《筆算兩位數減兩位數不退位》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，經(jīng)歷算法形成的過(guò)程。理解并掌握兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法，能正確筆算。
2、學(xué)生經(jīng)歷叢生活中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步形成必要的數學(xué)素養。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步理解相同數位對齊的意義，掌握兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法，能正確筆算。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握不退位減法的筆算方法，理解筆算中的'對位問(wèn)題。
教學(xué)準備：
圖片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，揭示課題。
星期天，老師去新華書(shū)店挑了三本書(shū)：《十萬(wàn)個(gè)為什么》每本48元、《安徒生童話(huà)》每本35元、《格林童話(huà)》每本23元。（黑板貼圖片）
你能提出用減法計算的數學(xué)問(wèn)題嗎？（指名學(xué)生回答，并列式。板書(shū)：48-35= 48-23= 35-23=）
1、仔細觀(guān)察，這三道算式有什么相同的特點(diǎn)？（引導學(xué)生說(shuō)出：都是兩位數減兩位數。）
2、你們會(huì )算嗎？我們先來(lái)算一算：48-35=（學(xué)生嘗試計算）
反饋時(shí)可能出現，
第一種情況：口算，方法一，48-30=18 18-5=13
方法二，40-30=10 8-5=3 10+3=13
第二種情況：可以像加法一樣筆算。
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二、自主探究，理清算理。
1、筆算時(shí)，我們應注意什么？（相同數位對齊）
2、學(xué)生嘗試筆算，并指名板演。
反饋。你們對上面的豎式有意見(jiàn)嗎？與加法豎式有什么不同？怎樣計算的？
要求學(xué)生會(huì )說(shuō)算理。
3、除了筆算外，我們還可以用計數器來(lái)計算。師生共同演示。
4、接下來(lái)把另兩道算式也做一做：48-23= 35-23=
�。▽W(xué)生獨立筆算后反饋，要求會(huì )說(shuō)算理。）
5、小結：筆算兩位數減兩位數時(shí)，要提醒小朋友什么？
三、鞏固練習。
1、書(shū)本第19面，做一做第1題。
學(xué)生直接做在書(shū)上，指名板演，反饋糾正。
2、書(shū)本第20面第1題。
學(xué)生直接做在書(shū)上，指名板演，反饋糾正。
3、書(shū)本第20面第2題。
學(xué)生直接做在書(shū)上，指名板演，反饋糾正。
同樣是8，為什么寫(xiě)的位置不同？（強化對位）
四、課堂總結。
這節課，我們學(xué)會(huì )了什么？筆算時(shí)要注意什么？
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