品德與社會(huì )《做文明顧客》教學(xué)設計
教學(xué)思路
結合本單元的學(xué)習，給學(xué)生創(chuàng )設一次體驗學(xué)習的機會(huì )。讓學(xué)生通過(guò)自己設計廣告、準備商品等，按自己的理解扮演角色，表演買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)中各種角色及行為規范，來(lái)體驗買(mǎi)賣(mài)的樂(lè )趣。從而培養他們作為消費者的自我保護意識，購買(mǎi)商品的能力，合理消費和勤儉節約的意識。
學(xué)習目標
態(tài)度：
使學(xué)生初步具備保護自己正當權益的意識；培養 合理消費的觀(guān)念。
能力：
培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，自主參與、主動(dòng)探索的學(xué)習精神。
知識：
挑選商品的基本常識。
教材釋義
第51頁(yè)的圖片，引導學(xué)生做好活動(dòng)前的準備，要在買(mǎi)賣(mài)中誠實(shí)守信、文明禮貌、相互尊重。讓學(xué)生自己設計一個(gè)廣告語(yǔ)。
第52頁(yè)的圖片，展示學(xué)生在模擬市場(chǎng)中進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。下方的留白是讓學(xué)生活動(dòng)后寫(xiě)自己的體會(huì )，主要引導學(xué)生談?wù)勝I(mǎi)東西的體會(huì )和收獲。
學(xué)習準備
師生各準備幾種“商品”，廣告牌一塊，“代金券”每人20：張(10元、5元、2元、1元、5角、2角各——張，1角八張等。
教學(xué)指導
嘗試買(mǎi)與賣(mài)
1．學(xué)生自由分成兩組扮演成買(mǎi)方和賣(mài)方。教師要引導學(xué)生：了解買(mǎi)賣(mài)雙方的不同角色，賣(mài)方小組要先選擇自己要賣(mài)的商，可以是食品、文具等貨物，選擇便于攜帶的食品包裝袋、鉛筆、鉛筆盒等文具、道具，并標上適當的價(jià)格。
2．自己設計促銷(xiāo)廣告牌越新穎越好，要顯示出創(chuàng )意，教師指導學(xué)生碼放的商品要有利于買(mǎi)方的挑選。如果班額比較大，可以分成幾批分別完成；兩兩小組游戲時(shí)，其他沒(méi)有游戲的'小組做觀(guān)眾對他們的表演進(jìn)行評議。
3．買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，既要保證每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，又要有秩序，引導學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)的活動(dòng)中，注意文明禮貌用語(yǔ)，彼此相互尊重。引導買(mǎi)方小組買(mǎi)商品和挑選商品時(shí)要注意的問(wèn)題，靈活運用本單元學(xué)習的內容。
4．教師把握買(mǎi)賣(mài)雙方的活動(dòng)進(jìn)程，在適當的時(shí)候雙方停止活動(dòng)進(jìn)行各自的結算和總結，讓等待游戲的小組進(jìn)行模擬活動(dòng)。
5．學(xué)習小組轉換角色，也就是買(mǎi)賣(mài)雙方互換角色，讓學(xué)生繼續活動(dòng)，體會(huì )買(mǎi)賣(mài)的不同。
6．結束并結算。教師也參與學(xué)生的活動(dòng)，可設置一些特別的商品，如：過(guò)保質(zhì)期的食品、殘次品等，考察學(xué)生的辨別能力。
7．評比活動(dòng)。讓學(xué)生評選出買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)中表現最好的同學(xué)。
(1)最聰明的消費者：買(mǎi)的東西實(shí)用、能夠識別假冒偽劣商品，或有應付的有效措施等。
(2)最佳售貨員：廣告設計吸引人，服務(wù)熱情，賣(mài)出的商品多等。
8．讓學(xué)生將模擬買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)的收獲、體會(huì )，寫(xiě)在教科書(shū)適當的位置上。是否學(xué)會(huì )買(mǎi)賣(mài)東西；如何看質(zhì)量和保質(zhì)期；如何挑選商品；如何注意買(mǎi)賣(mài)時(shí)的禮貌用語(yǔ)等。學(xué)生記錄活動(dòng)可以是其中的某一點(diǎn)，不一定面面俱到。也可以先讓同學(xué)進(jìn)行討論，以此相互啟發(fā)。
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