《丑小鴨》第二課時(shí)教學(xué)設計3篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的《丑小鴨》第二課時(shí)教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《丑小鴨》第二課時(shí)教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
知識與能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
過(guò)程與方法目標：?jiǎn)l(fā)式、討論式、自學(xué)式、以讀代講式。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)丑小鴨的故事，培養學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確地認識自己的思想行為，即：面對別人的嘲笑不要灰心、不要自暴自棄；別人遇到不幸，不要嘲笑的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、圖文結合，理解課文內容，教育學(xué)生從小和善待人，互相尊重；同時(shí)要正確地認識自己。
2、從丑小鴨出生后的不幸遭遇，理解為什么丑小鴨會(huì )變成一只美麗的白天鵝。
教具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課前精彩兩分鐘：（講成語(yǔ)故事）
二、復習回顧，導入新課。
1、上一節課，我們初讀了丑小鴨這一感人的童話(huà)故事，通過(guò)學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了11個(gè)生字，并且知道了這是一個(gè)關(guān)于一只（）變成（）的故事。
2、這節課，你還想知道些什么？（丑小鴨會(huì )遇到什么樣的遭遇？它的心情會(huì )怎樣？它的命運又將如何？）同學(xué)們提的問(wèn)題很有價(jià)值，我們將在這節課共同學(xué)習。
三、新授。
師：通過(guò)昨天的學(xué)習，你們覺(jué)得丑小鴨真的丑嗎？（丑、引讀：他的毛嘴巴身子美：引讀：竟是的羽毛，脖子，張開(kāi)的翅膀。）你從哪些詞語(yǔ)、句子看出來(lái)的，哦，原來(lái)他小時(shí)侯是丑的，長(cháng)大了變的美麗了，那么，它從丑到美會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢？他的成長(cháng)幸福嗎？隨之板書(shū)：丑 美
�。ㄒ唬w驗丑小鴨的不幸遭遇。
師：帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題咱們一起來(lái)讀讀第3、4自然段。
1、師：讀了課文你覺(jué)得丑小鴨來(lái)到世界上生活的幸福嗎？你從哪些詞語(yǔ)或句子知道的？現在咱們以小組為單位，找到丑小鴨的遭遇部分讀一讀，用鉛筆畫(huà)出你認為最能反映丑小鴨生活的詞語(yǔ)或句子。(學(xué)生小組討論交流)
�。ǔ鍪菊n件——問(wèn)題提綱）
�、僬页稣n文中描寫(xiě)丑小鴨的不幸遭遇的詞語(yǔ)或句子。（用“除了……都……”說(shuō)一句話(huà)。）
�、谀隳芨惺艿匠笮▲喪裁礃拥男那椋ü聠�、悲傷、可憐、無(wú)奈）。
�、勰苡懈星榈乩首x。
2、師：請一個(gè)同學(xué)有感情的朗讀有關(guān)句子（課件上所提示的句子），其他同學(xué)閉上眼睛想象。再一起體會(huì )丑小鴨孤單、悲傷的心情。齊讀！
3、師：同學(xué)們理解得非常好。丑小鴨自從來(lái)到這個(gè)世上就受盡了欺負，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然憧憬著(zhù)自己美好的理想，請一個(gè)同學(xué)讀第6自然段，思考你能從哪句話(huà)體會(huì )出來(lái)？讀一讀。（重點(diǎn)體會(huì )“驚奇”“羨慕”）什么是驚奇、羨慕？為什么它那么驚奇羨慕？（他們的樣子那么高貴，姿態(tài)那么優(yōu)雅。）用“那么……那么……”說(shuō)一句話(huà)。從這里你能讀出丑小鴨是在向往什么樣的生活嗎？學(xué)生答。短暫的開(kāi)心過(guò)去后，冬天的寒冷又接踵而至，丑小鴨又將面臨什么樣的考驗？
4、小組齊讀第6自然段。引：冬天到了，天氣變冷，湖水結冰，丑小鴨又怎樣了呢？（昏倒）
�。ǘw會(huì )丑小鴨的快樂(lè )
師：丑小鴨被善良的農民救走了，那他后來(lái)的命運又會(huì )怎樣呢？（請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題齊讀第7、8自然段）
1、師：你看到了什么？（丑小鴨變成了白天鵝，非�？鞓�(lè )。）
2、師：想自己讀一讀嗎？請同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀課文7、8自然段，劃出你喜歡的句子。
3、師：丑小鴨原來(lái)很丑，現在突然發(fā)現自己竟然變成了一只美麗高貴的白天鵝，你猜一猜丑小鴨這時(shí)會(huì )有怎樣的心情？（驚喜）你能讀出來(lái)嗎？朗讀指導。男女賽讀。體會(huì )當時(shí)丑小鴨的興奮心情。
咱們回過(guò)頭來(lái)看看丑小鴨的成長(cháng)經(jīng)歷：他從一只又大又丑的鴨子變成一只美麗的白天鵝，他經(jīng)歷了——那么多磨難、挫折，但他——
從不灰心，聯(lián)系你自己的成長(cháng)故事說(shuō)說(shuō)你從丑小鴨的身上學(xué)到了什么？（小組討論交流）
師：大家說(shuō)得好極了，那老師讀了課文后也想說(shuō)：每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，只要你有信心，一定會(huì )發(fā)現自己超越別人的地方。那么誰(shuí)愿意讀這部分。
�。ㄈ┥A、感悟
地上的鴨子、貓、公雞都仰望天空、看見(jiàn)美麗的白天鵝發(fā)出了（）
師：讀到這里同學(xué)們一定會(huì )有許多感慨，你想對故事中的角色說(shuō)些什么？從題目中選擇一題，然后交流。（出示：1、對丑小鴨哥哥姐姐說(shuō)……2、對鴨媽媽說(shuō)……3、對小鳥(niǎo)及獵狗說(shuō)……4、對農夫說(shuō)……5、對丑小鴨說(shuō)……）
同學(xué)們，安徒生不僅寫(xiě)了《丑小鴨》還寫(xiě)了很多很多美麗的童話(huà)故事，你們想知道嗎？老師建議同學(xué)上我們的圖書(shū)室、書(shū)店去看看。也請你們課后把課文中描寫(xiě)丑小鴨和白天鵝的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在積累本上。
丑小鴨
丑——苦——盼——美
白天鵝
�。ú灰倚�，不要放棄）
《丑小鴨》第二課時(shí)教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
�。�、知識與能力目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
�。�、過(guò)程與方法目標：
啟發(fā)式、討論式、自學(xué)式、以讀代講式。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)丑小鴨的故事，培養學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確地認識自己的思想行為，即：面對別人的嘲笑不要灰心、不要自暴自棄；別人遇到不幸，不要嘲笑的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、圖文結合，理解課文內容，教育學(xué)生從小和善待人，互相尊重；同時(shí)要正確地認識自己。
�。�、從丑小鴨出生后的不幸遭遇，理解為什么丑小鴨會(huì )變成一只美麗的白天鵝。
【教具】多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
〖課前精彩兩分鐘〗
講成語(yǔ)故事。
〖復習回顧，導入新課〗
�。�、上一節課，我們初讀了丑小鴨這一感人的童話(huà)故事，通過(guò)學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了１１個(gè)生字，并且知道了這是一個(gè)關(guān)于一只（ ）變成（ ）的故事。
�。�、這節課，你還想知道些什么？（丑小鴨會(huì )遇到什么樣的遭遇？它的心情會(huì )怎樣？它的命運又將如何？）同學(xué)們提的問(wèn)題很有價(jià)值，我們將在這節課共同學(xué)習。
〖新授〗
師：通過(guò)昨天的學(xué)習，你們覺(jué)得丑小鴨真的丑嗎？（丑，引讀：他的毛嘴巴身子──；美，引讀：雪白的羽毛，長(cháng)長(cháng)的脖子，張開(kāi)的翅膀。）你從哪些詞語(yǔ)、句子看出來(lái)的，哦，原來(lái)他小時(shí)侯是丑的，長(cháng)大了變的美麗了，那么，它從丑到美會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢？他的成長(cháng)幸福嗎？隨之板書(shū)：丑 美 。
一、體驗丑小鴨的不幸遭遇
師：帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題咱們一起來(lái)讀讀第３、４自然段。
�。�、師：讀了課文你覺(jué)得丑小鴨來(lái)到世界上生活的幸福嗎？你從哪些詞語(yǔ)或句子知道的？現在咱們以小組為單位，找到丑小鴨的遭遇部分讀一讀，用鉛筆畫(huà)出你認為最能反映丑小鴨生活的詞語(yǔ)或句子。
�。▽W(xué)生小組討論交流）（出示課件──問(wèn)題提綱）
�、� 找出課文中描寫(xiě)丑小鴨的不幸遭遇的詞語(yǔ)或句子。（用“除了……都……”說(shuō)一句話(huà)）
�、� 你能感受到丑小鴨什么樣的心情（孤單、悲傷、可憐、無(wú)奈）？
�、� 能有感情地朗讀。
�。�、師：請一個(gè)同學(xué)有感情的朗讀有關(guān)句子（課件上所提示的句子），其他同學(xué)閉上眼睛想象。再一起體會(huì )丑小鴨孤單、悲傷的心情。齊讀！
�。�、師：同學(xué)們理解得非常好。丑小鴨自從來(lái)到這個(gè)世上就受盡了欺負，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然憧憬著(zhù)自己美好的理想，請一個(gè)同學(xué)讀第６自然段，思考你能從哪句話(huà)體會(huì )出來(lái)？讀一讀。
�。ㄖ攸c(diǎn)體會(huì )“驚奇”“羨慕”）什么是驚奇、羨慕？為什么它那么驚奇羨慕？（他們的樣子那么高貴，姿態(tài)那么優(yōu)雅。）用“那么……那么……”說(shuō)一句話(huà)。從這里你能讀出丑小鴨是在向往什么樣的生活嗎？學(xué)生答。短暫的開(kāi)心過(guò)去后，冬天的寒冷又接踵而至，丑小鴨又將面臨什么樣的考驗？
�。�、小組齊讀第６自然段。引：冬天到了，天氣變冷，湖水結冰，丑小鴨又怎樣了呢？（昏倒）
二、體會(huì )丑小鴨的快樂(lè )
師：丑小鴨被善良的農民救走了，那他后來(lái)的命運又會(huì )怎樣呢？（請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題齊讀第７、８自然段）
�。�、師：你看到了什么？
丑小鴨變成了白天鵝，非�？鞓�(lè )。
�。�、師：想自己讀一讀嗎？請同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀課文７、８自然段，劃出你喜歡的句子。
�。�、師：丑小鴨原來(lái)很丑，現在突然發(fā)現自己竟然變成了一只美麗高貴的白天鵝，你猜一猜丑小鴨這時(shí)會(huì )有怎樣的心情？（驚喜）你能讀出來(lái)嗎？朗讀指導。男女賽讀。體會(huì )當時(shí)丑小鴨的興奮心情。
咱們回過(guò)頭來(lái)看看丑小鴨的成長(cháng)經(jīng)歷：
他從一只又大又丑的鴨子變成一只美麗的白天鵝，他經(jīng)歷了那么多磨難、挫折，但他──
從不灰心，聯(lián)系你自己的成長(cháng)故事說(shuō)說(shuō)你從丑小鴨的身上學(xué)到了什么？（小組討論交流）
師：大家說(shuō)得好極了，那老師讀了課文后也想說(shuō)：每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，只要你有信心，一定會(huì )發(fā)現自己超越別人的.地方。那么誰(shuí)愿意讀這部分？
三、升華、感悟
地上的鴨子、貓、公雞都仰望天空、看見(jiàn)美麗的白天鵝發(fā)出了（ ）。
師：讀到這里同學(xué)們一定會(huì )有許多感慨，你想對故事中的角色說(shuō)些什么？從題目中選擇一題，然后交流。
出示：
�。�、對丑小鴨哥哥姐姐說(shuō)……
�。�、對鴨媽媽說(shuō)……
�。�、對小鳥(niǎo)及獵狗說(shuō)……
�。�、對農夫說(shuō)……
�。�、對丑小鴨說(shuō)……
同學(xué)們，安徒生不僅寫(xiě)了《丑小鴨》還寫(xiě)了很多很多美麗的童話(huà)故事，你們想知道嗎？老師建議同學(xué)上我們的圖書(shū)室、書(shū)店去看看。也請你們課后把課文中描寫(xiě)丑小鴨和白天鵝的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在積累本上。
丑小鴨
丑──苦──盼──美
白天鵝
�。ú灰倚�，不要放棄）
《丑小鴨》第二課時(shí)教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)律動(dòng)環(huán)節復習生字詞
2、通過(guò)聽(tīng)老師結合動(dòng)畫(huà)范讀，感受故事情境
3、通過(guò)有感情朗讀，感受丑小鴨的痛苦與快樂(lè )，還有虛心。
4、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受丑小鴨生活的艱難，學(xué)習他的堅強和勇敢面對生活磨難的精神
教學(xué)準備：丑小鴨圖片、動(dòng)畫(huà)、幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
對話(huà)平臺：
一、情境導入，揭題：
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎？今天呀童話(huà)王國里就來(lái)了一位有趣朋友，你們瞧瞧他是誰(shuí)呀？（示丑小鴨圖片）他現在呀可不是一只丑小鴨了，而是一只漂亮的天鵝了，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)他成長(cháng)經(jīng)歷的故事呀？今天我們就來(lái)學(xué)習28課同學(xué)們齊讀課題28．丑小鴨
同學(xué)們別著(zhù)急，聽(tīng)故事之前呀老師要先帶大家到智慧樂(lè )園看看結滿(mǎn)智慧果的智慧樹(shù)，你們想不想摘呀？對自己有信心嗎？（準備律動(dòng)：智慧樹(shù)上智慧果，智慧樹(shù)下……）開(kāi)火車(chē)讀詞。
過(guò)渡：大家讀的這么準確，這么快就摘掉了所有的智慧果，現在老師就獎勵大家，給大家講丑小鴨的故事（對照動(dòng)畫(huà)課件講丑小鴨故事）
聽(tīng)完故事你想到了什么？（生自由回答）
二、讀悟：
1、你想體會(huì )丑小鴨的成長(cháng)經(jīng)歷嗎？生自由讀文。
思考：丑小鴨的名字是怎么來(lái)的？你從哪段讀懂的？大家都去讀讀這一段了解一下丑小鴨的模樣吧！
找出相關(guān)的句子后，引導學(xué)生感悟“丑”的觀(guān)念，在學(xué)生充分體驗的基礎上，指導學(xué)生有感情地朗讀此段課文，充分體會(huì )丑小鴨不是因為長(cháng)的丑叫“丑小鴨”，而是因為和別的鴨子長(cháng)的不一樣，比較另類(lèi)。要讀出怪怪的感覺(jué)，可指導學(xué)生從個(gè)別詞或者單獨的字上體會(huì )他的“丑”。
過(guò)渡：丑小鴨長(cháng)的這么怪，別人會(huì )怎么看待他呢？請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題讀2、課文3---4自然段
�。�1）生自由回答讀懂的問(wèn)題（板書(shū)：欺負、出走）
�。�2）指導朗讀：哥哥姐姐咬他，公雞啄他……。
小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。他白天……。（燈片：讀出可憐的語(yǔ)氣）
�。�3）滲透教育：丑小鴨受不了別人的欺負離開(kāi)了家，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)離家出走這種行為對嗎？（簡(jiǎn)單滲透正確觀(guān)念即可）
3、丑小鴨在外面流浪漂泊的日子會(huì )有什么樣的事情發(fā)生呢，請男同學(xué)讀第5自然段：
�。�1）丑小鴨怎樣過(guò)日子的？他為什么要“悄悄地”過(guò)日子？當他看見(jiàn)天鵝時(shí)他產(chǎn)生了什么樣的向往呢？
齊讀：“丑小鴨望著(zhù)潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕�！�
�。�2）解釋“羨慕”，此時(shí)，丑小鴨心里是怎么想的呢？用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)：如果我是一只白天鵝該多好��！
�。�3）著(zhù)重體會(huì )“驚奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發(fā)現世界上竟有這么美麗的鳥(niǎo)；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。（小組賽讀，讀出丑小鴨的羨慕）
4、伴隨著(zhù)天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎？它是怎樣過(guò)冬的？丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的？齊讀第6自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂的內容，
體會(huì )“凍僵”“幸虧”說(shuō)明丑小鴨冬天無(wú)處藏身，處境悲慘，險些凍死。板書(shū)“離家出走”。
5、學(xué)習第七段：
�。�1）天氣暖了，丑小鴨出來(lái)散步，它突然發(fā)現了什么？
�。�2）丑小鴨怎么發(fā)現自己是一只天鵝的？
�。�3）他的影子是什么樣子的？對比小時(shí)候的模樣說(shuō)說(shuō)有什么區別？
�。�4）此時(shí)，丑小鴨的心情是怎樣的，用一個(gè)詞來(lái)形容（開(kāi)心、興奮、高興、激動(dòng)、驚喜……）
�。�5）文中哪句話(huà)能體現出丑小鴨的那種興奮，激動(dòng)的心情呢？（燈片：這難道是自己的影子？啊，原來(lái)我不是丑小鴨是一只漂亮的天鵝�。。�
用懷疑和驚奇、欣喜的語(yǔ)氣朗讀，表達出丑小鴨為自己命運的
根據板書(shū)小結課文內容并板書(shū)天鵝圖。
三、拓展、總結：
1、學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得喜歡誰(shuí)呢，不喜歡誰(shuí)呢，為什么？
2、示燈片擴展：文中出現了這么多角色你最想和哪個(gè)角色說(shuō)句話(huà)呢，生自由發(fā)言。
小結：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實(shí)現自己的理想而努力拼搏！相信他們聽(tīng)了你們的建議后再不會(huì )犯這樣的錯誤了。
像丑小鴨這么美的故事你知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（燈片）安徒生簡(jiǎn)介
介紹作者：* 安徒生是一百多年前的丹麥人，他是世界著(zhù)名的童話(huà)作家。
*《賣(mài)火柴的小女孩》《皇帝的新裝》和《海的女兒》都是他寫(xiě)的。
希望同學(xué)們課下能夠有更多時(shí)間去閱讀更多有關(guān)安徒生的作品。
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