第七冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計

　　學(xué)習目標

　　1、通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀(guān)這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì )捕捉美！

　　2、舉辦自然景觀(guān)展示會(huì )，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國的山山水水。

　　3、尋找身邊的美麗的自然景觀(guān)，用自己的語(yǔ)言把它表達出來(lái)，讓大家一起分享。

　　4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。

　　課前準備

　　1、通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀(guān)的圖片、音像資料及文字材料。

　　2、實(shí)物投影儀。

　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際

　　1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀(guān)察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀(guān)，這節課就把你發(fā)現的尋找到的美展示給大家。

　　2、指名一生上臺交流。

　　聽(tīng)眾反饋：聽(tīng)了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？

　　教師總結：介紹一處美麗的自然景觀(guān)，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現出來(lái)，讓大家隨著(zhù)你的視線(xiàn)去觀(guān)察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀(guān)之美。

　　3、自由準備，稍作調整

　　4、再次指名交流。

　　a、聽(tīng)眾要做到認真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補充。

　　b、介紹者做到準備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。

　　5、四個(gè)小組交流，每組評出一名美的使者。

　　6、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？

　　7、聯(lián)系寬帶網(wǎng)。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫(xiě)的資料），整理成圖文并茂的美景介紹書(shū)。課后分組舉辦祖國一日游風(fēng)景名勝展示會(huì )。

　　第二課時(shí)習作指導

　�。ㄍ瑫r(shí)學(xué)習我的發(fā)現，日積月累）

　　1、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。

　　2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀(guān)令你印象深刻？

　　a、可以是著(zhù)名的大型風(fēng)景區，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區。

　　b、也可以是身邊的微型景觀(guān)，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。

　　c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

　　3、你準備怎樣去寫(xiě)呢？回憶我們學(xué)過(guò)的.課文，以及上節課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？

　　a、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構成文章，讓人讀來(lái)視野清新。

　　b、把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀(guān)的特色上。

　　c、聯(lián)系我的發(fā)現。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現。你有何發(fā)現？（受到的啟發(fā)是把畫(huà)面呈現于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)）

　　4、要寫(xiě)一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累。出示日積月累。

　　a、看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。

　　b、你發(fā)現了什么？（每一組中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的，四組各有特色）

　　c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？

　　d、你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子？試著(zhù)說(shuō)幾句。

　　e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

　　5、學(xué)生作文，教師巡視指導，及時(shí)解決學(xué)生的難題。

　　6、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。

　　7、課外寫(xiě)作文。

　　第三課時(shí)作文講評

　　1、挑選若干典型作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。

　　2、同學(xué)們認真傾聽(tīng)后交流�？梢蕴嵋庖�(jiàn)、建議、欣賞、補充。

　　著(zhù)重留意：

　　a、語(yǔ)句是否通順恰當。

　　b、語(yǔ)言是否準確精妙。

　　3、聽(tīng)取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）

　　4、欣賞佳作。（實(shí)物投影儀出示本次作文的擂主作文）

　　a、可以教師朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊隨機點(diǎn)評。

　　b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現優(yōu)點(diǎn)）

　　c、還可以四人小組組成評審團，派代表發(fā)言。