《丑小鴨》的第二課時(shí)教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1、理解課文內容；
2、能正確、有感情地朗讀課文；
3、教育學(xué)生遇到不幸遭遇，不要灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習回顧。
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)讀懂了什么？師出示幻燈片2（回顧課文內容）
2、這節課，你最想知道些什么？（丑小鴨遇到了那些遭遇？后來(lái)怎么樣了？它變成白天鵝后為什么那么高興？）
二、研讀課文，全面理解課文內容。
�。ㄒ唬�、引導學(xué)習描寫(xiě)丑小鴨丑的部分。
1、學(xué)生自讀課文2自然段，勾劃出具體描寫(xiě)丑小鴨丑的詞句，并自讀品悟丑小鴨的“丑”。
2、學(xué)生組內品讀具體描寫(xiě)丑小鴨丑的詞句。并注意讀出“丑”味。
3、展示交流。師結合“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的.”與“灰灰的毛、大大的嘴巴、瘦瘦的身子”詞語(yǔ)對比作語(yǔ)言訓練。并拓展練習“又……又……”的詞語(yǔ)形式。（結合幻燈片3—5）。
�。ǘ�、全面品悟敘述丑小鴨不幸遭遇的部分。對比品析丑小鴨不幸中的“有幸”。
1、學(xué)生自讀課文3—6自然段，勾劃出具體敘述丑小鴨不幸遭遇的詞句，并自讀品悟丑小鴨的“不幸”。
2、組內交流丑小鴨的不幸遭遇，并結合具體的語(yǔ)句在讀中品悟。
3、引：丑小鴨來(lái)到那么多地方，在尋找什么呢？（朋友、家、伙伴、快樂(lè )、自由、幸福）
集體交流丑小鴨的不幸遭遇，并結合具體的語(yǔ)句在讀中品悟。（結合幻燈片6—14）。
4、討論：丑小鴨有哪些幸運的地方？（結合幻燈片15—18體會(huì )）。
�。�1） 當家中人人都欺負他的時(shí)候，興慶的是感受到鴨媽媽偶爾的關(guān)愛(ài)。
�。�2） 當野外灰心絕望的時(shí)候，幸運地看到空中潔白美麗的天鵝，幫助他點(diǎn)燃了對美好生活的向往。
�。�3）當趴在冰上凍僵的時(shí)候，幸虧遇到善良的農夫及時(shí)幫助。
�。ㄈ�、體驗丑小鴨的快樂(lè )。
引：丑小鴨遇到了種種不幸，那他后來(lái)怎樣了呢？
1、請同學(xué)們默讀課文7自然段，勾劃出描寫(xiě)天鵝美麗的語(yǔ)句。
2、交流。（結合幻燈片19—21）在對比中學(xué)習語(yǔ)言文字。
3、回顧詩(shī)歌《鵝》，體會(huì )天鵝的美麗。
4、引導學(xué)生品悟丑小鴨變成白天鵝時(shí)快樂(lè )的心情。
三、聽(tīng)課文朗讀材料，進(jìn)一步體會(huì )文章感情和作者的意圖。
四、拓展訓練，升華對文本的體會(huì )。
議題：學(xué)習了課文內容，你最想對文中的誰(shuí)說(shuō)說(shuō)心里話(huà)？（結合幻燈片22）
1、學(xué)生組內交流。
2、集體交流，教師注意從語(yǔ)言規范性、意思完整性、思想健康性引導。
五、課外延伸，培養學(xué)生對童話(huà)的喜愛(ài)。
教師簡(jiǎn)述《賣(mài)火柴的小女孩》，激發(fā)學(xué)生課外閱讀《安徒生童話(huà)選》。
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