《品德與社會(huì )》教學(xué)設計模板
《品德與社會(huì )》教學(xué)設計模板
第一課：通信連萬(wàn)家
教學(xué)目的
1．使學(xué)生通過(guò)了解一些具體的通信手段知道什么是通信。
2．使學(xué)生懂得在現代社會(huì )生活中人們之間的相互交往離不開(kāi)通信。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課重點(diǎn)是使學(xué)生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。難點(diǎn)是通信在現代社會(huì )生活中的作用。
教具準備
學(xué)生訂閱的報刊、信件、電報單、生日賀卡、半導體收音機、兒童玩具電話(huà)機、兒童玩具無(wú)線(xiàn)電對講機等。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
同學(xué)們，我們地球上的人類(lèi)是生活在一個(gè)大的社會(huì )生活環(huán)境中的。在這個(gè)大的社會(huì )生活環(huán)境中，有與我們生活緊密相關(guān)的各行各業(yè)。在前面的兩個(gè)單元里我們了解了農業(yè)與我們社會(huì )生活的關(guān)系，交通運輸與我們社會(huì )生活的關(guān)系。今天我們就再來(lái)了解一下，通信與我們社會(huì )生活的關(guān)系。
教師：在我們現代社會(huì )生活中，我們每天都要有許多的事情告訴別人，或是別人有事情或信息告訴我們。有些事情是可以親自面談的，可是有些事情由于路途遙遠或是時(shí)間的原因無(wú)法面談。這就需要利用通信手段來(lái)解決。我們打個(gè)電話(huà)、寫(xiě)封信或拍封電報，這就是通信——“就是把信息從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方�！�
教師：你們知道常見(jiàn)的通信方式都有哪些嗎？
學(xué)生：（學(xué)生討論）寄送信件、發(fā)行報刊、打電話(huà)、拍電報、聽(tīng)無(wú)線(xiàn)電收音機廣播、看電視……。
教師：隨著(zhù)科學(xué)的不斷發(fā)展，新的通信方式不斷地走入我們的社會(huì )生活，像傳真。衛星通信、電視電話(huà)等。
教師：（把報刊、雜志、信件、賀卡、明信片等展示給同學(xué)們）你們都經(jīng)常閱讀什么報紙，訂閱哪些雜志，收到過(guò)別人寄來(lái)的信件和賀卡嗎？
學(xué)生：《日報》——可以知道很多國內外大事；
《廣播節目報》——可以了解到廣播電臺和電視臺播送的節目?jì)热荩?/p>
《中國少年報》——可以了解到全國小學(xué)生的各種活動(dòng)。
教師：我們通過(guò)閱讀報紙、雜志，可以了解到很多新聞和國內外大事，可以增長(cháng)很多的知識，互贈賀卡可以增進(jìn)人與人之間的友誼。
教師：（手持半導體收音機）你們每天都聽(tīng)無(wú)線(xiàn)電廣播嗎？收音機里每天都播送什么內容？
學(xué)生：少兒節目、天氣預報、新聞與報紙摘要……
教師：每天看電視，最?lèi)?ài)看什么節目？（學(xué)生自由發(fā)言。）
教師：聽(tīng)廣播、看電視、打電話(huà)、拍電報這也是通信，此外還有我們平時(shí)接觸不多的傳真等。
教師：觀(guān)察圖中都是什么通信方式。
學(xué)生：（看圖敘述。）
教師：同學(xué)們，你們想象一下，在我們的社會(huì )生活中如果沒(méi)有這些通信設施，將會(huì )是怎樣的呢？
學(xué)生：（討論）略。
教師：我們現代社會(huì )生活是離不開(kāi)通信的。
我們通過(guò)這些現代化的通信工具，可以非�？斓乜吹�、聽(tīng)到全國的和世界各地的新聞。有的當時(shí)就可以聽(tīng)到、看到。你們可以舉一點(diǎn)這方面的例子嗎？
學(xué)生：衛星轉播的奧運會(huì )、亞運會(huì )、各種大型體育比賽。
教師：現代化的通信技術(shù)好像把地球都縮小了，好像把我們和遙遠地方的距離都縮短了。我們是“在通信中了解社會(huì )”了。
教師：在通信的過(guò)程中，我們要注意些什么呢？（遵守相關(guān)法律）
教師依據板書(shū)歸納總結全課，鞏固知識。
板書(shū)設計：
一、傳遞信息就是通信
二、現代生活離不開(kāi)通信
信件、報紙、電話(huà)、電和廣播、電訊……
三、在通信中也要遵守法律
第二課：從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)
教學(xué)目標：
知識：使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點(diǎn)；知道近代以來(lái)通信的主要種類(lèi)和特點(diǎn)。
能力：培養學(xué)生分析概括小結的主要內容，并能有條理的表達大意的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：向學(xué)生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀(guān)念；使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)：古代通信的特點(diǎn)和方式
教學(xué)難點(diǎn)：古代通信到近代以來(lái)的通信變化即如何體現“發(fā)展”。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮胄抡n：
1．教師啟用電腦點(diǎn)擊圖片一，提問(wèn)：畫(huà)面反映了什么內容？（提示：烽火狼煙）。
2．教師點(diǎn)擊電腦，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？畫(huà)面反映的又是什么內容？（提問(wèn)：電波或電信號的聲音，反映信息傳遞的快速。）
3．講述：以上兩組畫(huà)面反映了通信在人類(lèi)社會(huì )中的變化。導入新課。
�。ǘ┬抡n傳授：
討論交流：
�、� 古代通信的主要方式是什么？
�、诔朔榛鹄菬熤�，古代還有哪些通信手段？
第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實(shí)物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書(shū)。（教師追加提問(wèn)“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書(shū)又有什么特點(diǎn)？）
學(xué)生討論：“古代通信的特點(diǎn)是什么？”
教師：燃起烽火點(diǎn)燃狼煙這是我們祖先創(chuàng )造的當時(shí)社會(huì )最為快捷的通信方法，可以說(shuō)是現代預警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進(jìn)行通信的？
提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類(lèi)、傳遞的速度與數量、傳遞的內容四方面進(jìn)行。
教師小結過(guò)渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數量少。傳遞的主要信函等實(shí)物沒(méi)有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來(lái)通信出現了哪些變化？
出示不同年代通信速度對照表，學(xué)生討論。
�。ㄈ┨骄炕顒�(dòng)：
1.過(guò)去的電話(huà)什么樣子，有什么用途？今天出現了哪些電話(huà)，有什么用途？
2．學(xué)生發(fā)言，教師根據回答進(jìn)行歸納。
3．師生共同總結：過(guò)去的電話(huà)有話(huà)筒（聽(tīng)筒）、話(huà)機、話(huà)線(xiàn)、電線(xiàn)、很笨重，不能攜帶。只能聽(tīng)到聲音�，F在，有錄音電話(huà)，電話(huà)有錄音機的功能；可視電話(huà)，在打電話(huà)時(shí)能夠看到地方，聽(tīng)到聲音，拉近了打電話(huà)人的距離；傳真電話(huà)有傳真機的功能；電話(huà)現在可裝分機；無(wú)線(xiàn)移動(dòng)電話(huà)、攜帶方便，可打電話(huà)、發(fā)收短消息、存儲信息、照相等多種功能，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了人們的社會(huì )生活。
4．師生暢想未來(lái)的通信還會(huì )有哪些變化。
第三課：小窗口 大世界
一、學(xué)生實(shí)態(tài)
在城市中，四年級的小學(xué)生已經(jīng)廣泛地接觸到了各種類(lèi)型的傳媒，對各種媒體的操作方法已經(jīng)基本掌握，他們能夠從各種媒體中獲得自己所需要的信息。在眾多的媒體中，學(xué)生接觸較多的有電視媒體、廣播媒體、廣告媒體等類(lèi)型，但在這些媒體使用的能力上，不同的學(xué)生還存在著(zhù)一定的差異，許多學(xué)生對媒體使用的選擇上還有一定的誤區，老師應當更多地給學(xué)生一定的導向。另外，在學(xué)習的方法方面，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習小組合作預習、調查生活的方法，若要順利實(shí)現本課的教學(xué)目標，就要善于調動(dòng)和運用學(xué)生已有經(jīng)驗，并引導他們運用自己掌握的學(xué)習方法和調查方法，豐富發(fā)展他們的認知，理解和感悟受到教育，獲得經(jīng)驗。
二、教科書(shū)分析
本課題是第四單元《通信與生活》主題三“小窗口，大世界”的第1課時(shí)，既要讓學(xué)生了解大眾傳媒的概念，對各種不同的傳媒進(jìn)行初步介紹，又要讓學(xué)生學(xué)習怎樣在生活中利用各種媒體來(lái)解決生活實(shí)際問(wèn)題。不僅讓學(xué)生了解一些有關(guān)傳媒世界的知識，還要幫助學(xué)生感受強烈的時(shí)代氣息，激發(fā)他們探究傳媒世界的愿望，進(jìn)而進(jìn)一步運用傳媒。教材的編排提示教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)前必須要充分地感知生活、了解生活，結合自己的生活實(shí)際來(lái)學(xué)習，引導學(xué)生通過(guò)調查、體驗、合作、交流等途徑來(lái)探究自己身邊的傳媒世界，使學(xué)生感受到信息傳媒在生活的重要性。
三、課程資源的開(kāi)發(fā)與運用
學(xué)生準備
1、班級學(xué)生自由組合成8人一組的學(xué)習小組，利用課下時(shí)間查找有關(guān)傳媒概念的資料。
2、學(xué)生以小組為單位，了解電視、廣播、書(shū)報、廣告、雜志、網(wǎng)絡(luò )等媒體在生活中的運用，了解這些媒體的作用，并查閱相關(guān)媒體資料。
3、將學(xué)習小組收集的資料以各種形式在課前整理消化，以備課上交流。
教師準備
1、摸底調查，知道學(xué)生對各種媒體的認知水平和了解程度，以及學(xué)生對電視節目的喜好。
2、收集各類(lèi)傳媒的資料，了解學(xué)生信息的。
3、提供搜索資料的站。
4、春節晚會(huì )《千手觀(guān)音》片斷、歌曲《老鼠愛(ài)大米》、可口可樂(lè )廣告圖片及廣告歌曲等傳媒資料。
四、本課教學(xué)目標
1、通過(guò)本課學(xué)習讓學(xué)生了解到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體的種類(lèi);
2、使學(xué)生知道通過(guò)大眾媒體這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;
3、了解傳媒對個(gè)人學(xué)習與生活的重要意義，要學(xué)會(huì )如何安全、有效、合理地使用各種媒體，學(xué)會(huì )從電視、書(shū)籍、雜志、網(wǎng)絡(luò )等媒體中獲取有益的知識和信息。
五、教學(xué)結構
�。ㄒ唬┱n時(shí)安排：1課時(shí)
�。ǘ┙虒W(xué)結構，整體設計
1、課前準備，階梯攻關(guān) 2、組內合作，回憶經(jīng)驗 3、廣談體驗，爭論疑義
4、課內調查，歸納整理 5、交流生活，解決問(wèn)題 6、提出目標，評價(jià)自我
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前準備，階梯攻關(guān)
師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今天老師將同學(xué)們一起聊一聊有關(guān)大眾傳媒的話(huà)題。教師出示課前階梯攻關(guān)目標：
1、什么是大眾傳媒？
2、生活中有那些我們熟悉的媒體？（要求各學(xué)習小組根據自己組的調查結果寫(xiě)出所知道傳媒的種類(lèi)，越多越好）
學(xué)習小組根據預習情況選擇不同難度進(jìn)行知識攻關(guān)。
�。ǘ┙M內合作，回憶經(jīng)驗
1、師：下面進(jìn)入生活測試目標，生活測試目標主要是要考察同學(xué)們的觀(guān)察力，以及生活實(shí)踐能力，在回答問(wèn)題的時(shí)候，沒(méi)有固定答案，但是要求同學(xué)們回答過(guò)程中，必須要聯(lián)系自已的生活實(shí)踐做答，下面每個(gè)學(xué)習小組有20秒鐘時(shí)間選擇決定自己的測題選項。
2、學(xué)生選擇不同生活測試題，小組合作，回憶生活經(jīng)驗，回答問(wèn)題。
�。ㄈ⿵V談體驗，爭論疑義
教師從三個(gè)不同角度讓學(xué)生了解媒體的傳播，以及其在社會(huì )生活中的作用。
1、播放網(wǎng)絡(luò )流行歌曲《老鼠愛(ài)大米》，師提出問(wèn)題：請問(wèn)這段音樂(lè )你最早是在什么地方聽(tīng)到的？你能說(shuō)出這首歌最初是通過(guò)哪種傳媒來(lái)進(jìn)行推廣的？
�。▽W(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗回答，教師小結）
2、教師提出有關(guān)廣告、電視、網(wǎng)絡(luò )等媒體的問(wèn)題，學(xué)習小組合作解答。
3、學(xué)生總結媒體在生活中的作用。
�。ㄋ模┱n內調查，歸納整理
1、師：現在無(wú)論廣播電視，還是書(shū)刊網(wǎng)絡(luò )，各種媒體都和我們的生活發(fā)生著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，它們已經(jīng)成為我們生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報紙、雜志、電臺、電視臺的節目受到大家歡迎呢？讓我們做個(gè)課堂小調查吧。
2、學(xué)習小組調查同學(xué)們喜歡的電視廣播節目類(lèi)型、報刊書(shū)籍類(lèi)型，有學(xué)習小組組長(cháng)負責填表。
3、學(xué)生自由總結自己喜歡此類(lèi)型媒體的原因。
�。ㄎ澹┙涣魃�，解決問(wèn)題
1、師：隨著(zhù)大眾媒體的普及，看電視、報紙、聽(tīng)廣播已經(jīng)成為了我們生活中不可缺少的內容，我們是怎樣利用身邊的媒體來(lái)解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題呢，讓我們進(jìn)入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！
2、出示問(wèn)題：昨天，社會(huì )老師給我們講了航天英雄楊立偉叔叔與神舟五號的故事，我們特別感興趣，想了解更多有關(guān)這方面的資料，可又不知道從什么地方找到這些資料，同學(xué)們，你們能幫我想想辦法嗎？
3、學(xué)生小組討論，結合自己的生活實(shí)際提出解決方案。
4、師生對話(huà)，教師引導學(xué)生
�。┨岢瞿繕�，評價(jià)自我
1、教師布置新任務(wù)，出示問(wèn)題：
問(wèn)題一：我家終于要買(mǎi)電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學(xué)們知道嗎？你們是從哪里了解到的呢？
問(wèn)題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔心天氣不好，如果萬(wàn)一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？
2、學(xué)生可以自由討論、回答。
3、小組對課堂學(xué)習進(jìn)行自我評價(jià)。
4、教師總結。
【《品德與社會(huì )》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《品德與生活》的教學(xué)設計02-22
品德與社會(huì )《我為家庭添歡樂(lè )》教學(xué)設計范文10-09
鄂教版品德與社會(huì )《家鄉的變化真大呀》優(yōu)秀教學(xué)設計（精選13篇）01-07
中班社會(huì )各種各樣的工作服的教學(xué)設計10-09
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
旋轉的教學(xué)設計02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18
《國殤》教學(xué)設計12-11
《賽馬》的教學(xué)設計05-21
國慶的教學(xué)設計03-19