五年級下冊《與象共舞》優(yōu)秀教學(xué)設計
教材版本
人教版國標本《小學(xué)語(yǔ)文》五年級下冊第27課。
教學(xué)意圖
以培養寫(xiě)作能力為取向，重言語(yǔ)形式的理解、感悟和運用。
教學(xué)目標
1.能正確認讀“熟視無(wú)睹、松弛、按摩、尷尬、彬彬有禮、紳士、氣氛、翩翩起舞”等詞語(yǔ)，積累幾個(gè)帶“睹”字的成語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文的相關(guān)語(yǔ)段。
3.理解題目和內容之間的關(guān)系，初步體會(huì )題目的雙關(guān)作用，擴大命題范圍。
4.依托重點(diǎn)語(yǔ)段，感受語(yǔ)言表達的節奏和精確，體會(huì )人和象關(guān)系密切、和諧相處的美好境界。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
檢查預習導入。
二、字詞檢查與拓展
出示：熟視無(wú)睹
指名讀，齊讀，解釋詞義。
出示：有目共睹、先睹為快、耳聞目睹
指名讀，齊讀。
出示：松弛、按摩、尷尬、氣氛
指名讀，齊讀。
出示：
在泰國，大象對人群已經(jīng)( )，所以，你遇到大象，神經(jīng)完全可以松弛下來(lái)。
在泰國，據說(shuō)最有意思的是大象為人做按摩。去那里旅游的人，都想( )。
在泰國，做按摩的大象偶爾也會(huì )跟人開(kāi)開(kāi)玩笑，這是觀(guān)眾( )的事兒，你不必驚奇，更不必尷尬。
在泰國，你( )象群和人群在歡樂(lè )的音樂(lè )聲中翩翩起舞的場(chǎng)面，你陶醉其中，難以忘懷。
在括號里填上合適的成語(yǔ)。
三、課題猜想
從題目上，它的意思是什么?
如果讓你來(lái)寫(xiě)《與象共舞》這篇命題作文，你會(huì )寫(xiě)些什么呢?
四、細讀重點(diǎn)語(yǔ)段
課文題目叫《與象共舞》，作者從頭到尾、自始至終寫(xiě)的都是和大象一起跳舞嗎?真正寫(xiě)到與象共舞的在哪兒?
默讀這一段，思考：文中的哪些描寫(xiě)特別精彩，讓你難以忘懷?(根據學(xué)生的回答，隨機教學(xué)“句一”、“句二”)
“句一”
舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著(zhù)音樂(lè )的節奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著(zhù)身子，長(cháng)長(cháng)的鼻子在空中揮舞�！熬涠�
表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂(lè )的音樂(lè )聲中，象群翩翩起舞，觀(guān)眾都擁到了寬闊的廣場(chǎng)上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的.每一個(gè)人。
讀到這里，你對“與象共舞”又有什么新的體會(huì )、新的理解呢?課文的1——4自然段，并沒(méi)有寫(xiě)與大象一起跳舞，但是，現在你明白了與象共舞的另一層含義，你就會(huì )豁然開(kāi)朗。
五、題型擴展
“與╳共舞”已經(jīng)成為一種特殊的詞語(yǔ)形式。它的意思主要不再是一起跳舞，而是和某某的關(guān)系親密無(wú)間、和諧相處。
這是網(wǎng)上搜集到的與某某共舞的各種題目，有一個(gè)字入題的——(指名朗讀)
出示：與龍共舞、與鯊共舞、與雪共舞、與墻共舞
有兩個(gè)字入題的——(指名朗讀)
出示：與肖邦共舞、與風(fēng)箏共舞、與壓力共舞、與飛碟共舞
更有三個(gè)字入題的——(指名朗讀)
出示：與世界杯共舞、與奧運會(huì )共舞、與《紅樓夢(mèng)》共舞、
這是史上最牛的題目——(指名朗讀)
出示：與上帝共舞
其實(shí)，不論與誰(shuí)共舞，都寫(xiě)出了人與人、人與自然的一種渴望，那就是——(齊讀：親密無(wú)間、和諧相處)。
板書(shū)設計
與象共舞
和大象一起跳舞
一語(yǔ)雙關(guān)
和大象親密無(wú)間
【五年級下冊《與象共舞》優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《與象共舞》的教學(xué)設計07-10
與象共舞教學(xué)設計08-28
《與象共舞》教學(xué)設計07-07
與象共舞的教學(xué)設計03-30
《與象共舞》教學(xué)設計02-25