籃球傳接球說(shuō)課稿設計
一、教學(xué)理念：
依據《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，以“健康三維觀(guān)”為準繩，在教學(xué)中運用新的教育教學(xué)觀(guān)念，嘗試新的教法學(xué)法；改變傳統的以傳授運動(dòng)技能為主的教學(xué)為關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，從身體練習、心理體驗和集體交往三個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，通過(guò)玩籃球激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，培養學(xué)生的鍛煉習慣，為終身體育打下基礎。
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)貼膏藥游戲發(fā)展快速反應、行動(dòng)敏捷的能力。
2、通過(guò)小籃球練習，熟悉球性，改進(jìn)傳球動(dòng)作，發(fā)展綜合身體素質(zhì)，培養協(xié)同一致精神。
三、教材分析：
籃球是廣大青少年學(xué)生十分喜愛(ài)的一項運動(dòng)，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神，培養遵紀守法、刻苦頑強、團結協(xié)作的道德品質(zhì)。同時(shí)它所獨有的游戲性、趣味性由易于吸引學(xué)生，能很好的體現新課標下的體育教學(xué)理念。
四、學(xué)情分析：
小學(xué)四年級學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴(lài)心強、自我約束能力差，模仿能力強，好奇心強。他們已經(jīng)具備了較強的運動(dòng)能力，他們對體育運動(dòng)充滿(mǎn)好奇和向往，有強烈的表現欲。大部分學(xué)生對籃球有一定的基礎，球感較好，也會(huì )有部分學(xué)生不愿意活動(dòng)，對練習可能會(huì )產(chǎn)生抵觸情緒，根據學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中要區別對待，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師適時(shí)引導，參與學(xué)生練習，活躍課堂氣氛，激發(fā)運動(dòng)激情，達到預期的教學(xué)目標。
五、教法學(xué)法分析：
1、教法：根據本課的教學(xué)目標、內容，結合學(xué)生的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習。另外，我還主要采用了師生互動(dòng)教學(xué)法，教師親身與學(xué)生交流，既拉進(jìn)了師生關(guān)系，又有利于發(fā)現教學(xué)中出現的問(wèn)題，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣，以及采用了示范法、游戲法、練習法、糾錯法等練習方法。
2、學(xué)法：結合教學(xué)內容及學(xué)生特點(diǎn)，本課主要采用了自學(xué)模仿法、討論學(xué)習法、多球練習法和游戲法，讓學(xué)生多觸球、多練習、多思考，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習能力，讓學(xué)生在練習中發(fā)現問(wèn)題，在小組討論中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，在充滿(mǎn)趣味的游戲中嘗試運用所學(xué)的技能，最終解決問(wèn)題，激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望。
六、場(chǎng)地器材準備：
一塊籃球場(chǎng)、半徑5米的圓、小籃球人手一個(gè)
七、教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節一：
游戲開(kāi)課（3——5分鐘）
師生問(wèn)好，宣布課的內容。跑步一圈，準備操四節，達到熱身的目的。
環(huán)節二：
貼膏藥游戲（4——5分鐘）
在游戲中培養學(xué)生的規則意識和快速反映能力。并激發(fā)學(xué)生繼續學(xué)習的興趣。
環(huán)節三：講解動(dòng)作要領(lǐng)（10——12分鐘）
1、講解傳接球動(dòng)作要領(lǐng)，并請學(xué)生做簡(jiǎn)單示范，初步掌握動(dòng)作技能。兩人組合來(lái)做這個(gè)練習，看誰(shuí)不掉球，激發(fā)學(xué)生的練習興趣。提醒學(xué)生安全練習。（2——4分鐘）
2、利用游戲的方式練習傳接球（8——10分鐘）。講解并示范游戲規則。教師觀(guān)察學(xué)生表現，巡回輔導（動(dòng)作要領(lǐng)：傳胸前，接球緩沖）。
3、進(jìn)一步增加難度，語(yǔ)言激勵“同學(xué)們能不能加快傳球速度，增大傳球距離呢”。教師適時(shí)參與學(xué)生練習，加強輔導，及時(shí)糾正動(dòng)作。
4、教師根據練習情況，調整練習：同學(xué)們能不能四人或者五人小組練習傳接球，看誰(shuí)傳的.快又好。教師參與學(xué)生練習，并增加攔球手，引出“逗猴子”的籃球游戲，將課堂練習氛圍推向高潮。（適當增加3分鐘）
環(huán)節四：拋球游戲調整（10——11分鐘）
1、集合隊伍，隊形成三個(gè)同心圓。教師講解并示范游戲規則。
2、學(xué)生分小組游戲，組織形式：六人小組，自由組合。
環(huán)節五：放松總結（3——4分鐘）
1、 做緩慢的整理放松操。
2、 總結傳接球動(dòng)作要領(lǐng)。
3、 對學(xué)生表現進(jìn)行講評，師生道別。
八、學(xué)習評價(jià)：
本課教學(xué)評價(jià)主要有師生評價(jià)，教師做出示范以后，由學(xué)生自由選擇練習，并對教師給予評價(jià)；組內互評，在小組練習中，相互評定，共同提高；
九、教學(xué)效果預計：
1、充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮體育小骨干的作用，讓他們展示、示范，指導其他同學(xué)練習，起到了事半功倍的效果。
2、利用籃球操進(jìn)行準備，既熟悉了球性，又達到了巧妙引出課題的目的在結束部分重做一次，呼應了開(kāi)課，既檢驗了學(xué)習效果，又達到了回收器材的目的。
3、自創(chuàng )了籃球韻律操，既活躍了課堂氣氛，又達到了熱身的效果。
4、開(kāi)發(fā)了籃球的多種用途，，它不僅可以用作球類(lèi)活動(dòng)練習，也可以開(kāi)發(fā)游戲功能，有一物多用、一物巧用的功效。
5、在教學(xué)中突出教師主導作用的同時(shí)，體現出學(xué)生的主體地位。教師與學(xué)生共同學(xué)習、探討，引導學(xué)生通過(guò)親身體驗自己總結出動(dòng)作要領(lǐng)。不在是傳統的純技術(shù)教學(xué)。
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