《分數的意義》教學(xué)設計方案

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生知道分數的產(chǎn)生，理解分數的意義，特別是理解單位“1”、分子、分母的意義，學(xué)會(huì )用分數描述生活中的事情。

　　2、培養學(xué)生動(dòng)手操能力和概括能力。

　　3、讓學(xué)生在輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍中主動(dòng)參與，在操作體驗中，激發(fā)學(xué)習興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　分數的意義，正確認識單位“1”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　單位“1”概念的建立。

　　教學(xué)準備：

　　教具：課件、圖片，電子白板。

　　學(xué)法指導：

　　引導學(xué)生 自學(xué)、帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)，培養良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一： 復習導入

　　1、提問(wèn)：

　�。�1）把2個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)小朋友，每人分的幾個(gè)？?

　�。�2）把1個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)小朋友，每人分的幾個(gè)？（每人分得這個(gè)蘋(píng)果的 2/ 1）?

　　活動(dòng)二：

　　1、關(guān)于分數，你知道了分數哪些知識？分數是怎樣產(chǎn)生的呢？能說(shuō)出幾個(gè)簡(jiǎn)單的分數嗎？

　　2、關(guān)于分數，你還想知道什么？

　　設計意圖：注意新舊知識的銜接，為建立單位“1”打下基礎。

　　活動(dòng)三：

　　探究單位“1”是一個(gè)物體或一個(gè)計量單位的分數

　　初步得出：把一個(gè)物體或一個(gè)計量單位平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份，我們可以用分數來(lái)表示。

　　活動(dòng)四：探究單位“1”是許多物體的一個(gè)整體。

　　引導學(xué)生說(shuō)出：原來(lái)是把一個(gè)物體或一個(gè)計量單位看作一個(gè)整體，現在是把許多物體看作一個(gè)整體。

　　練習：舉例，然后說(shuō)出各個(gè)例子中的.單位“1”。

　　設計意圖：把單位“1”從一個(gè)物體過(guò)渡到一個(gè)整體，初步建立單位“1”概念。

　　小結：?jiǎn)挝弧?”可以指一個(gè)物體、一個(gè)計量單位，還可以指由許多物體組成的一個(gè)整體。能說(shuō)說(shuō)我們生活中哪些物體可以看作單位“1”？

　　設計意圖：進(jìn)一步認識單位“1”，使學(xué)生理解單位“1”，不僅可以是一個(gè)物體，許多物體也可以看成單位“1”。為充分理解分數的意義基礎。

　　練習

　　活動(dòng)五：歸納分數的意義

　�、盼覀儗W(xué)到這里大家能說(shuō)說(shuō)什么叫做分數？（同學(xué)試著(zhù)說(shuō)說(shuō)）

　�、谱x讀書(shū)上是怎么說(shuō)的？

　�、钦n件出示分數的意義：讓學(xué)生再讀一遍。

　�、氛J識分數的各部分名稱(chēng)

　　同桌同學(xué)說(shuō)分數，說(shuō)名稱(chēng)。

　　活動(dòng)六：鞏固應用?? 拓展練習?? 思考題

　　?課件出示

　　（五）總結全課

　　通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們知道了什么？

　　板書(shū)設計：

　　分數的產(chǎn)生和意義

　　分數的產(chǎn)生? 生活的需要

　　分數的意義

　　1/4? 3/4

　　把一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份的數都可以用分數表示。

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