幼兒園繪本教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園繪本教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園繪本教學(xué)設計1
鼠小弟蕩秋千
【活動(dòng)目標】
1、能夠了解、想象故事劇情的發(fā)展，學(xué)會(huì )欣賞繪本。
2、學(xué)習句式“我也要蕩秋千”“你太重了，蕩不了”。
3、能夠懂得與伙伴和睦相處，一起分享玩具的道理。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入：引出繪本內容。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一本很好看的繪本。
提問(wèn)：你從封面上看到了什么?猜猜鼠小弟想干什么?
二、分段欣賞繪本：理解故事含義，學(xué)說(shuō)句式。
1、第一副圖：
(1)觀(guān)察畫(huà)面：細心觀(guān)察，展開(kāi)想象提問(wèn)：大象想干嘛?
(2)引出句式：我也要蕩秋千。
請幼兒跟著(zhù)老師學(xué)習句式提問(wèn)：那么小鳥(niǎo)會(huì )讓它蕩秋千嗎?為什么?
引出句式：你太重了，蕩不了。
請幼兒跟著(zhù)老師學(xué)習句式。
2、第二幅圖：
(1)觀(guān)察畫(huà)面：
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?它想干嘛呢?
(2)請幼兒和老師一起說(shuō)句式。
3、第三幅圖：
(1)觀(guān)察畫(huà)面：細心觀(guān)察，展開(kāi)想象提問(wèn)：猜猜接下來(lái)會(huì )是誰(shuí)來(lái)了?是誰(shuí)啊?
(2)請幼兒說(shuō)句式。
提問(wèn)：小鳥(niǎo)會(huì )給鼠小弟玩嗎?為什么?
4、第四幅圖：
(1)觀(guān)察畫(huà)面：細心觀(guān)察，展開(kāi)想象。
提問(wèn)：這老貓看起來(lái)怎么樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。它那么兇想干嘛呢?
(2)引出句式：
提問(wèn)：它想玩，但是它會(huì )說(shuō)那句好聽(tīng)的話(huà)嗎?猜猜它會(huì )怎么說(shuō)?
5、第五幅圖：
提問(wèn)：正在老貓玩得開(kāi)心的時(shí)候，秋千發(fā)生了什么變化?
小結：
之前的三位動(dòng)物朋友是因為太重了所以沒(méi)有玩到秋千，后來(lái)來(lái)了鼠小弟和老貓，它們都不重，都玩到了秋千，但是老貓卻被重重的摔了下來(lái)。因為它太兇了。
三、透過(guò)繪本，悟出道理。
提問(wèn)：在這個(gè)繪本里，你最不喜歡誰(shuí)?為什么?
總結：以后我們小朋友都想玩同一件玩具，一定要好好說(shuō)話(huà)交流，和睦相處，這樣才玩的開(kāi)心。
附：寶寶安全兒歌(關(guān)于交通安全、飲食安全、衛生安全的兒歌)寶寶應該從小就懂得各種安全常識，比如過(guò)馬路要看紅綠燈、吃飯前應該洗手、走路要小心不要拌倒等等。下面這首兒歌就從各方面的安全注意事項入手，教育寶寶要時(shí)刻注意安全。
小朋友，仔細聽(tīng)，安全常識有本經(jīng)，時(shí)時(shí)注意言和行，家長(cháng)老師才放心。
過(guò)馬路，眼要明，一路縱隊靠右行，車(chē)輛靠近早避身，舉手行禮表深情。
拐彎處，莫急跑，以防對方來(lái)撞倒，夜晚走路更小心，不碰墻壁不碰釘。
風(fēng)揚塵，護眼睛，塵埃進(jìn)入需冷靜，輕柔慢擦手洗凈，情況嚴重找醫生。
細小物，注意玩，千萬(wàn)別往口中含，一旦下肚有麻煩，快找醫生莫拖延。
饑餓時(shí)，嘴莫讒，吃飯之前洗手臉，細嚼慢咽成習慣，這樣身體才康健。
吃零食，壞習慣，不分場(chǎng)合和時(shí)間，三心二意分精力，別人覺(jué)得也討厭。
幼兒園繪本教學(xué)設計2
《誰(shuí)的腳印》
【活動(dòng)目標】
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面內容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運用語(yǔ)言進(jìn)行表達。
2、初步了解故事內容，感受情節的有趣和神秘。
3、體會(huì )故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。
【活動(dòng)準備】
繪本PPT《誰(shuí)的腳印》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題
小朋友看，這是誰(shuí)?小姑娘在房間的地板上發(fā)現了一個(gè)腳印，來(lái)看看這個(gè)腳印長(cháng)什么樣?
二、師幼共同閱讀，了解故事情節
(一)小姑娘尋找腳印主人
1、小姑娘在房間里發(fā)現了奇怪的腳印她會(huì )怎么想呢?
小結：小姑娘發(fā)現奇怪的腳印覺(jué)得很好奇很疑惑，于是小姑娘準備去找一找看一看究竟是誰(shuí)的腳印。
2、小姑娘遇到小貓
幼兒猜測是不是小貓的腳印，為什么?
鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結：原來(lái)房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。
3、小姑娘遇到小鳥(niǎo)
引導幼兒觀(guān)察想象小鳥(niǎo)的腳印像什么。(小結：是的，小鳥(niǎo)的腳印像XX一樣尖尖的細細的。)
那房間的腳印是小鳥(niǎo)的嗎?(不是)
小姑娘沒(méi)有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì )怎么樣?(傷心、失望。)
4、小姑娘遇到大象。
鼓勵幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì )怎么問(wèn)大象嗎?(集體學(xué)問(wèn)：你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(cháng)長(cháng)的腳印。)
猜測大象的回答及大象腳印的樣子。
小結：原來(lái)大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到腳印的主人
1、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。(請個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。)
2、幼兒想象、表達小姑娘開(kāi)心的原因，感受小姑娘的情感變化。
3、引導幼兒觀(guān)察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結：原來(lái)小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開(kāi)心，(播放PPT12)瞧，她正抱著(zhù)小狗在開(kāi)心的大笑呢!
三、觀(guān)察封面，引出故事的'題目
師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)?教師揭示故事的名字。
四、結束
這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽(tīng)的名字——《誰(shuí)的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書(shū)。
幼兒園繪本教學(xué)設計3
《好餓的毛毛蟲(chóng)》
【活動(dòng)目標】
1、認真觀(guān)察畫(huà)面，了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
ppt、卵、小毛毛蟲(chóng)、大毛毛蟲(chóng)、繭、蝴蝶的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、閱讀封面，激發(fā)興趣。
出示圖書(shū)，引導幼兒觀(guān)看圖書(shū)的封面。
師：“今天老師帶來(lái)了一本圖書(shū)，讓我們一起來(lái)看看，是什么書(shū)”
師：在這里有一只毛毛蟲(chóng)，它講的是關(guān)于毛毛蟲(chóng)的故事，叫《好餓的毛毛蟲(chóng)》，我們一起來(lái)念一念。這是這本書(shū)的封面。在封面上可以告訴我們故事的名字。
二、出示第1—10幅圖，師幼共同閱讀，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內容。
第一幅圖：
師：這是什么時(shí)候?這是一個(gè)晚上，在這片樹(shù)葉上有什么?你覺(jué)得這白白的小東西是什么呢?
(引導幼兒仔細觀(guān)察，發(fā)揮想象，教師順著(zhù)幼兒的觀(guān)察朗誦：月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上)
第二幅圖：
師直接介紹：星期天的早上，暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了�！安ā币宦�，一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)，從蛋里爬了出來(lái)。
師：又小又餓的毛毛蟲(chóng)是怎樣的呢?誰(shuí)來(lái)變給大家看一看?(引導幼兒通過(guò)肢體表現又小又餓)
師：“毛毛餓極了，它的心情怎么樣?”“它會(huì )怎么做呢?”
第三幅圖：
師：“它要去找一些東西來(lái)吃�！薄澳銈儾滤鼤�(huì )找什么東西吃呢?”(幼兒猜測)
第四幅圖：
師：“她它到底會(huì )找什么吃呢?讓我們一起來(lái)看一看�！�
師繼續分享4—8幅圖：
星期一，他吃了一個(gè)蘋(píng)果，可是，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個(gè)黎�？墒�，肚子還是好餓。星期三，它吃了三個(gè)李子�？墒�，肚子還是好餓。星期四，它吃了四個(gè)草莓，可是，肚子，還是好餓。星期五，它吃了五個(gè)橘子�？墒�，肚子還是好餓。星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕、一個(gè)冰欺淋甜筒、一個(gè)腌黃瓜、一塊奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一塊櫻桃派、一條香腸、一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲(chóng)的肚子好痛。
師：“毛毛蟲(chóng)去找了好吃的，星期一，它吃了什么?吃了幾個(gè)”教師意義提問(wèn)，強調序數與數量的對應。用同樣方法提問(wèn)星期二至星期六的食物。
師：“一下子吃那么多東西，毛毛蟲(chóng)會(huì )怎樣?”(請幼兒表現好痛)
觀(guān)察第9—10幅圖：
師：毛毛蟲(chóng)會(huì )不會(huì )好起來(lái)呢?讓我們繼續往下看哦!
師：“第二天，又是星期天了。毛毛蟲(chóng)吃了一片又嫩又綠的葉子，覺(jué)得舒服多了�，F在，毛毛蟲(chóng)不覺(jué)得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲(chóng)了。它是一條又肥又大的毛毛蟲(chóng)。
師：“毛毛吃了又嫩又綠的葉子之后，肚子變得怎樣了?身體又變得怎樣了?”
師：“你們舒服的時(shí)候是怎樣的?”(請幼兒表現)
師：又小又餓的毛毛蟲(chóng)變成了又肥又大的毛毛蟲(chóng)之后，又有什么事情發(fā)生了呢?讓我們繼續往下看。教師引導幼兒觀(guān)看剩下的部分。
師：：它給自己造的房子叫什么?毛毛蟲(chóng)最后變成了什么?
三、游戲結束活動(dòng)。
1、出示卵變蝴蝶的過(guò)程請幼兒操作。
2、一起學(xué)一學(xué)這個(gè)過(guò)程。
3、變蝴蝶飛出教室。
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