荒島余生教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的荒島余生教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標
1、快速閱讀課文。把握內容，體會(huì )文中的思想感情。
2、培養學(xué)生堅強的意志和愛(ài)勞動(dòng)的作風(fēng)
3、自主合作探究的學(xué)習方式
教學(xué)重點(diǎn)
理清人物的思路，感受他的'心理活動(dòng)。聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，引導學(xué)生正確。辨證地面對生活中的不幸或挫折，培養一種積極、健康、樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
教學(xué)設計
導入
在西方，有一部小說(shuō)，18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭，曾建議每個(gè)成長(cháng)中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀它，那么，這是一本怎樣的書(shū)呢？這就是<<魯濱孫漂流記>>.今天，我們就來(lái)看看其中的一部分，魯濱孫落難荒島是怎樣活下去的.，整體感知
檢查預習情況
學(xué)生快速讀課文思考下列問(wèn)題
1、魯濱孫在荒島的思考經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？
2、每個(gè)階段的側重點(diǎn)是什么？
3、這幾個(gè)階段的前后聯(lián)系是什么？
4、簡(jiǎn)要概括文中蘊含的道理.
學(xué)生四人小組討論，教師參與
…….
教師小結
一個(gè)人在逆境中不要悲觀(guān)絕望，而要努力看到積極的因素，從而改變自己被動(dòng)的局面.魯濱孫在逆境中給我們做出了很好的榜樣.
研讀探究
教師導學(xué)：魯濱孫是怎樣的一個(gè)人？再讀課文.邊讀邊思考，體會(huì )他的心理變化過(guò)程.
思考題：
1、身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由？
2、怎樣看待魯濱孫逆境中的自我安慰？
學(xué)生朗讀第1~3段，體會(huì )魯濱孫的心理變化
學(xué)生朗讀4~9段，考慮魯濱孫為了生存作了哪些事？
學(xué)生朗讀10~12段，魯濱孫怎樣進(jìn)一步調整自己的生存的心態(tài)？
學(xué)生討論，教師參與
教師小結
人沒(méi)有精神寄托是不行的，魯濱孫說(shuō)服自己要頑強地活下去，這需要很的的勇氣，他是一個(gè)非常珍惜生命[url=][/url]熱愛(ài)生活的人.
體驗反思
聯(lián)系自己的生活，把你在學(xué)習或生活中曾經(jīng)遇到或正面臨的一兩件不幸或挫折，試仿造課文中’借方”和貸方”的格式，把好處和壞處排列出來(lái)
【荒島余生教學(xué)設計】相關(guān)文章：
荒島余生讀書(shū)筆記03-29
《荒島余生》觀(guān)后感（優(yōu)秀10篇）04-05
神奇的荒島探險之旅作文02-21
《頭飾設計》教學(xué)設計04-02
絕句教學(xué)設計（《絕句》杜甫教學(xué)設計）04-15
精選《觀(guān)潮》教學(xué)設計 教案教學(xué)設計11-15
爵士教學(xué)設計04-08
橋教學(xué)設計04-06
拼音教學(xué)設計04-05