繪本教學(xué)設計思路4篇

　　篇一：繪本教學(xué)反思

　　本節課的目的就是想在繪本閱讀，語(yǔ)言表達訓練和低年級寫(xiě)作之間找到一條有機整合的方法。

　　繪本，原意圖畫(huà)書(shū)。但事實(shí)上，繪本與廣泛意義上的圖畫(huà)書(shū)不能混為一談，它是一種獨立的圖書(shū)形式，特別強調文與圖的內在關(guān)系。文字與圖畫(huà)共同擔當講故事的重要角色，圖畫(huà)不再僅僅是輔助文字的作用，而是圖書(shū)的重要組成部分。

　　繪本對兒童智力和語(yǔ)言表達能力的培養和提高具有極大的價(jià)值，而且益于孩子注意、觀(guān)察能力的培養，有益于孩子形象思維和想象能力的發(fā)展。

　　閱讀是寫(xiě)作的基礎，對于兒童來(lái)說(shuō)，在大量識字后，應廣泛閱讀適合于兒童接受的文學(xué)性強的課文，接觸多種語(yǔ)言風(fēng)格的文章，了解個(gè)性化的語(yǔ)言，這對于培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣有重要意義。我一直在思考怎樣的語(yǔ)文課才是成功的語(yǔ)文課。我認為，只要是你觸動(dòng)了孩子的心靈，孩子們可以在這堂課上盡情的想、盡情的說(shuō)、盡情的寫(xiě)，然后思想得到升華，那么這堂課就是一堂成功的課。所以作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師我們要做的就是能夠走出常規，真正的用心去設計每堂課，用心去上好每堂課。

　　故此， 教師在學(xué)生閱讀中應成為閱讀環(huán)境的創(chuàng )設者，閱讀過(guò)程的觀(guān)察者，閱讀進(jìn)展的支持者，以及閱讀過(guò)程的參與者。

　　兒童喜歡閱讀，但兒童不喜歡為了考試而閱讀。一名合格的語(yǔ)文教師應積極行動(dòng)起來(lái)，改變自己的觀(guān)念，改變語(yǔ)文課的形式，讓它活起來(lái)，

　　進(jìn)行語(yǔ)文創(chuàng )意教學(xué)。

　　《蚯蚓日記》是一本帶有深厚的生活氣息的童話(huà)書(shū)。它以畫(huà)面與自白結合的形式描繪了蚯蚓的生活和情感。童話(huà)書(shū)又充滿(mǎn)了自然科學(xué)知識。它講述了蚯蚓用自己的方式理解和觀(guān)察這個(gè)世界，并用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)融入到這個(gè)豐富的世界中去。蚯蚓的生活就是孩子生活，蚯蚓的成長(cháng)就是孩子的成長(cháng)。

　　二年級的孩子剛剛開(kāi)始學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)，能夠用文字表達和交流自己的情感，能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的內容。本繪本情節簡(jiǎn)單，但是蘊含的東西很多，給了孩子足夠的空間去思考、去想象。因此在導讀時(shí)，放手讓讓孩子盡情的想、盡情的說(shuō)、盡情的畫(huà)、盡情的寫(xiě)。

　　篇二：繪本教學(xué)設計及反思《我爸爸》

　　學(xué)習目標：

　　1認識繪本，產(chǎn)生讀繪本的興趣，掌握簡(jiǎn)單的閱讀方法。 2圖文結合，發(fā)揮想象，感受爸爸的特點(diǎn)。

　　3聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )父子之愛(ài)。

　　學(xué)習重難點(diǎn)：

　　充滿(mǎn)想象地有序表達，抓住爸爸的特點(diǎn)，會(huì )用“像？？一樣”的句式表達。

　　準備：

　　課件，紙條，愛(ài)心卡片，水彩筆

　　學(xué)習過(guò)程：

　　一、 了解繪本，激發(fā)讀書(shū)欲望

　　1、今天，我給大家帶來(lái)了一本書(shū)，名字叫《我爸爸》，看看封面，還看到了什么？

　　作者，翻譯，出版社，爸爸的圖。

　　2、介紹作者。這本書(shū)的作者是英國的著(zhù)名畫(huà)家安東尼·布朗。他被英國人稱(chēng)為“天才”，2000年獲得安徒生大獎。

　　3、出示第一幅圖。你看到了什么？發(fā)現了什么？

　　愛(ài)笑的爸爸，胖胖的爸爸，愛(ài)睡覺(jué)的爸爸，邋遢的爸爸，爸爸身后有一個(gè)太陽(yáng)？？

　　二、 初讀繪本，整體感知

　　1、爸爸在我的心中又是怎樣的呢？讓我們走近他，四人合看一本書(shū)，邊看圖邊讀故事注意愛(ài)護書(shū)籍，照顧大家的讀書(shū)速度。

　　板書(shū)：看圖、讀文。

　　2、學(xué)生讀故事，師巡視。

　　3、在我的心中爸爸是怎樣的？

　　出示句子：我爸爸真的很棒！

　　4、生齊讀，師板書(shū)：棒

　　三、 研讀繪本，切身感受“爸爸的棒”

　�。ㄒ唬� 過(guò)渡，提出學(xué)習要求

　　在這個(gè)故事中有很多幅畫(huà)都能看出我爸爸很棒。小組內選擇一幅最有趣的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現了什么？爸爸棒在哪？并用一個(gè)詞概括，寫(xiě)在紙條上。

　�。ǘ�） 學(xué)生之間交流，概括，寫(xiě)詞。

　�。ㄈ�） 學(xué)生匯報師點(diǎn)撥。

　�。ㄋ模� 勇敢的爸爸

　　1、學(xué)生匯報，貼出詞卡。

　　2、重點(diǎn)指導“爸爸不怕大野狼”的圖畫(huà)

　�。�1）觀(guān)察爸爸的表情，動(dòng)作，想象語(yǔ)言

　�。�2）觀(guān)察大野狼的表情，動(dòng)作，預測結果。

　�。�3）發(fā)現畫(huà)中畫(huà)“三只小豬”和“小紅帽”

　　3、小結：（指板書(shū)）這樣一個(gè)勇敢的爸爸，真讓人有安全感，在我的心中，（齊讀）他真的很棒�。ò鍟�(shū)：很棒）

　�。ㄎ澹┯H切的爸爸

　　1、學(xué)生匯報，貼出詞卡。

　　2、感受為什么要給爸爸畫(huà)上動(dòng)物的頭像，這樣表達的作用。

　　3、創(chuàng )設情境，續編繪本。

　　如果讓我們在這幾頁(yè)之后再畫(huà)一幅畫(huà)，你會(huì )畫(huà)像什么一樣的.爸爸？又會(huì )怎么配文字呢？讓我們來(lái)想象一下。（板書(shū)：想象）

　　4、小結：（指板書(shū)）這樣強壯，快樂(lè )的爸爸真的很親切，在我的心中（齊讀）他真的很棒�。ò鍟�(shū)：真的很棒）

　�。�六）有趣的爸爸

　　1、學(xué)生匯報，貼出詞卡

　　2、小結：（指板書(shū)）這樣一個(gè)幽默的爸爸真的很風(fēng)趣，在我的心中（齊讀）他真的很棒�。ò鍟�(shū)：真的很棒�。�

　�。ㄆ撸┛偨Y爸爸的特點(diǎn)，感受父子之愛(ài)。

　　1、爸爸長(cháng)得那么普通，普通的就像咱們自己的爸爸一樣。他不是真正的歌唱家，也不是真的舞蹈家。更沒(méi)有那么多神奇的本領(lǐng)，是什么原因我要這樣夸爸爸？

　　2、把詞卡拼成“心形”

　　原來(lái)爸爸所做的一切都因為愛(ài)，而我這樣寫(xiě)這樣畫(huà)更是因為愛(ài)。

　　3、出示最后一幅圖，感受父子之愛(ài)

　　看到了它，你感受到什么？

　　出示句子齊讀：我愛(ài)他，而且你知道嗎？他也愛(ài)我�。ㄓ肋h愛(ài)我）

　　四、 升華父子之愛(ài)，回歸文本

　　1、（指板書(shū)）我愛(ài)爸爸，爸爸愛(ài)我，這就是愛(ài)的回流，讓我們用倒讀的方式再次走進(jìn)故事，感受這父子情深吧。

　　2、（配樂(lè )）師生合作倒讀故事。

　　3、孩子們，在我們一遍遍地讀故事時(shí)，還發(fā)現了很多小秘密，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。

　　點(diǎn)撥黃格子睡衣和太陽(yáng)蘊含的深刻意義。（把板書(shū)拼成太陽(yáng)）

　　五、 拓展練習

　　其實(shí)在我們的心中，爸爸也很像太陽(yáng)，他也許嚴厲，也許溫柔，也許親切，也許風(fēng)趣。不管怎樣，我們都能感受到像太陽(yáng)般的溫暖�，F在就拿出愛(ài)心卡，給自己的爸爸寫(xiě)幾句話(huà)吧。（配樂(lè )）

　　六、 總結學(xué)習方法，推薦其他繪本。 教學(xué)反思：

　　繪本是以畫(huà)為，字少而畫(huà)面豐富，以畫(huà)傳達故事情節，很符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習慣。在《我爸爸》這堂繪本課上，我把主動(dòng)權交給學(xué)生，讓孩子主動(dòng)地去觀(guān)察去發(fā)現去感受，通過(guò)自己的語(yǔ)言講自己的感想表達出來(lái)。在觀(guān)察每幅圖片時(shí)，我充分發(fā)揮孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各方面能力，培養孩子的語(yǔ)文綜合素養。孩子在欣賞精美的圖片，傾聽(tīng)有趣的故事時(shí)候，思維活躍，樂(lè )于學(xué)習探索，所以在課堂中能結合文本加強聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)畫(huà)等能力訓練則事半功倍。這節課大部分的孩子都學(xué)得了很多知識。在以后的教學(xué)中，我也會(huì )有意識的培養學(xué)生的課內外閱讀，讓學(xué)生的內心豐富起來(lái)，以便他們更好地把所想所感都表述出來(lái)，爭取上在有效率的課堂上讓學(xué)生多學(xué)知識。

　　篇三：繪本《兩棵樹(shù)》教學(xué)設計、反思

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞繪本內容，理解兩棵樹(shù)的純潔友誼，感受兩棵樹(shù)的離別與重逢。

　　2、觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜測、表述繪本故事的情節內容。

　　3、懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

　�。�1、欣賞繪本內容，理解兩棵樹(shù)的純潔友誼。

　�。�2、能自主觀(guān)察畫(huà)面，大膽想象并猜測繪本情節內容。

　�。�3、感受兩棵樹(shù)的離別與重逢，懂得要與好朋友友好相處，珍惜好朋友之間不可缺少的友情。

　　活動(dòng)準備：

　　《兩棵樹(shù)》PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導入，認識兩棵樹(shù)。

　�。ā墩遗笥选返挠螒驅�入，認識自己的好朋友從而更好的認識兩棵樹(shù)）

　　1、今天，我們要講關(guān)于一對好朋友的故事，猜猜這對好朋友會(huì )是誰(shuí)呢？

　　2、講述：是的，在花園里，有兩棵樹(shù)，他們是一對好朋友。

　　3、這兩棵樹(shù)長(cháng)得一樣嗎？（大樹(shù)高、鼻子長(cháng)；小樹(shù)矮、鼻子短） 講述：一棵長(cháng)得高大，一棵長(cháng)得矮小。不過(guò)，小樹(shù)正在努力地長(cháng)高，長(cháng)得和大樹(shù)一樣高。

　　4、看！這對好朋友在打招呼呢，猜猜它們會(huì )說(shuō)些什么呢？ 師幼扮演“大樹(shù)”和“小樹(shù)”，說(shuō)說(shuō)“好朋友”的話(huà)。

　�。�1）嗨，小樹(shù)，你好！

　�。�2）今天天氣真好，我們一起來(lái)玩“長(cháng)高”的游戲吧！

　�。�3）小樹(shù)，你要多加努力，和我長(cháng)得一樣高哦！

　�。�4）小樹(shù)，再見(jiàn)！

　　二、兩棵樹(shù)的友好與爭吵。

　　1、一天又一天，大樹(shù)和小樹(shù)之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情？它們會(huì )說(shuō)些什么呢？請你們和好朋友看著(zhù)圖片說(shuō)一說(shuō)。

　　2、它們發(fā)生了什么事情？它們會(huì )說(shuō)些什么呢？

　　個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)；“好朋友”演一演，感受兩棵樹(shù)的純潔友誼。

　�。�1）春天來(lái)了，它們的枝頭開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。

　�。�2）冬天來(lái)了，它們的枝頭又落滿(mǎn)了雪花。

　�。�3）像所有的樹(shù)一樣，它們比賽誰(shuí)的葉子長(cháng)得更綠、更多。不過(guò)，大樹(shù)有時(shí)也比不過(guò)小樹(shù)。

　�。�4）它們還比賽誰(shuí)的枝頭上鳥(niǎo)兒更多、更會(huì )歌唱。為了分出勝負，它們有時(shí)互不相讓。

　　3、為了比賽，大樹(shù)和小樹(shù)這樣吵架，你們覺(jué)得它們對嗎？好朋友之間應該怎樣相處呀？

　　三、兩棵樹(shù)的離別。

　　1、講述：有一天，花園被人買(mǎi)走了，中間砌起了一道高墻，高墻擋住了兩棵樹(shù)彼此的目光。大樹(shù)感到好孤獨。小樹(shù)在墻那邊安慰大樹(shù)說(shuō)：“振作點(diǎn)��！我們一定會(huì )長(cháng)得超過(guò)高墻！”大樹(shù)的葉子漸漸枯黃，它們共同經(jīng)歷了一段長(cháng)長(cháng)的孤獨的時(shí)光。

　　2、小朋友，發(fā)生了什么事情呀？（大樹(shù)和小樹(shù)被分開(kāi)了）

　　3、為什么大樹(shù)的葉子會(huì )枯黃呢？（想念小樹(shù)）

　　4、講述：終于有一天，大樹(shù)看見(jiàn)一片綠葉，從高墻那邊伸過(guò)來(lái)。

　　7、咦！這片綠葉會(huì )是誰(shuí)的呢？

　　講述：這片綠葉就像小樹(shù)的問(wèn)候一樣。小樹(shù)會(huì )對大樹(shù)說(shuō)些什么問(wèn)候的話(huà)呢？

　　8、講述：等一會(huì )兒！我快來(lái)了！大樹(shù)興奮地對小樹(shù)說(shuō)。它在春天結束前也長(cháng)高了許多，它盼望著(zhù)早日能和小樹(shù)會(huì )合。

　　四、兩棵樹(shù)的重逢。

　　1、哇，大樹(shù)和小樹(shù)見(jiàn)面了嗎？

　　講述：它們幸福地重逢了，大樹(shù)比以前更加高大，小樹(shù)也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂(lè )，它們都在努力地把手臂伸向對方。終于，它們的樹(shù)枝互相抱在一起，誰(shuí)也不能使它們再次分離。

　　2、小朋友，現在大樹(shù)和小樹(shù)它們的心情怎么樣呀？為什么開(kāi)心、快樂(lè )呢？

　　五、“我們永遠都是好朋友”。

　　1、小結：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛(ài)，珍惜好朋友之間的寶貴友誼�，F在，老師想對我的好朋友說(shuō)一句甜蜜的話(huà)：“我們永遠都是好朋友”。

　　2、你們想對好朋友說(shuō)一句什么甜蜜的話(huà)呢？

　　3、現在讓我們大聲地喊出甜蜜的話(huà)：“我們永遠都是好朋友”。

　　繪本《兩棵樹(shù)》解讀與反思

　　作者：法、伊莉莎白。布萊美（此書(shū)曾獲“法國。圣。�？颂K佩里大獎”）

　　解讀繪本故事內容：

　　在讀《兩棵樹(shù)》之前，對于與“樹(shù)”有關(guān)的圖畫(huà)書(shū)，記憶中印象中的有很多很多。不過(guò)，讀完這本書(shū)，心中不禁又多了一份欣喜。原來(lái)，“樹(shù)與樹(shù)”之間的情誼原來(lái)可以像“人與樹(shù)”“人與人”之間那樣令人感動(dòng)，甚至可以略勝一籌。

　　繪本《兩棵樹(shù)》，有別于其它的繪本的地方就是，它不是以圖畫(huà)取勝，這個(gè)繪本的圖畫(huà)比較簡(jiǎn)單，但是故事卻很深刻，看著(zhù)圖畫(huà)和文字，讓人有一種聽(tīng)人將故事娓娓道來(lái)的感覺(jué)，慢慢的講述，卻讓人很快就陷入其中。書(shū)中故事主角是一顆大樹(shù)和一顆小樹(shù)，它主要講述了大樹(shù)和小樹(shù)之間友誼的故事。從最初的相伴到分離，再到后來(lái)的相互鼓勵，以及最后的重逢！經(jīng)歷了一切卻只是為了最初的相守，看到這里又怎么能讓人不為之動(dòng)容！為他們之間的友誼感動(dòng)，也為他們之間的相扶相守所感動(dòng)！面對這本畫(huà)面濃郁的圖書(shū)，幼兒完全可以借助畫(huà)面充分理解內容，文字簡(jiǎn)單純美且易懂，封面的特殊工藝很有質(zhì)感，細致的圖畫(huà)配上溫暖的文字，兩棵樹(shù)活靈活現的，同時(shí)封面上特意挖出的兩棵樹(shù)的形狀能夠很快引起孩子的興趣�？此苾煽眯⌒〉臉�(shù)，卻是生活中的每一個(gè)人。兩顆樹(shù)的經(jīng)歷告訴孩子們在漫長(cháng)的成長(cháng)過(guò)程中，從幼小到強大，都需要努力地去追趕，會(huì )經(jīng)歷花開(kāi)爛漫的春夏，也會(huì )經(jīng)歷霜降枝頭的寒冬，而不離不棄的依然是那個(gè)你一生的伙伴。友誼是兒時(shí)任性時(shí)的包容，是幸福歡樂(lè )時(shí)的祝福，是困苦磨難時(shí)的同在，是失去頓醒時(shí)的珍惜，是成長(cháng)過(guò)后的永不分離。平時(shí)生活中，幼兒與幼兒之間在一起時(shí)難免發(fā)生矛盾，將此繪本讀給孩子們聽(tīng)不僅僅想讓他珍惜友誼善待朋友，同時(shí)希望滲透給他，未來(lái)的人生中總是會(huì )有離別得失，要平和卻也要積極的去面對它。多一些寬容多一份擁有，適于漸漸成長(cháng)的他，也同樣適于歷經(jīng)世故的我們！

　　這個(gè)帶著(zhù)藏有抒情意味、簡(jiǎn)單純美的故事，它將告訴孩子們如何去對待身邊的好朋友，怎樣去珍惜那些平淡的、卻又是不可缺少的友誼。友誼是什么呢？友誼就是曠野上的一棵樹(shù)對身邊另一棵樹(shù)的默默關(guān)注；是一片小小的綠葉，在你孤獨和絕望的時(shí)候默默地從高墻那邊伸過(guò)來(lái)；像一只溫暖的小手，握住你的手，給你安慰、鼓勵和希望。當然，作者通過(guò)這個(gè)故事所要探究的，還有人類(lèi)情感中的一些更深層的、也是永恒的和必須面對的問(wèn)題：例如，應該如何對待生命中的相逢與離別；當人與人、人與世界相遇之后，應該怎樣去珍惜那些在擁有時(shí)也許并不覺(jué)得有多么珍貴、一是失去后方才感到了它們的溫暖、寶貴和偉大的東西。

　　對孩子來(lái)說(shuō)，一本好故事，就是一個(gè)好老師，好伙伴。當我們與孩子一同分享完這本繪本后，孩子們將明白什么是善良，誠實(shí)和尊重，他們會(huì )懂得自信、分享與友愛(ài)。而這些優(yōu)良的道德和品質(zhì)，必將使孩子的一生受益匪淺。

　　本節課主要是通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面、想象表達，從而復述故事，因為本節課的閱讀內容是整個(gè)故事的轉折點(diǎn)，一定要吊足學(xué)生的胃口才行，所以我在語(yǔ)言、表情的把握上特別注意，要跟故事的情節發(fā)展相吻合！在想象表達的環(huán)節上，學(xué)生的思維漸漸發(fā)散，語(yǔ)言表達也很活躍，但是整節課也有些許遺憾！

　　在復述故事這一環(huán)節，我設計了以“花園被人買(mǎi)走以后”為開(kāi)頭，本來(lái)很有吸引力，可是我注意到有一小部分學(xué)生不是很積極，你讓他們看畫(huà)面非常高興臉上也帶著(zhù)笑容，可是一說(shuō)給同學(xué)們講故事就馬上縮下了頭，其實(shí)只要他們有勇氣會(huì )說(shuō)出來(lái)的，可是不管我怎么鼓勵他們都不肯說(shuō)，我陷入了深深的反思，在如此有趣生動(dòng)的課堂上為什么還是不能調動(dòng)他們的積極性呢？如果再這樣下去，這一小部分同學(xué)就不會(huì )享受到繪本閱讀所帶來(lái)的快樂(lè )！我們這一課題的意義和價(jià)值也會(huì )大打折扣！與之相反，還有一部分學(xué)生，他們仿佛總也說(shuō)不盡興，那種迫切的心情，老師雖然很高興，可是機會(huì )總不能都給他們，所以我認為在復述故事這一環(huán)節應該專(zhuān)門(mén)拿出一節課來(lái)進(jìn)行才能更充分的滿(mǎn)足學(xué)生的需要！

　　經(jīng)過(guò)深刻的反思，我認為是不是再放開(kāi)些，在讓學(xué)生表達之前，先讓他們在小組里充分的交流，然后再以小組比賽的形式，這部分同學(xué)會(huì )不會(huì )就積極一些！還要多動(dòng)腦筋才是。

　　篇四：淺議繪本教學(xué)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計

　　摘 要：繪本教學(xué)是新課程理念下提出的較為新穎的教學(xué)方法。它是以教材分析為基礎，收集教學(xué)素材與之合理整合，設計多彩的課堂教學(xué)情境等，實(shí)現高效課堂教學(xué)。

　　關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；繪本；教學(xué)設計

　　繪本背景下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，即通過(guò)對教材的分析與處理，收集必要的教學(xué)素材與之整合，設計必要的課堂探究實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握必備的英語(yǔ)基本知識與技能，提高運用語(yǔ)言的實(shí)踐能力。繪本教學(xué)下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師應著(zhù)力做好以下幾點(diǎn)：

　　一、以教材為基礎，收集與之相關(guān)的繪本素材

　　通過(guò)對教材認真細致的研究，然后收集輔助課堂教學(xué)的繪本素材，設計課堂教學(xué)活動(dòng)。這一過(guò)程必須以本為本，以圖為輔，突出學(xué)生的主體地位，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標。收集整理素材必須與教材有機整合，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，易于表達接受新知。同時(shí)，收集素材必須便于課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，讓課堂生動(dòng)有趣，內容更加豐富多彩。

　　二、采用趣味性課堂教學(xué)方法，讓課堂充滿(mǎn)活力

　　繪本教學(xué)必須突出課堂教學(xué)的趣味性，讓英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)生命力。在具體實(shí)踐時(shí)，一般以圖畫(huà)的形式來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)，通過(guò)趣味性故事貫穿語(yǔ)言對話(huà)、文章學(xué)習。這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，便于感悟新知，易于記憶。運用圖畫(huà)展示的故事必須與新知有機結合，符合學(xué)生的認知規律。在實(shí)踐活動(dòng)中易于表達，通過(guò)小組合作表演，激發(fā)學(xué)生積極參與。

　　三、結合學(xué)生的實(shí)際，確定繪本的語(yǔ)言難度

　　小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)必須突出基礎性，遵循學(xué)生的實(shí)際，充分考慮到繪本語(yǔ)言的難度，讓學(xué)生更容易接受新知。這要求教師充分考慮到學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言表達能力，針對不同類(lèi)型的學(xué)生，確定好繪本語(yǔ)言的難度，以便達到預期的教學(xué)目標。如，在學(xué)習Unit 5 Let’s eat這一課時(shí)，考慮到學(xué)生剛學(xué)習一部分簡(jiǎn)單詞匯與句型，教師可以創(chuàng )作比較簡(jiǎn)單的繪本：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入快餐店，通過(guò)店里展示的實(shí)物圖片，直接繪畫(huà)出圖片并學(xué)會(huì )表達，他們在實(shí)踐活動(dòng)中容易掌握 French fires，hot dog，hamburger等詞匯，以及簡(jiǎn)單句型：I like 。。。

　　總之，繪本教學(xué)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是新課程理念下提出的新穎教學(xué)方法，它充分考慮到學(xué)生的認知規律和學(xué)習興趣，具有直觀(guān)性，便于學(xué)生感知。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率。教師在教學(xué)實(shí)踐中可大膽探索，努力實(shí)踐，讓學(xué)生在課堂中學(xué)得容易、更加快樂(lè )。

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