小學(xué)《準時(shí)的登陸表演》教學(xué)設計
教材分析：《準時(shí)的登陸表演》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文冀教版課標實(shí)驗教材四年級上冊第五單元中的課文。這是一篇精讀課文。學(xué)習這課文的目的是體會(huì )仙企鵝準時(shí)登陸的奇觀(guān)和大自然的和諧與神奇，知道大自然的好多奧秘等著(zhù)我們去探索，懂得尊重大自然。
知識與技能目標：
1、正確認讀本課6個(gè)要求會(huì )認的生字，掌握12個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。理解“小巧玲瓏、不厭其煩、如期而至、秩序井然、步履蹣跚、如癡如醉、贊嘆不已”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，整體把握課文內容。了解仙企鵝能準時(shí)登陸的原因，初步了解生物鐘現象，并領(lǐng)悟在生活中注意觀(guān)察，從重復現象中找出客觀(guān)規律的科學(xué)研究方法。
過(guò)程與方法目標：
1、繼續進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、邊讀邊想像畫(huà)面，感受仙企鵝登陸表演的奇趣。體會(huì )作者抓住仙企鵝的外形、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)的表達方法，并在朗讀、交流中體會(huì )設問(wèn)用法的好處。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
激發(fā)學(xué)生對仙企鵝的喜愛(ài)之情，對仙企鵝準時(shí)登陸的奇觀(guān)的.由衷贊嘆，并從中體會(huì )大自然的和諧與神奇，懂得尊重大自然。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、繼續進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、邊讀邊想像畫(huà)面，感受仙企鵝登陸表演的奇趣。體會(huì )作者抓住仙企鵝的外形、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)的表達方法，并在朗讀、交流中體會(huì )設問(wèn)用法的好處。
教學(xué)準備：
學(xué)生準備：課前查閱有關(guān)“仙企鵝、生物鐘”的圖片、資料。
教師準備：生字卡片。課前查閱有關(guān)“仙企鵝、生物鐘”的圖片、資料。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣、導入新課。
師：有這樣一種動(dòng)物它小巧玲瓏的身子討人喜歡，走起路來(lái)步履蹣跚，白胸、黑翅，仿佛身著(zhù)燕尾服的紳士，你猜一猜它是什么？師板書(shū)課題
【設計意圖：引起學(xué)生學(xué)習的興趣并體驗到仙企鵝的可愛(ài)�！�
二、自主讀文，探究識字：
1．自由小聲讀課文，畫(huà)出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2．同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況，爭取做到把字音讀準確。
3．全班齊讀生字和新詞。
4．全班共同交流生字中比較復雜的字形和容易讀錯的字音。
5．朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。
【設計意圖：要充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動(dòng)性，鼓勵學(xué)生用多種方法來(lái)識字，重視對學(xué)生自主識字的引導和交流，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣�！�
三、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生初讀課文后，師：你喜歡仙企鵝嗎？為什么？引導學(xué)生將自己收集到的關(guān)于仙企鵝的材料和課文內容聯(lián)系起來(lái)談。（引導學(xué)生體會(huì )仙企鵝可愛(ài)的三個(gè)原因：
(1)、小巧玲瓏的形態(tài)。
�。�2）、很雅的名字。
�。�3）、準時(shí)地登陸表演）
【設計意圖：利用資料來(lái)理解課文內容，也會(huì )讓學(xué)生感覺(jué)到適當地搜集一些課外資料對于了解課文的內容的重要作用，從而激發(fā)他們主動(dòng)搜集資料的興趣。并在交流資料中不知不覺(jué)地感知課文內容�！�
2．同學(xué)們，你們真是一個(gè)個(gè)成功的研究家，看來(lái)，學(xué)習課文的時(shí)候，適當地搜集一些課外資料對于了解課文的內容很有幫助��！
3、學(xué)生再讀課文，教師提示學(xué)生讀書(shū)時(shí)注意幾個(gè)詞語(yǔ)：“小巧玲瓏、不厭其煩、如期而至、秩序井然、步履蹣跚、如癡如醉、贊嘆不已、發(fā)號時(shí)令”等詞語(yǔ)。
4、師：你能根據自己對課文的理解，將剛才那些詞語(yǔ)連成一段話(huà)嗎？
【設計意圖：在連接詞語(yǔ)的過(guò)程中使學(xué)生整體把握課文內容�！�
第二課時(shí)
一、讀中品味、深入探究。
1、導入：這節課我們繼續學(xué)習第25課。 2、學(xué)生讀課文，要求一邊默讀、一邊想：這是怎樣的一場(chǎng)登陸表演？你是從文中哪些詞句感受到的？”勾畫(huà)有關(guān)的重點(diǎn)詞句，并在書(shū)旁寫(xiě)下批注。 3、引導學(xué)生交流讀后的感受、體會(huì )。
4、教師要引導學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語(yǔ)言文字來(lái)談感受、談體會(huì )，并通過(guò)感情朗讀把自己的感受表達出來(lái)。要邊讀、邊想象文中描寫(xiě)的情景，讀出情感來(lái)。
【設計意圖：使學(xué)生在讀書(shū)時(shí)展開(kāi)個(gè)性化的理解、感悟。并通過(guò)感情朗讀把自己的感受表達出來(lái)，與老師、同學(xué)們交流�！�
A：匯報交流第三自然段時(shí)，引導要引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“不厭其煩、如期而至”來(lái)體會(huì )、感悟仙企鵝登陸的準時(shí)。 B：匯報交流第四自然段時(shí)，引導要引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“秩序井然、步履蹣跚、贊嘆不已”來(lái)體會(huì )、感悟。通過(guò)多種形式的朗讀體會(huì )仙企鵝登陸表演的奇趣。體會(huì )作者抓住仙企鵝的外形、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)的表達方法。
(1)、師：請同學(xué)們勾畫(huà)出課文中描寫(xiě)仙企鵝登陸表演的動(dòng)詞來(lái)并反復讀一讀，一會(huì )兒將你的感受談一談。
【設計意圖：在勾畫(huà)中使學(xué)生內化文本內容。深入體會(huì )仙企鵝登陸表演的神奇�！�
�。�2）、師：在這段課文中“奇跡”和“奇觀(guān)”兩個(gè)詞意思一樣嗎？請同學(xué)們仔細讀一讀課文內容來(lái)談一談你的看法。
【設計意圖：讓學(xué)生在暢所欲言中感悟兩個(gè)詞意的不同。進(jìn)一步感悟大自然的和諧與神奇，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情�！�
C、匯報交流第五自然段時(shí)，先讓學(xué)生交流自己收集到的關(guān)于生物鐘的材料。然后教師要從課文中的兩個(gè)設問(wèn)句入手引導學(xué)生理解、體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。鼓勵學(xué)生在平時(shí)能恰當的應用這種形式。
�。�1）、師：仙企鵝能這么準時(shí)的進(jìn)行登陸表演到底是什么在起作用？請結合你課前搜集到的材料來(lái)談一談。
【設計意圖：讓學(xué)生在交流的過(guò)程中，初步了解生物鐘現象�！�
�。�2）、師：請同學(xué)們仔細讀文中的問(wèn)句看你能發(fā)現什么？
【設計意圖：讓學(xué)生在思考的過(guò)程中，體會(huì )設問(wèn)句的用法及這樣寫(xiě)的好處�！拷處煵槐剡^(guò)分強調“設問(wèn)句”的概念，或脫離表達的需要而練習模仿。
二、拓展延伸，積累實(shí)踐。 結合課文內容，收集有關(guān)資料，給“仙企鵝準時(shí)登陸”這一奇觀(guān)，設計一張海報。 板書(shū)設計： 25、仙企鵝 準時(shí) 的 登陸表演
小巧玲瓏 飄飄欲仙 步履蹣跚 8時(shí)5分 破、跟、列、站、令下、拔、撲
�。ǹ蓯�(ài)） （奇跡）（奇觀(guān)）
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