《假如生活欺騙了你》《詩(shī)兩首》教學(xué)設計
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
“你的所得，還那樣少嗎？你的付出，還那樣多嗎？生活的路，總有太多不平事，請你不必在意，灑脫一些過(guò)得好......”（歌詞）這些歌就是寫(xiě)給在逆境中的人們，同學(xué)們！在你們的學(xué)習、生活中，有沒(méi)有不順心的事呢？假如生活欺騙了你，你將如何面對？詩(shī)人普希金給了我們這樣的叮嚀和囑咐。（板書(shū)課題）
二、學(xué)海拾貝
我們應該怎樣閱讀詩(shī)歌呢？
�。ń處熛驅W(xué)生介紹閱讀詩(shī)歌的“四步”閱讀法：一讀，二品，三誦，四背。）
1.一讀，指讀題目，讀作者，讀創(chuàng )作背景。這一環(huán)節主要弄清每句詩(shī)的大體意思。
2.二品，品味，揣摩詩(shī)中作者表達的情感，蘊涵的道理和表現手法。
3.三誦，四背，這兩個(gè)環(huán)節常常緊密相連，因此要注意詩(shī)的節奏，分出輕重緩急、抑揚頓挫。
三、學(xué)海導航
（一）讀
1.讓學(xué)生快速閱讀第一首詩(shī)《假如生活欺騙了你》，思考以下問(wèn)題：
你了解詩(shī)人普希金嗎？你的同桌知道嗎？問(wèn)問(wèn)他，互相交流一下看法。
詩(shī)人是在什么樣的環(huán)境下寫(xiě)出這樣的不朽詩(shī)篇的？
2.學(xué)生自由交流，教師歸納總結。
（二）品
1.教師示范朗讀這首詩(shī)，學(xué)生邊聽(tīng)邊品味，之后回答以下問(wèn)題：
這首詩(shī)是用什么口吻寫(xiě)給那些受生活欺騙的人的？
對于這些人，詩(shī)人提出了怎樣的叮嚀和囑咐？
詩(shī)中字里行間流露出詩(shī)人怎樣的思想感情？
2.以小組為單位，互相討論交流，教師加以引導、肯定、補充。
（三）誦、背
1.設問(wèn)：
這是一首膾炙人口的名詩(shī)。那么，怎樣用我們的有聲語(yǔ)言讀好這首詩(shī)呢？你認為應突出哪幾個(gè)方面呢？
2.學(xué)生相互交流，教師肯定、鼓勵、或引導、補充。
親切自然，娓娓道來(lái)的勸說(shuō)語(yǔ)氣。
注意停頓、重音、語(yǔ)速的快慢。
※教師進(jìn)行朗讀指導點(diǎn)撥。
3.試讀評價(jià)
按照剛才的交流，請你來(lái)試讀一遍課文，可找三四名同學(xué)與教師共同點(diǎn)評，最后評出最好的一個(gè)領(lǐng)讀。
4.設問(wèn)：
通過(guò)對這首詩(shī)的朗讀，現在再回顧這首詩(shī)流露出詩(shī)人怎樣的思想感情？（得出答案，加深理解）
5.背誦全詩(shī)。
一、背誦〈假如生活欺騙了你〉，回顧上節
課的詩(shī)歌閱讀方法。
二、導入《未選擇的路》新課。
說(shuō)到路，人們自然容易想到人生之路。古今中外許多詩(shī)人作家，對“路”都有過(guò)精彩的描寫(xiě)。屈原有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的志向；辛棄疾有“讀上高樓，望盡天涯路”的感嘆，魯迅也有“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的.人多了，也便成了路”這樣的想法。人們常常把人的一生比作走一條路，把人生的選擇比做對路的選擇。（板書(shū)課題）
三、自主實(shí)踐，小試牛刀。
1.教師引導學(xué)生“讀”。
2.“品”
※小組合作，互動(dòng)探究以下問(wèn)題：
詩(shī)中的“路”有兩層含義，你能說(shuō)出來(lái)嗎？
這首詩(shī)運用了什么寫(xiě)作手法？
詩(shī)中明確寫(xiě)了詩(shī)人選擇了“其中一條”，為什么還要以“未選擇的路”為題？讀了這首詩(shī)，你悟出了什么道理？
※教師引導，點(diǎn)撥，歸納。
3.“背”、“誦”
四、朗讀遷移、鑒賞詩(shī)歌。
致恰達耶夫
普希金
愛(ài)情、希望、默默的榮譽(yù)——
時(shí)刻聽(tīng)候祖國的召喚。
我的朋友，讓我們用滿(mǎn)腔
哄騙給我們的喜悅短暫，
我們忍受著(zhù)期待的煎熬，
壯麗的激情報效祖國！
少年時(shí)代的玩耍已經(jīng)消逝，
切盼那神圣的自由時(shí)刻來(lái)到
同志��！請相信空中升起
如同晨霧，如同夢(mèng)幻：
正像風(fēng)華正茂的戀人，
一顆迷人的幸福之星，
可是一種愿望還在胸中激蕩，
等待忠實(shí)的幽會(huì )時(shí)分。
俄羅斯會(huì )從睡夢(mèng)中驚醒，
我們的心焦灼不安，
趁胸中燃燒著(zhù)自由之火，
并將在專(zhuān)制制度的廢墟上
我們經(jīng)受著(zhù)宿命勢力的重壓，
趁心靈向往著(zhù)榮譽(yù)之歌，
銘刻下我們的姓名！
讀后思考：
1.這首詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？
2.“可是一種愿望還在胸中激蕩”中的“一種愿望”指的是什么？
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