《地球屬于誰(shuí)》教學(xué)設計和反思
教材分析：
本單元的主旨是幫助學(xué)生了解關(guān)于世界的一些情況，知道在不同環(huán)境和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習慣。知道社會(huì )生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義；形成關(guān)愛(ài)自然，感激大自然對人類(lèi)的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識；通過(guò)“做一名地球衛士”的主題學(xué)習，讓學(xué)生知道地球不僅屬于人類(lèi)，也屬于地球上的其他生命；只有保護生態(tài)環(huán)境，處理好人與自然的關(guān)系，才能真正形成人類(lèi)的可持續發(fā)展。
學(xué)情分析：
同學(xué)們通過(guò)各種途徑了解了許多關(guān)于動(dòng)物滅絕的信息，觸目驚心。對于簡(jiǎn)單的食物鏈知識也有所了解。但沒(méi)有系統的進(jìn)行探究，還沒(méi)能形成應有的對自然 界的正確態(tài)度。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習簡(jiǎn)單的食物鏈知識。
2、初步了解物種滅絕的事實(shí)。
3、理解自然界不同事物之間普遍的相互依賴(lài)關(guān)系。
4、思考并且形成人類(lèi)對于自然界的正確態(tài)度。
教具準備：
1、課前學(xué)生查找有關(guān)動(dòng)植物滅絕的資料。
2、教師準備一些有關(guān)動(dòng)植物滅絕的資料。
3、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、設置懸念，引入課題。
同學(xué)們，我們人類(lèi)生活在什么地方？除了人類(lèi)，地球上還有什么？
地球不光哺育著(zhù)我們人類(lèi)，同時(shí)還養育著(zhù)地球上的萬(wàn)事萬(wàn)物，那么地球應該屬于誰(shuí)呢？板書(shū)：地球屬于誰(shuí)。
二、了解地球現狀
1、請學(xué)生朗讀教科書(shū)第一和第二自然段的內容。
2、以地球主人自居的人類(lèi)，認為可以隨意的對待地球上的其他生命。于是開(kāi)始隨心所欲的捕殺和砍伐。
演示課件：苦笑的地球
提問(wèn)：你看到了什么？有什么感受？
學(xué)生觀(guān)看課件之后，根據老師的提問(wèn)，小組討論交流自己的感受。
3、我們的家園已經(jīng)遍體鱗傷，地球上的許多生靈已遭涂炭，我們再來(lái)看一組令人深思的數字。
請學(xué)生朗讀教科書(shū)《令人深思的數字》
4、看到這些數字你想說(shuō)些什么？
學(xué)生交流自己的想法。
5、請同學(xué)把課前搜集的關(guān)于動(dòng)植物滅絕的情況及原因資料拿出來(lái)，進(jìn)行交流。
三、認知食物鏈
1、是啊，無(wú)論哪一種生物滅絕了，那么在整個(gè)生態(tài)系統中將產(chǎn)生巨大的連鎖反應，最終會(huì )影響到我們人類(lèi)。因為各種有生命的物體之間存在密切的關(guān)系，那就是食物鏈關(guān)系。你們知道什么是食物鏈嗎？
2、課件演示食物鏈
學(xué)生思考，看課件什么是食物鏈，讓學(xué)生有直觀(guān)的感受
3、找出圖中有哪些食物鏈 學(xué)生進(jìn)行食物鏈的尋找，交流
四、升華主題
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，你覺(jué)得地球應該屬于誰(shuí)？現在我們已經(jīng)認識到破壞環(huán)境的'嚴重危害，我們應該怎么辦？
學(xué)生發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，總結本課的主題，增強學(xué)生保護環(huán)境的意識。
反思：
教學(xué)本課，我根據學(xué)生的實(shí)際，提前布置學(xué)生通過(guò)查閱有關(guān)圖書(shū)、看電視等途徑搜集一些有關(guān)地球的資料，課堂上，我讓學(xué)生通過(guò)交流，使學(xué)生感受到由于自然因素和人為因素已經(jīng)造成地球的環(huán)境惡化，保護地球母親已經(jīng)是刻不容緩的事情，從而使學(xué)生在情感上受到感染，產(chǎn)生共鳴，從心底里萌發(fā)保護地球的意識。但是由于學(xué)生的能力，接觸到的資料畢竟有限，交流時(shí)，來(lái)自學(xué)生的資料還是比較不足。通過(guò)這節課，我想，要上好品社課，一定要注重引導學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì )，使學(xué)生具有比較豐富的經(jīng)驗儲備，學(xué)生在課堂上才能獲得比較充分的情感體驗，才能使課堂教學(xué)的目標落到實(shí)處。
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