《講信用》教學(xué)設計板書(shū)
教學(xué)目標：
1、認讀本課生字新詞。
2、能聯(lián)系生活實(shí)際理解“我不能不講信用”這句話(huà)的意思。
3、有感情的朗讀課文，了解宋慶齡是怎樣做到守信用的。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解宋慶齡是怎樣做到守信用的。教學(xué)難點(diǎn)：感悟守信用的重要。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、引入新課。出示宋慶齡的照片，簡(jiǎn)介宋慶齡。今天我們了解宋慶齡小時(shí)候的一個(gè)故事。
二、初讀課文，讀準讀通，了解大意
1． 由讀課文，看生字表讀準字音。
2． 字詞。（一般讀易讀錯的字，難理解的詞，對理解課文又幫助的詞句等等。）宋慶齡 折花籃 （用這兩個(gè)詞結合課文內容說(shuō)一句話(huà)）解釋 雖然 挺想你的 （書(shū)中說(shuō)誰(shuí)挺想誰(shuí)的？挺可以換個(gè)詞嗎？）惋惜 （把帶惋惜的這句話(huà)讀一讀惦記 這件事 （她惦記著(zhù)學(xué)折紙這件事）
3． 再讀課文，把句子讀通順。
4． 指名讀課文，（可以分自然段讀）了解課文大意。（課文講了一件什么事？整體把握課文內容。）
三、感悟課文內容
1． 宋慶齡是個(gè)什么樣的人？板書(shū)：講信用 有耐心 （整體感受）
2． 你們是從哪里感受到的？還有不同感受嗎？默讀課文，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。（給足時(shí)間）
3． 匯報交流。邊匯報交流，邊板書(shū)。重點(diǎn)交流一下語(yǔ)句的理解。宋慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好，我一定等你�！� 板書(shū)：答應等宋慶齡想了想，說(shuō)：“爸爸，你們去吧！我不能不講信用。我一定要等她！”
a、學(xué)生匯報，讀所畫(huà)的句子，談感受。板書(shū)：一定等
b、“想了想”在課件上變顏色，問(wèn)：在什么情況下想了想？
c、讀讀爸爸說(shuō)的話(huà)，你有什么感受？
d、你們現在都是宋慶齡，聽(tīng)了爸爸的話(huà)你是怎么想的？為什么？
e、課件出示：對比讀兩句話(huà)，說(shuō)說(shuō)有什么不同。帶著(zhù)理解讀讀宋慶齡的話(huà)：宋慶齡想了想，……宋慶齡一個(gè)人留在家里……仍舊耐心地等下去。 學(xué)生讀自己畫(huà)的'句子，談體會(huì )。再讀。板書(shū)：耐心等十二點(diǎn)過(guò)后，……迎了出去。 學(xué)生讀自己畫(huà)的句子，談體會(huì )。等來(lái)了嗎？讀最后一段。
板書(shū)：沒(méi)等來(lái) 讀完這一段你有什么問(wèn)題嗎?——大家為什么都會(huì )心地笑了？（留個(gè)問(wèn)題下節課解決）
板書(shū)設計： 講信用 宋慶齡 耐心等 還在等 沒(méi)等來(lái)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶上節課沒(méi)解決的問(wèn)題：
二、默讀課文，為自己選擇一個(gè)角色，想想你為什么笑？（學(xué)生交流時(shí)，讓學(xué)生談出自己的理解，教師適時(shí)點(diǎn)播。）
1、選擇小珍的媽媽?zhuān)銥槭裁葱Γ?/p>
2、選擇宋慶齡的父母，你們?yōu)槭裁葱Γ?/p>
3、誰(shuí)選擇宋慶齡，你為什么笑？板書(shū)：等得值把你體會(huì )到的帶到句子中，讀“宋慶齡望了望爸爸媽媽?zhuān)蠹叶紩?huì )心地笑了�！�
4、讀全文，看還有誰(shuí)也是講信用的人。你是從哪里看出來(lái)的？
5、學(xué)生自由發(fā)言。
6、師生交際 把故事結尾演一演老師演小珍的媽媽?zhuān)瑢W(xué)演宋慶齡。
師引導：慶齡，對不起，小珍沒(méi)有按時(shí)來(lái)和你學(xué)著(zhù)花籃�！蠋熝菟螒c齡的媽媽?zhuān)瑢W(xué)們演宋慶齡。
師可引導：慶齡，后悔嗎？……
7、學(xué)習字詞自學(xué)生字，看看你有什么好的記字方法。小組學(xué)習，挑選難字，在小組中交流。推薦小老師給大家講。學(xué)生匯報。（邊匯報，邊鼓勵學(xué)生的記字方法，可適時(shí)指導：歸類(lèi)記字）在交流“惋惜”時(shí)，指導造句。（重點(diǎn)講解“解釋”等字的書(shū)寫(xiě)，鼓勵補充某個(gè)字的資源，加大識字信息量，豐富教學(xué)內容。）練習書(shū)寫(xiě)。
三、作業(yè)
1． 認真寫(xiě)本課生字詞。
2． 選作：搜集宋慶齡的小故事、或講信用的小故事。編演課本劇。
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