想飛的烏龜小學(xué)教學(xué)設計
一、說(shuō)教材 ：
《想飛的烏龜》是北師大版語(yǔ)文一年級下冊第十一單元“愿望”的第二篇主體課文。它是一篇充滿(mǎn)兒童情趣的童話(huà)故事，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講述了一只烏龜在小鳥(niǎo)的幫助下，飛上了天，又摔下來(lái)的故事，啟示人們實(shí)現美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。
二、說(shuō)學(xué)情：
一年級學(xué)生的認知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對于朗讀的指導顯得尤為重要；孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節課全神貫注的聽(tīng)老師講課，就只有通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導下完成既定的教學(xué)任務(wù)。
三、說(shuō)教法與學(xué)法：
在教學(xué)中除了安排識字、寫(xiě)字等基礎知識，還可以通過(guò)學(xué)習課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現美好理想而不懈追求的理念。根據語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結合一年級學(xué)生實(shí)際的認知和情感水平，我要體現“朗讀感悟，想象體驗”的.設計理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來(lái)引導學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習活動(dòng)，并體現自主、合作、探究的學(xué)習方式。培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養想象力，訓練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達到語(yǔ)言、思維和情感的統一。
四、說(shuō)教學(xué)目標：
1 、認識本課“龜”、“叼”等 13 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“聽(tīng)”、“吧”等 7 個(gè)字；掌握多音字“重”，并養成揣摩字形的習慣；
2 、正確、流利有感情的朗讀課文。
3 、 培養學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng )造力，培養學(xué)生的具有初步的表演能力。
4 、通過(guò)學(xué)習課文，激發(fā)學(xué)生喜歡幻想、敢幻想的愿望，體驗烏龜的內心情感。
五、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。
難點(diǎn)：體驗烏龜的內心情感，激發(fā)學(xué)生喜歡幻想、敢幻想的愿望。
六、說(shuō)教學(xué)準備： 1 、 多媒體課件。 2 、字卡。
七、說(shuō)教學(xué)流程 ： 本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué)。下面就說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序，主要設置三個(gè)環(huán)節。
一．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題
課件出示圖片，揭示課題《想飛的烏龜》�？吹竭@個(gè)課題，同學(xué)們想問(wèn)什么 ? 【意圖：用提問(wèn)的形式激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，將學(xué)生提問(wèn)進(jìn)行引導，以作為學(xué)習課文的切入口�！�
二、初讀課文，整體感知。
我采用了自讀、師范讀、同桌合作讀、抽生分段讀來(lái)進(jìn)行讀課文，相機解決本課生字、詞。通過(guò)課件展示課文相應段落，指導學(xué)生朗讀。同時(shí)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導感悟。當學(xué)習多音字“重”的時(shí)候，我將提取在另一頁(yè)，為了讓學(xué)生掌握好，我還設計了一個(gè)白版小游戲，讓學(xué)生把這些詞寶寶送回相應的位置，強化學(xué)生對“重”的兩個(gè)音進(jìn)行判斷，最后在識字環(huán)節，我設計了一個(gè)搶答游戲，讓學(xué)生復習鞏固這一課的生詞，我們的生字寶寶從課文中跳出來(lái)了，你還能認識它嗎？
三、品讀課文，感悟內容。
在品讀環(huán)節，我讓學(xué)生通過(guò)自讀、師引讀、指名讀、男女生分角色讀，來(lái)體驗烏龜的內心情感，找到小鳥(niǎo)幫助烏龜的這個(gè)辦法，特別是在課文中認識“叼著(zhù)”“棍子”的時(shí)候，讓孩子們仔細觀(guān)察圖片，小鳥(niǎo)的動(dòng)作是什么樣的，小鳥(niǎo)用什么叼著(zhù)棍子的。（用嘴）在認識兩端時(shí)，我讓學(xué)生上臺找到兩端的具體位置，相機認識“兩端”這個(gè)詞語(yǔ)。便于學(xué)生的理解，使學(xué)生很好的掌握這個(gè)生詞。
為了讓學(xué)生體驗烏龜的內心情感，我在圖片中插入了優(yōu)美的音樂(lè )，告訴孩子們?yōu)觚斣谛▲B(niǎo)的幫助下終于飛上天了，這時(shí)播放一些烏龜看到的圖片，孩子們?yōu)觚旓w上了藍藍的天，看到了白白的云，綠色的田野，藍色的小河，地上的房子都變得很小很小，這時(shí)候烏龜的心情是怎么樣的？通過(guò)這樣的語(yǔ)言描述讓孩子們體驗烏龜的內心情感，從而加強感情的朗讀，并進(jìn)行語(yǔ)言訓練，烏龜在天上還看到了 （樣）的 。伴隨優(yōu)美的音樂(lè )，孩子們大膽想象，發(fā)揮思維，說(shuō)出了很多精彩的語(yǔ)句，最后烏龜從天上摔下來(lái)了，它會(huì )想些什么？讓孩子發(fā)揮想象，體驗烏龜的心情。這時(shí)，老師相機總結，烏龜雖然摔下來(lái)了，但是它仍然是只有夢(mèng)想的烏龜，有機會(huì )它還會(huì )再飛的。讓學(xué)生明確在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要怕失敗與挫折，要友愛(ài)互助。
八、說(shuō)作業(yè)設計： ------ 把這個(gè)活動(dòng)帶回家和爸、媽一起表演《想飛的烏龜》。
九、說(shuō)板書(shū)設計： 我在板書(shū)設計上體現了統領(lǐng)全文、簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出的特點(diǎn)，使人一目了然，加深學(xué)生印象。
總之本課的設置遵循一年級孩子的年齡特點(diǎn)，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，讓我們每個(gè)人都有嘗試的機會(huì )和自己選擇的權力，充分利用課件，讓學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中相互學(xué)習、相互評價(jià)，拓展思路，分享學(xué)習之樂(lè )，在開(kāi)放而又靈活的課堂氛圍中，始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)的學(xué)。
以上是我對《想飛的烏龜》這篇課文的理解與課堂設計，不足之處敬請各位領(lǐng)導、同事，批評指正。謝謝大家！
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