《傳接球》的教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)習和練習，培養學(xué)生對籃球與游戲的興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到籃球活動(dòng)中去，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
2.在傳球游戲練習中，培養學(xué)生去體驗籃球運動(dòng)的魅力，基本學(xué)會(huì )雙手胸前傳球動(dòng)作，并能與運球、投籃結合，增強球感。
3.在籃球的傳球活動(dòng)中通過(guò)自我目標設立和自我超越，獲得成功感受，努力展示自我，發(fā)展學(xué)生自尊與自信，形成克服困難團結的堅強意志品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
傳球的伸、翻、撥，接球時(shí)的伸、迎、引。傳球的翻腕、撥指和接球的前伸、后引，動(dòng)作連貫、協(xié)調用力。
三、教學(xué)用具：籃球。
四、教學(xué)流程：
�、匍_(kāi)始部分：
體委整隊，報告人數，體委歸隊。
師：同學(xué)們好。
生：老師好。
師：再上課之前，老師問(wèn)有沒(méi)有同學(xué)身體不舒服，不能上課，請出來(lái)見(jiàn)習。
生：沒(méi)有。
師：很好，現在進(jìn)行課堂常規部分。
師：稍息。
生：……
師：立正。
生：……
師：全體都有向右看齊。
生：……
師：先前看。
師：第一行1.2報數。
生：1.2 1.2 1.2
師：第二行1.2報數。
生：1.2 1.2 1.2
師：由二列橫隊變四列橫隊走。
生：123.
師：由二列橫隊變四列縱隊走。
生：1234.
師：下面進(jìn)行原地三轉法。向右轉、向左轉、向后轉、向后轉。
生：……
師：下面進(jìn)行原地踏步走。全體都有原地踏步走，1.2.1 1.2.1 1.2.3.4 1234 1.2.1 立定。
生： 1.2.3.4 1234 12.
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環(huán)節一：準備部分
師：同學(xué)們剛剛的表現非常好掌聲鼓勵3次。成一倍距離向前看齊，下面進(jìn)行籃球專(zhuān)項拉伸運動(dòng)…
生：……
師：全體成密集隊形齊步走，稍息。
生：……
環(huán)節二、游戲部分：
師：下面進(jìn)行傳球接龍游戲
師：規則：分為4組，站成一列。每列發(fā)一顆籃球。站在每列的第一名同學(xué)持球，等裁判吹哨后比賽開(kāi)始，第一名同學(xué)從胯下向后滾球傳球，從前向后依次滾到最后一名一名同學(xué)手里，該同學(xué)跑到每列第一位，然后依次再傳球，按規則進(jìn)行，直到最后一名同學(xué)跑到第一位的同學(xué)雙手舉球，此時(shí)裁判掐表，比賽結束。整個(gè)過(guò)程由裁判計時(shí)。以用時(shí)最短的那一隊獲勝！最后一名集體受罰5個(gè)蹲起。
師：下面開(kāi)始分組進(jìn)行游戲。
生：……
師：同學(xué)們，覺(jué)得游戲好玩兒不好玩？
生：好玩。
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師：由二列橫隊成四列橫隊走。兩倍距離向前看齊，1.2行同學(xué)向后轉，3.4排同學(xué)向后退三步走，下面老師為大家做示范講解，請認真觀(guān)察。
師：在籃球場(chǎng)上傳球、運球、投籃是最基本的三個(gè)要素。今天老師為什么要講傳球呢？在籃球場(chǎng)上一次好的傳球可以給隊員創(chuàng )造好的得分機會(huì )，最終會(huì )取得比賽的勝利。傳球是講究配合的。傳球是最重要的一個(gè)環(huán)節，傳球是方式有很多，那么請一名同學(xué)上來(lái)展示下。
生：……
師：好，同學(xué)們做的非常好，那么老師繼續給大學(xué)補充幾種傳球（如。上步傳球、雙手頭上傳球、單手擊地傳球、腦后傳球、長(cháng)傳球、手遞手傳球、）
師：在籃球場(chǎng)上是千變萬(wàn)化的，還有很多傳球是我們想不到的。但是這些傳球基本上都離不開(kāi)原地雙手胸前傳球，那么我們今天開(kāi)始學(xué)習原地雙手胸前傳球。
師：下面請一名同學(xué)和我做下示范，看看這名同學(xué)和老師傳球時(shí)做的'動(dòng)作有哪些不一樣？
生：沒(méi)有垂肘、兩腳沒(méi)有開(kāi)立……
師：那么老師再做一次你看看還有哪些不同？
生：球沒(méi)有旋轉……
師：非常棒！那么老師完整的總結下。兩臂垂肘手成"8"字持球于胸前，眼看傳球目標。傳球時(shí)，要兩腳蹬地，膝關(guān)節蹬伸，身體重心前移，兩臂迅速向傳球方向前伸出，兩手翻腕、撥指將球傳出。
師：下面請一名同學(xué)和我做下示范，看看這名同學(xué)和老師接球時(shí)做的動(dòng)作有哪些不一樣？
生：沒(méi)有成"8"字
師：非常好，那么老師總結下。接球時(shí)要兩臂自然向前伸出迎球，手指向前自然張開(kāi)，兩拇指成"八"字形。當球觸手后，為要兩臂隨球將球持于胸腹間。
師：同學(xué)們非常棒，下面以小組進(jìn)行分組練習。
師：第一行同學(xué)，向右轉，齊步走，拿球�；氐皆�
生：……
師：停，在練習的過(guò)程中那些同學(xué)遇到問(wèn)題了？
生：為什么這兩名同學(xué)傳球老傳不到胸前呢？
師：還有沒(méi)有了？
生：為什么老傳的偏？為什么老傳的高了？
師：哪位同學(xué)能給解決下這個(gè)問(wèn)題？
生：拿一根繩子，然后在兩名同學(xué)之間拉起來(lái)，傳球的路線(xiàn)從繩子上方傳過(guò)，不許碰見(jiàn)繩子。
師：這名同學(xué)的方法非常好，利用一根繩子做參照物，根據這個(gè)參照物去傳球。
師：開(kāi)始練習。個(gè)別指導。吹哨練習
師：集合站隊，回收器材。
�、芙Y束部分：
全體集合：
師：同學(xué)們今天學(xué)的原地雙手胸前傳球學(xué)會(huì )了沒(méi)有？
生：學(xué)會(huì )了。
師：同學(xué)們，表現非常好，在這節課，我們學(xué)到了最原地雙手胸前傳球，以后還會(huì )學(xué)習更多的傳球，籃球是一個(gè)講究團隊配合的運動(dòng)，團隊力量大于個(gè)人力量。
師：以后不管干什么事都要講究團隊的配合。我相信經(jīng)過(guò)大家的努力練習后，在今年第六屆"我們是冠軍"的比賽中取得好的成績(jì)。一定會(huì )為五一增添新光彩，再創(chuàng )新輝煌。好，同學(xué)們下課。
生：老師再見(jiàn)，謝謝老師！
品評：
本節課，基本上按照原有教材復習、學(xué)生自主探究，研究性學(xué)習的模式進(jìn)行教學(xué)，老師扮演的是一名引導者、答疑者。讓學(xué)生自主學(xué)習動(dòng)作、自己找問(wèn)題、自己糾正解決問(wèn)題的這種學(xué)習模式對于六年級的學(xué)生來(lái)講非常重要。我們傳授的只是一種方法，而他們學(xué)到的是一種思維，能讓這種研究性學(xué)習的思維，貫穿到學(xué)生其它科目的學(xué)習中，這是我們最主要的，也是最青睞的教學(xué)目的。教給學(xué)生做人的道理。對于我個(gè)人而言，體育教師標準的體育教學(xué)肢體動(dòng)作、鏡面示范動(dòng)作等一些教學(xué)基本功，還是有待于繼續提高、精準的。最后是學(xué)生的精神面貌一定要好，一定要展現出本班的班風(fēng)、班貌來(lái)。展現出五一人的風(fēng)采。相信下次教學(xué)一定還會(huì )有新的提高。
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