初一語(yǔ)文《荒島余生》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、快速閱讀課文。把握內容，體會(huì )文中的思想感情。
2、培養學(xué)生堅強的意志和愛(ài)勞動(dòng)的作風(fēng)
3、自主合作探究的學(xué)習方式
教學(xué)重點(diǎn)
理清人物的思路，感受他的心理活動(dòng)。聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，引導學(xué)生正確。辨證地面對生活中的不幸或挫折，培養一種積極、健康、樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
教學(xué)設計
一、導入
在西方，有一部小說(shuō)，18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭，曾建議每個(gè)成長(cháng)中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀它，那么，這是一本怎樣的書(shū)呢？這就是<<魯濱孫漂流記>>。今天，我們就來(lái)看看其中的一部分，魯濱孫落難荒島是怎樣活下去的。，整體感知
檢查預習情況
學(xué)生快速讀課文思考下列問(wèn)題
1、魯濱孫在荒島的思考經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？
2、每個(gè)階段的側重點(diǎn)是什么？
3、這幾個(gè)階段的前后聯(lián)系是什么？
4、簡(jiǎn)要概括文中蘊含的道理。
學(xué)生四人小組討論——教師參與——教師小結（一個(gè)人在逆境中不要悲觀(guān)絕望，而要努力看到積極的因素，從而改變自己被動(dòng)的局面。魯濱孫在逆境中給我們做出了很好的榜樣。）
二、研讀探究
教師導學(xué)：魯濱孫是怎樣的一個(gè)人？再讀課文。邊讀邊思考，體會(huì )他的心理變化過(guò)程。
思考題：
1、身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由？
2、怎樣看待魯濱孫逆境中的自我安慰？
學(xué)生朗讀第1~3段，體會(huì )魯濱孫的心理變化
學(xué)生朗讀4~9段，考慮魯濱孫為了生存作了哪些事？
學(xué)生朗讀10~12段，魯濱孫怎樣進(jìn)一步調整自己的生存的'心態(tài)？
學(xué)生討論——教師參與——教師小結（人沒(méi)有精神寄托是不行的，魯濱孫說(shuō)服自己要頑強地活下去，這需要很的的勇氣，他是一個(gè)非常珍惜生命熱愛(ài)生活的人。）
三、體驗反思
聯(lián)系自己的生活，把你在學(xué)習或生活中曾經(jīng)遇到或正面臨的一兩件不幸或挫折，試仿造課文中借方和貸方的格式，把好處和壞處排列出來(lái)。
四、教師小結
生活中有許多意想不到的事情， 要正確辨證地面對生活中的不幸或挫折，培養一種積極、健康、樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
五、布置作業(yè)
1、積累字詞
2、假如你像魯濱孫一樣被棄荒島，你會(huì )怎樣想？將怎樣做？發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇短文。
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