為人民服務(wù)第一課時(shí)的教學(xué)設計

　　【教材分析】

　　這篇講讀課文，是毛澤東主席在中央警備團舉行的張思德同志追悼會(huì )上所作的講演。

　　張思德同志１９３３年參加紅軍，經(jīng)歷過(guò)二萬(wàn)五千里長(cháng)征，后來(lái)?yè)�任中央警備團的戰士。１９４４年９月５日，在陜北安塞縣山中燒炭時(shí)，因炭窯崩塌而犧牲。９月８日，中央警備團為他舉行了追悼會(huì )。毛主席同志在會(huì )上作了著(zhù)名的演講，這就是《為人民服務(wù)》。

　　【學(xué)情分析】

　　本文實(shí)際上講了人活著(zhù)為什么的問(wèn)題，是進(jìn)行正確的人生觀(guān)教育的極好材料。在學(xué)生掌握中心后，進(jìn)一步引導學(xué)生順著(zhù)作者的思路讀。以加深對全心全意為人民服務(wù)思想的理解，同時(shí)認識思路清楚對表達中心的作用。

　　【教學(xué)要求】

　�。�、理解課文內容，受到革命人生觀(guān)的啟蒙教育。

　�。�、學(xué)會(huì )本課７個(gè)生字和新詞。

　�。�、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)要求〗

　�。�、學(xué)習生字新詞。

　�。�、認識寫(xiě)作背景，初知課文內容。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、揭示課題，簡(jiǎn)介人物、背景

　�。�、揭題。

　�。�、簡(jiǎn)介人物：

　　張思德，１９３２年參加革命，是中央警衛團的戰士，經(jīng)過(guò)長(cháng)征，負過(guò)傷，是個(gè)忠實(shí)地為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員。１９４４年，因大生產(chǎn)運動(dòng)的需要，被派去燒炭，因炭窯倒塌而犧牲。

　�。�、簡(jiǎn)介背景：

　　這是毛澤東主席在中央警備團舉行的張思德同志追悼會(huì )上所作的講演。當時(shí)正處于艱苦的抗日戰爭階段，困難很多。毛澤東同志在追悼張思德的同時(shí)，講述了為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習張思德，完全徹底為人民服務(wù)，團結起來(lái)，爭取抗戰的勝利。

　　二、自學(xué)課文

　�。�、讀準生字新詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)：

　　司馬遷鴻毛李鼎銘

　　鴻毛──鴻雁的毛。愈事物微不足道。

　　死得其所──形容死得有意義，有價(jià)值。所：處所、地方。

　　買(mǎi)力──盡量使出自己的力量。

　　追悼會(huì )──開(kāi)沉痛的懷念死者的會(huì )。

　�。�、畫(huà)出你認為含義深刻的句子。

　　三、檢查預習

　�。�、指名分節朗讀課文，相機糾錯。

　�。�、說(shuō)說(shuō)毛主席為什么寫(xiě)這篇文章？文章的觀(guān)點(diǎn)是什么？

　　四、再讀課文，抓住中心

　�。�、自讀課文，用波浪線(xiàn)畫(huà)出全文的中心句。

　�。�、學(xué)習第一節。

　�。�、自讀第二節，思考：

　�、胚@段有幾句話(huà)？每句話(huà)講什么？

　�、谱屑氉x讀，這幾句話(huà)中哪句最重要，為什么？

　�、侵笇Ю斫猓�

　　人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

　　必有的人比。

　�。ㄈ丝偸且�死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕。）

　�、葰w納段意，人死的兩種不同意義。

　�、蓺w納學(xué)法，找中心句，歸納段意。

　�。�、想想，還有哪些人的死比泰山還重？

　�。ń�姐、董存瑞、黃繼光、狼牙山五壯士、雷鋒等，英雄人物。說(shuō)說(shuō)他們是怎樣對待生死，對待困難，對待同志的。）

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