大屏幕!
出示：旅行社推出兩種優(yōu)惠方案
A景園一日游B景園一日游
大人每位160元團體5人以上(含5人)
小孩每位40元每位100元
師：從旅行社推出的兩種優(yōu)惠方案中，你了解了哪些數學(xué)信息?
學(xué)生分析：
師：究竟選哪種方案比較省錢(qián)呢?
同桌兩人合作，先討論方法，再把思考過(guò)程寫(xiě)在紙上�？茨膫�(gè)組最快。
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
學(xué)生匯報：(可能出現)
第一種：第二種：(大力表?yè)P)
A4160=6404-1=3
640+40=680360=180
B5100=500選B方案
680>500
選B方案
板書(shū)：4大1小B
師：誰(shuí)能總結一下我們的思考過(guò)程?
板書(shū)：計算比較選擇
師：同學(xué)們選擇的結果和王新運一樣不一樣呢?讓我們看一看。
(放錄像2：結論)
師：看來(lái)你們的想法是一致的，不愧是好同學(xué)好伙伴。就在王新運與媽媽繼續商量準備的東西時(shí)，事情發(fā)生了變化。
(放錄像3：三個(gè)老師加入)
師：三個(gè)老師家究竟要選哪個(gè)方案呢?這可累壞了王新運，我們能不能替他分擔一下呢?
出示投影：蔡老師家:2個(gè)大人4個(gè)小孩
王老師家:3個(gè)大人2個(gè)小孩
劉老師家:1個(gè)大人6個(gè)小孩
要求：選擇一個(gè)老師家，自己完成任務(wù)。
學(xué)生獨立完成
學(xué)生匯報：
教師板書(shū)：2大3小A1大6小3大2小
師：我們每位同學(xué)都能作出準確地判斷，不愧是聰明人!
那如果去6個(gè)大人3個(gè)孩子，你能很快地判斷嗎?
2個(gè)大人5個(gè)孩子呢?
你們發(fā)現了什么秘密?
隨學(xué)生匯報板書(shū)：小孩多大人多
師：你們不僅通過(guò)計算、比較、選擇為四個(gè)家庭作出了較準確的判斷，還通過(guò)認真觀(guān)察、分析發(fā)現了規律，并加以運用，真厲害!
(現代教學(xué)論指導下的課堂是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂。課堂上教師要努力創(chuàng )設師生互愛(ài)、人格平等、教學(xué)民主、生生和諧的情感交融的教學(xué)氛圍。因為，良好的人際關(guān)系是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的基礎。民主和諧的課堂環(huán)境是發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性的保障。所以，教學(xué)時(shí)要關(guān)心每一位學(xué)生，使學(xué)生感到老師既是師表又是可以交心的朋友，讓愛(ài)充滿(mǎn)著(zhù)整個(gè)課堂，學(xué)生之間形成了和諧友好、互助、競爭的良好關(guān)系。課上，我努力為學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，讓他們通過(guò)互相討論、互相反饋、互相傾聽(tīng)、互相激勵、互為師生、互相合作，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，促進(jìn)情感的交流和思維的碰撞。)
板書(shū)：發(fā)現運用
2、組合方案問(wèn)題探討
師：就在我們這邊熱列討論時(shí)，老師們那里又發(fā)生了變化?
(放錄像4：組團去)
師：組團去，誰(shuí)能快速口算一下他們去幾個(gè)大人幾個(gè)孩子呢?
出示投影:組團:10個(gè)大人13個(gè)小孩
師：這么多人去，怎樣選擇最省錢(qián)呢?
學(xué)生討論：
AB組合方案
板書(shū)：靈活
(備用：如果去4個(gè)大人7個(gè)孩子，怎樣選擇最省錢(qián)呢?)
(思維是以疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的。學(xué)生認識的發(fā)展就是觀(guān)念上的平衡失衡再平衡的反復漸進(jìn)過(guò)程。在新課引入時(shí)，教師從學(xué)生認知結構出發(fā)，創(chuàng )設新奇，有趣，富有挑戰性的問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生思考那些與已有的認知所不同的一些問(wèn)題，讓學(xué)生心理上形成認知沖突，從而打破原有心理平衡，造成憤、悱的心理狀態(tài)，產(chǎn)生探求新知的欲望。這樣由淺入深不斷施問(wèn)的情境，誘發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與問(wèn)題解決的過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生產(chǎn)生探求強烈愿望。)
師：看來(lái)我們同學(xué)都很有經(jīng)濟頭腦，不僅掌握了基本方法，還能做到具體問(wèn)題具體分析，靈活選擇方案已達到最佳目的。
三)小結：
說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲?
四)作業(yè)：
1、回家向家長(cháng)講一講我們今天探討的問(wèn)題，讓家長(cháng)了解我們的理財本領(lǐng)，并允許我們參加家庭理財活動(dòng)。
2、運用我們智慧的雙眼，去發(fā)現我們日常生活中的類(lèi)似問(wèn)題，并嘗試著(zhù)去解決。下節課與同學(xué)進(jìn)行交流。
(小學(xué)生學(xué)習數學(xué)既是進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的基礎，又是運用所學(xué)的數學(xué)知識和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的必要日常生活的工具。引導學(xué)生把所學(xué)知識聯(lián)系運用于生活實(shí)際，可以使所學(xué)知識得到繼續擴展和延伸。同時(shí)，又可以促進(jìn)學(xué)生的探索意識的形成，培養學(xué)生初步的實(shí)踐能力。所以，在學(xué)習新知后，要創(chuàng )設一些與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)情境，讓學(xué)生及時(shí)將所學(xué)應用到實(shí)際生活中。)
《旅游費用》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、會(huì )利用已有的知識，依據實(shí)際情況給出較經(jīng)濟的方案，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。
2、提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、運用數學(xué)本身的魅力感染學(xué)生，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和合作意識。提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能依據實(shí)際情況給出較經(jīng)濟的方案，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
能依據實(shí)際情況靈活運用數學(xué)知識解決實(shí)際生活問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：同學(xué)們，你們有誰(shuí)知道晉城都有哪些旅游景點(diǎn)嗎？
師：旅游中最需要準備的是什么？（錢(qián)）
師：通常我們把旅游用的錢(qián)統稱(chēng)為旅游費用。（板書(shū)：旅游費用）
師：旅游費用的多少是因人而異的，即使同一個(gè)景點(diǎn)花費也會(huì )不同。聰明的人往往會(huì )利用智慧節省很多錢(qián)。這節課我們就一起來(lái)探究有關(guān)旅游中的一些數學(xué)問(wèn)題吧。
二、研究探討
�。ㄒ唬﹩芜x方案問(wèn)題探討
1、解決淘氣一家的費用：4個(gè)大人，1個(gè)小孩
師：淘氣一家人聽(tīng)說(shuō)我們晉城有這么多好玩的地方，也想到這邊來(lái)，來(lái)個(gè)“晉城一日游”。出發(fā)之前，旅行社為他們推出這樣的兩種優(yōu)惠方案：（出示）
A：大人每位160元B：團體5人以上（含5人）
小孩每位40元每位100元
師：從旅行社推出的這兩種優(yōu)惠方案中，你得到了哪些數學(xué)信息？“團體5人以上，每位100元”是什么意思？
師：淘氣一家人有4個(gè)大人，1個(gè)小孩（出示卡片），究竟選哪種方案比較省錢(qián)呢？
�。�1）小組交流。
�。�2）學(xué)生把想法寫(xiě)在練習本上，教師巡視。
�。�3）指名學(xué)生板演、匯報。（師把淘氣一家人數卡片移到B方案下）
�。�4）小結思考過(guò)程。（板書(shū)：計算比較選擇）
2、解決淘氣三個(gè)老師的各家費用。
出示卡片：家：2個(gè)大人4個(gè)小孩
王老師家：3個(gè)大人2個(gè)小孩
張老師家：1個(gè)大人6個(gè)小孩
這三個(gè)老師又該選擇哪種方案比較省錢(qián)呢？來(lái)幫幫他們吧。
�。�1）小組分工合作，一人選擇一個(gè)老師家，自己完成任務(wù)。
�。�2）學(xué)生匯報。（把各家人數卡片移到相應方案下面）
3、觀(guān)察各家的人數與相應的.方案，你們發(fā)現了什么秘密？
�。S學(xué)生匯報板書(shū)：小孩多大人多）
�。ǘ┙M合方案問(wèn)題探討
1、那如果去6個(gè)大人3個(gè)孩子，又該怎樣選擇最劃算呢？
2、如果去4個(gè)大人7個(gè)孩子，怎樣選擇最省錢(qián)呢？
�。▽W(xué)生小組交流、計算、匯報后，把人數卡片移到A和B方案之間）
師：看來(lái)我們同學(xué)都很有經(jīng)濟頭腦，不僅掌握了基本方法，還能做到具體問(wèn)題具體分析，靈活選擇各種方案。
�。ㄈ┗顒�(dòng)二：租車(chē)問(wèn)題
師：同學(xué)們，咱們剛才研究的購票的問(wèn)題大家表現得特棒。下禮拜咱們五年級要組織看話(huà)劇，校長(cháng)要幫我們租車(chē)，我們幫她設計一個(gè)租車(chē)方案好嗎？
生：行！
師：學(xué)校要組織五年級115人去看話(huà)劇。大客車(chē)每天每輛1000元，每車(chē)限乘40人。小客車(chē)每天每輛650元，每車(chē)限乘25人，怎樣租車(chē)合適？
師：你從中獲得那些數學(xué)信息？有什么不太明白可以提問(wèn)？
生：什么是每車(chē)限乘40人？
師；就是最多座40人。還有疑問(wèn)嗎？
師：比一比，看哪個(gè)小組討論出的方案最多，而且租金最少？完成下列的表格（可使用計算器）。
大客車(chē)（輛）
小客車(chē)（輛）
乘客（人）
租金（元）
師：哪個(gè)小組匯報討論結果，并說(shuō)一說(shuō)怎樣算的？
生1：我們組想的方案是租2輛大車(chē)，2輛小車(chē)。共有130個(gè)座位。付的租金是1000×2+650×2=3300（元）
生2：我們組想的方案是租3輛大車(chē)，不租小車(chē)。共有120個(gè)座位。付的租金是1000×3=3000（元）
生：我們組想的方案是租1輛大車(chē)，3輛小車(chē)。共有115個(gè)座位。付的租金是1000×1+650×3=2950（元）
生3：我們組的方案是沒(méi)租大車(chē)，5輛小車(chē)。共有125個(gè)座位。付的租金是650×5=3250（元）
師：哪種方案最省錢(qián)？
生：租1輛大車(chē)，3輛小車(chē)最省錢(qián)。
師：剛才通過(guò)同學(xué)的努力，找到了方案。在現實(shí)生活中，許多問(wèn)題需要我們運用數學(xué)頭腦，采用優(yōu)化、組合和統籌等方法，用最少的錢(qián)辦成同樣的事情。這樣既可以增強勤儉辦事的意識，又可在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養我們的數學(xué)思維能力，用我們的聰明才智更好地生活。
三、全課總結
師：同學(xué)們，這節課你有什么收獲？請你把今天的收獲將給爸爸媽媽聽(tīng)，下次再在遇到這類(lèi)問(wèn)題你可以幫著(zhù)家長(cháng)多出出主意，我相信，你一定會(huì )想出一種方案。真正成為家長(cháng)的小助手。
四、布置作業(yè)
1、完成書(shū)本練一練第2題。
2、回家向家長(cháng)講一講我們今天探討的問(wèn)題，讓家長(cháng)了解我們的理財本領(lǐng)，并允許我們參加家庭理財活動(dòng)。
《旅游費用》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)整理分析旅游中的信息，朝著(zhù)省錢(qián)的方向，確定策略（辦法）。
2、利用已確定的策略（辦法），依據實(shí)際情況找出較經(jīng)濟的方案，并進(jìn)行驗證，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。
3、逐步形成解決問(wèn)題的思維方向和方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)整理分析旅游中的信息，朝著(zhù)省錢(qián)的方向，確定策略（辦法）。
2、利用已確定的策略（辦法），依據實(shí)際情況找出較經(jīng)濟的方案，并進(jìn)行驗證，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。
學(xué)習難點(diǎn)：
逐步形成解決問(wèn)題的思維方向和方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)習過(guò)程：
一、探究學(xué)習：買(mǎi)門(mén)票省錢(qián)的問(wèn)題
長(cháng)城旅行社推出A、B兩種優(yōu)惠方案
A：景園一日游B：景園一日游
大人每位160元團體5人以上（含5人）
小孩每位40元每位100元
�。�1）家和團：4個(gè)大人，1個(gè)小孩
�。�2）愛(ài)心團：2個(gè)大人，4個(gè)小孩
哪種方案買(mǎi)票省錢(qián)？
步驟一：你知道哪些信息？B方案中信息的意思是什么？
步驟二：解決省錢(qián)問(wèn)題，和哪些信息關(guān)系？
步驟三：策略是
步驟四：驗證策略
步驟五：嘗試總結
步驟六：自我檢測
�。�1）3個(gè)大人，2個(gè)小孩，哪種方案買(mǎi)票省錢(qián)？
�。�2）1個(gè)大人，7個(gè)小孩，哪種方案買(mǎi)票省錢(qián)？
�。�3）4個(gè)大人，4個(gè)孩子呢？
引導學(xué)生審題
1、收集信息。2、整理信息。3、分析信息。
問(wèn)題：解決省錢(qián)問(wèn)題，和哪些信息關(guān)系？
引導學(xué)生能夠在審清信息的基礎上（悟出單價(jià)、大人小孩人數之間的關(guān)系）朝著(zhù)省錢(qián)的方向尋找策略（辦法）。策略：省錢(qián)與單價(jià)、大人小孩的人數關(guān)系，小孩多，選A方案，大人多，選B方案。
總結：分析信息，找出策略，
決策驗證。
檢測學(xué)生的學(xué)習情況。
二、自主學(xué)習：租車(chē)省錢(qián)的問(wèn)題
育才小學(xué)115人去秋游，怎樣租車(chē)省錢(qián)？
大客車(chē)：限乘客40人，每天每輛1000元。
小客車(chē)：限乘客25人，每天每輛650元。
步驟一：請你們小組找出上表中所有的數學(xué)信息，并讀懂每句信息的意思。（你們會(huì )想到些什么呢？互相交流交流）
步驟二：認真思考
解決省錢(qián)問(wèn)題，和哪些信息關(guān)系？
步驟三：你們租車(chē)省錢(qián)的辦法
步驟四：你們的方案最省錢(qián)嗎？（請驗證）
步驟五：全班回報交流。
三、自我檢測
大客車(chē)：限乘客40人，每天每輛1000元。
小客車(chē)：限乘客25人，每天每輛650元。
如果有155人去秋游，如何租車(chē)省錢(qián)呢？
方法一：通過(guò)分析信息，想出策略，直接寫(xiě)出租車(chē)的方案
方法二：用列表的方法通過(guò)比較找出方案
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