《聞一多先生的說(shuō)和做》教學(xué)設計（通用8篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《聞一多先生的說(shuō)和做》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《聞一多先生的說(shuō)和做》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標
1．通讀課文，理解文章思路，理解文章內容。
2．品味文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，說(shuō)出作者對聞一多的贊美敬重之情。
3．學(xué)習聞一多熱愛(ài)祖國、為了祖國的民主富強奮斗終生的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
品味重點(diǎn)語(yǔ)句關(guān)鍵詞語(yǔ)，探究其內涵。
課前準備
閱讀課文，預習生字、生詞。
第一教時(shí)
一．導入
上節課我們學(xué)習了《鄧稼先》這篇文章，我們無(wú)不為我國優(yōu)秀知識分子為祖國默默奉獻的感人品質(zhì)所感染。甘愿為國為民而獻身，是我國歷代優(yōu)秀知識分子的光榮傳統。今天我們在來(lái)學(xué)習一篇寫(xiě)我國優(yōu)秀知識分子的文章《聞一多先生的說(shuō)和做》，讓我們在從聞一多身上感受這種崇高的精神境界。
檢查生字、生詞預習效果。
二．整體感悟
1．一名學(xué)生朗讀課文，聽(tīng)讀的學(xué)生思考如何歸納文章的中心內容。
2．合作學(xué)習小組討論一分鐘，然后全班交流。
3．教師評議學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見(jiàn)：本文敘述了聞一多先生不同階段在說(shuō)和做方面表現的不同特點(diǎn)，熱情贊揚他救國救民的需要而說(shuō)和做的愛(ài)國精神。
三．品味探究
1．聞一多一心救國救民的精神，最突出的表現在哪些事情上？
a.全班討論交流。估計不止提到老師預期的兩件事。
b.教師引導學(xué)生找出每一階段中最突出的表現：苦讀寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》，在李公樸被害后大無(wú)畏地參加群眾大會(huì )。
2．探究品味聞一多寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》的部分：
a.齊讀三、四小節。
b.這部分文章敘述聞一多寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》的目的以及他為了這一目的而苦讀鉆研的特點(diǎn)。請從文中找出表現這些內容的關(guān)鍵詞句的表達作用。
c.四人合作小組討論，時(shí)間不少于三分鐘。
全班討論交流，教師隨時(shí)評議歸納學(xué)生的討論意見(jiàn)：
要給民族“開(kāi)一劑救濟的文化藥方”，深宵燈火“大開(kāi)光明之路”，用比喻、擬人手法表達聞一多先生為探索救國道路而苦讀古籍的目的。
“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，以整齊的句式，流瀉的激情，熱情贊美聞一多治學(xué)“潛心貫注、心會(huì )神凝”。
“無(wú)暇”“惜”，表現他治學(xué)專(zhuān)心致志的程度�！柏潯�，表現他治學(xué)如饑似渴的欲望�！靶量唷薄澳伞�，表現其治學(xué)成果來(lái)之不易。
3．品味探究第二部分：
a.齊讀第二部分，找出自己最喜歡的語(yǔ)段。
b.讀出自己最喜歡的語(yǔ)段，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)他們表達中心內容的作用。
四．質(zhì)疑問(wèn)難
鼓勵學(xué)生提出還不明白的問(wèn)題；鼓勵其他學(xué)生回答，也可由老師回答。課后練習二提出的問(wèn)題，如果課堂討論未涉及，學(xué)生又未質(zhì)疑，可提問(wèn)學(xué)生，予以解決。
五．鞏固拓展
請你列舉一首聞一多的詩(shī)，說(shuō)明他作為詩(shī)人也是憂(yōu)國憂(yōu)民的愛(ài)國者。
六．評議總結
1．回顧學(xué)習內容，自結學(xué)習收獲；自評參與學(xué)習的主動(dòng)程度。
2．以教師聲情并茂的朗讀結束教學(xué)過(guò)程。
《聞一多先生的說(shuō)和做》教學(xué)設計 篇2
一、教學(xué)目標：
知識與技能：
1、積累詞語(yǔ)，掌握一些雙音節詞語(yǔ)和“鍥而不舍、兀兀窮年”等成語(yǔ)的讀音、詞義，并學(xué)會(huì )運用。
2、了解臧克家、聞一多。
3、整體把握課文，領(lǐng)會(huì )文章的思想內容。
4、理解文中艱深語(yǔ)句的含義，深層體會(huì )聞一多先生的思想品格。
5、理清文章思路，把握文章嚴謹的結構，理解過(guò)渡段的作用，逐步提高閱讀能力。
過(guò)程與方法：
1、探討研究法。2、朗讀法。3、語(yǔ)感品讀法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：學(xué)習聞一多先生嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度，澎湃執著(zhù)的愛(ài)國熱情以及他言行一致的高尚人格。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
品讀課文，體會(huì )聞一多先生的精神品質(zhì)，學(xué)習本文的過(guò)渡句的用法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系時(shí)代背景體會(huì )含義深刻的句子。
四、教學(xué)準備：
多媒體課件、錄音機、示范朗讀帶。
五、課時(shí)安排：
一課時(shí)
六、教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
環(huán)節反思
一、導入
提問(wèn)：聞一多是誰(shuí)？
可以做適當補充。（板書(shū)課題）
課件出示聞一多畫(huà)像。
二、初讀感知
播放示范錄音。
三、檢查預習
多媒體課件出示：檢查學(xué)生對生字詞的音、形、義的掌握情況。
四、研讀探究
1、問(wèn)：那么，你們認為聞一多先生是怎樣一個(gè)人呢？（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，適時(shí)板書(shū)）
2、課件出示問(wèn)題：文章從哪兩個(gè)方面寫(xiě)了聞一多先生的說(shuō)和做？（注意兩部分之間的過(guò)渡段）
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答進(jìn)行適時(shí)板書(shū)）
3、問(wèn)：那么，作為學(xué)者的聞一多先生是怎么說(shuō)的？怎么做的？
4、教師做適當補充，并做小結。
�。ú糠纸鉀Q課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）
5、聞一多先生后期作為民主戰士，他又是怎么說(shuō)的？怎么做的呢？
講：注意這里有過(guò)渡，找出來(lái)。（課件出示）（訓練學(xué)生對過(guò)渡段的作用的理解）（解決課文的教學(xué)重點(diǎn)）
6、教師做適當補充，并做小結。結合聞一多先生的演講，鼓勵學(xué)生有感情朗讀，進(jìn)一步體會(huì )聞一多先生的言行一致和大無(wú)畏精神。
�。ń鉀Q課文的教學(xué)難點(diǎn)）
五、質(zhì)疑問(wèn)難
鼓勵學(xué)生提出還不明白的問(wèn)題，鼓勵其他學(xué)生回答，也可以由老師代答。課后練習二的問(wèn)題如果課堂討論沒(méi)有涉及到，或者學(xué)生未能質(zhì)疑，可以提問(wèn)學(xué)生，予以解決。
六、評議總結
本課文字不多，卻濃縮了聞一多先生的一生，他的言行一致體現在他嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度，無(wú)私無(wú)畏的斗爭精神和澎湃執著(zhù)的愛(ài)國熱情上。而當今，言行一致、愛(ài)國守法正是我們中學(xué)生明理誠信的基本要求所在。希望聞先生的高尚品格能夠指引我們今后做人的方向。
七、布置作業(yè)
1、課下搜集聞一多先生的作品，可以舉辦“聞一多先生作品展”。
2、完成《三導》。
根據資料簡(jiǎn)單介紹聞一多。
�。ǹ疾鞂W(xué)生搜集資料的能力）
聽(tīng)讀，初步感知文章，注意正音。
一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀后全班齊讀兩遍。
齊讀全文，進(jìn)一步感知課文。
思考后自由作答。（說(shuō)自己的感受即可，也可以參照原文。）
思考后自由搶答問(wèn)題。（考查學(xué)生快速概括課文主要內容的能力）。
快速讀課文，思考問(wèn)題，找出重點(diǎn)詞、關(guān)鍵句。合作伙伴之間交流、探討。
學(xué)習小組匯報結果。（匯報形式可以是板書(shū)、美讀、也可以就課文提出問(wèn)題，小組不能解決的問(wèn)題全班共同探討。）
找到過(guò)渡段，并分析、理解其作用。
思考問(wèn)題，找出重點(diǎn)詞、關(guān)鍵句。合作伙伴之間交流、探討。
學(xué)習小組匯報結果。（匯報形式可以是板書(shū)、美讀、也可以就課文提出問(wèn)題，小組不能解決的問(wèn)題全班共同探討。）
提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
回顧學(xué)習內容，自己小結學(xué)習收獲，自評參與的主動(dòng)程度。
七、教學(xué)板書(shū)設計：
12、聞一多先生的說(shuō)和做
學(xué)者→{做了再說(shuō)做了不說(shuō)}→優(yōu)秀的學(xué)者。
↘口的巨人
↘
革命家→{說(shuō)了再做}→大勇的革命家。↗行的'高標
《聞一多先生的說(shuō)和做》教學(xué)設計 篇3
知識與地位：《說(shuō)和做》是部編版七年級語(yǔ)文下冊第一單元第二課。
第一單元所選的課文都是寫(xiě)出現在人類(lèi)歷史長(cháng)河中的杰出人物他們對社會(huì )的發(fā)展做出了的貢獻，他們的事跡生動(dòng)感人，廣為流傳。本文寫(xiě)了卓越的學(xué)者、大勇的革命烈士聞一多先生，他前期為了探索救國救民的出路而潛心鉆研學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食數十年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果；后期則投身于民主運動(dòng)，敢于為人民講話(huà)，面對兇殘的敵人無(wú)所畏懼，視死如歸，他是一位言行一致的志士仁人，始終如一。這是引導學(xué)生學(xué)習的方向。
教學(xué)重點(diǎn)：理清層次，概括事件，分析人物性格；
了解并學(xué)習他的崇高品格和革命精神。
考點(diǎn)分析：熟記重點(diǎn)字詞、學(xué)會(huì )概括事件、分析人物性格。
學(xué)情分析：知識和能力的儲備七年級學(xué)生求知欲強，對未知領(lǐng)域有濃厚的探究興趣。只是他們對聞一多先生還缺乏完整系統的認識。課前先通過(guò)聞一多紀實(shí)的紀錄片來(lái)引導學(xué)生由淺入深地理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)理解“說(shuō)”和“做”的不同特點(diǎn)，
分析人物性格。
教學(xué)目標學(xué)科維度
1.積累字詞，掌握“氣沖斗�！薄板浂簧帷薄澳坎桓Q園”等詞的讀音；
2.理清層次，概括事件，理解“說(shuō)”和“做”的不同特點(diǎn)，分析人物性格；
3.了解并學(xué)習他的崇高品格和革命精神。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入，明確目標（4分鐘）
1．建立評價(jià)機制。每回答一次獎勵一顆星.回答精彩獲得掌聲得2分，最后評出兩個(gè)優(yōu)勝小組。
2．導入：首先請同學(xué)們觀(guān)看幾幅圖片，看看你認識他們嗎？用一句話(huà)來(lái)說(shuō)從他們身上學(xué)到什么精神？引出本單元的主題。
3.單元導入板書(shū)課題
4．明確學(xué)習目標（齊讀）
二、學(xué)法引領(lǐng)，新知學(xué)習（23分鐘）
自主指導一、預習檢測，積累字詞（預設5分鐘）
學(xué)法指導：
�。�1）結合課件字詞在學(xué)案上寫(xiě)上讀音，對子互查。
并熟練記憶以下涉及成語(yǔ)的意思。師提問(wèn)回答。
地殼兀兀窮年校補
鍥而不舍瀝盡心血群蟻排衙
目不窺園迥乎不同
警報迭起氣沖斗牛
�。�2）初步了解本文人物聞一多
自學(xué)指導二、理順結構探尋英雄精神（預設21分鐘）
學(xué)法指導：請同學(xué)們速讀課文,結合學(xué)案中的問(wèn)題以及下面出示的表格,在文中做好批注和勾畫(huà)，小組交流后展示。
展示要求：要運用普通話(huà),聲音洪亮,其他同學(xué)認真傾聽(tīng),進(jìn)行補充或評價(jià)。
1.文章從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)聞一多先生的說(shuō)和做的？
2.作為學(xué)者的聞一多有哪些主要成就（著(zhù)作）？
作為學(xué)者的聞一多說(shuō)和做的特點(diǎn)是什么？
3.作為革命者的聞一多做了哪三件事？作為革命家的聞一多說(shuō)和做的特點(diǎn)是什么？
4.通過(guò)句（段）話(huà)，我看到聞一多的形象。
作為“學(xué)者”的方面作為“”的方面
說(shuō)和做
的特點(diǎn)“”了再“”，“”了不“”“”了就“”，
言行一致
人物形象
追問(wèn)：
學(xué)法指導：請同學(xué)們認真思考并討論，展示成果。
5.討論：你喜歡作為學(xué)者的聞一多，還是喜歡作為革命家的聞一多？談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
6.你認為哪句名言或詩(shī)句也能體現聞一多的精神。
三、小小展示臺——紀念聞一多（預設13分鐘）
播放有關(guān)于聞一多的視頻。
在聞一多先生去世之后,許多文人、學(xué)者、革命家都給予了他極高的評價(jià)。
江澤民:“聞一多先生橫眉冷對反動(dòng)派，寧死不屈，表現了‘生當做人杰，死亦為鬼雄’的高風(fēng)亮節，這是清華大學(xué)的驕傲，也是我們知識分子的光榮�！�
冰心:“聞一多的死是一首偉大的詩(shī),他給我們留下了最完美、
最偉大的詩(shī)篇�！�
朱自清：《挽聞一多先生》:“你是一團火,照見(jiàn)了魔鬼;燒毀
了自己,遺燼里爆出個(gè)新中國!”
《一多畫(huà)像》:一詩(shī)一文一煙斗,一個(gè)脊梁一聲吼。一畫(huà)一印一全集,一代英豪一紅燭。
學(xué)法指導：你能仿照這些評價(jià)結合一句詩(shī)或一句名言寫(xiě)寫(xiě)你心目中的聞一多是什么樣的嗎?（不少于50字）
教師總結（預設2分鐘）
四、課下作業(yè)（預設1分鐘）
寫(xiě)一篇作文《我心中的英雄》
以學(xué)生為主體，引導學(xué)生熟記字詞，夯實(shí)基礎。為后面的文章理解做鋪墊。
引導學(xué)生理清文章層次，概括事件，分析人物性格；了解并學(xué)習他的崇高品格和革命精神。
目的是更深刻地感受到聞一多身上的崇高品質(zhì)，進(jìn)而樹(shù)立遠大的理想。
用四句話(huà)總結，進(jìn)一步感受聞一多嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度和崇高的革命精神。
板書(shū)設計：
聞學(xué)者三本書(shū)做（說(shuō)）嚴謹刻苦
一愛(ài)國
多革命家三件事說(shuō)、做無(wú)私無(wú)畏
言行一致
《聞一多先生的說(shuō)和做》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
知識與能力：
積累生字詞，提高語(yǔ)言運用的能力；在感情朗讀的基礎上，整體感悟文意，理解文章內容。
過(guò)程與方法：
在教師的引導下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習聞一多先生嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭精神、澎湃執著(zhù)的愛(ài)國熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪，從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì )本文生動(dòng)、精練的語(yǔ)言；理解個(gè)別詞句在文中的表達作用；感受聞一多的光輝形象，并從中受到啟迪，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)方法：
1、研究探討法2、朗讀法。
教學(xué)用具：
課件。
課時(shí)：
第一課時(shí)
一、音樂(lè )激趣，導入新課。
教師播放歌曲“七子之歌”。引出課題《聞一多先生的說(shuō)和做》。
二、介紹作者與聞一多。
臧克家，中國現代著(zhù)名詩(shī)人，以一篇《老馬》成名，1933年出版了第一部詩(shī)集《烙印》，他是聞一多先生的學(xué)生。有“農民詩(shī)人”之稱(chēng)。
聞一多(1899—1946)，著(zhù)名詩(shī)人、學(xué)者、民主戰士。著(zhù)作有詩(shī)集《紅燭》、《死水》，在美國留學(xué)期間創(chuàng )作了組詩(shī)《七子之歌》，都表現出深沉的愛(ài)國主義激情。
三、檢查預習，朗讀課文。
1、檢查預習情況。
地殼彌高兀兀窮年
校補迭起瀝盡心血
赫然炯炯目光群蟻排衙
函寄目不窺園迥乎不同
漂白鍥而不舍氣沖斗牛
2、通讀課文，你覺(jué)得聞一多是個(gè)什么樣的人？
明確：聞一多，勤奮努力的學(xué)者，大無(wú)畏的革命家。一位愛(ài)國人士。（自由回答）
四、整體感知，思考探究。
1、同學(xué)們，文中為我們介紹了聞一多先生的哪兩種身份？
明確：學(xué)者，革命家。
2、作為“學(xué)者”方面他是怎樣對待“說(shuō)和做”的？作為“革命家”方面，他又是怎樣對待“說(shuō)和做”的？
明確：做了再說(shuō)，做了不說(shuō)。
說(shuō)了就做。
五、品讀課文，感受人物。
�。ㄒ唬⿲W(xué)者的聞一多。
1、聞一多先生作為學(xué)者，他做了哪些事？請大家瀏覽《1-7》自然段，相鄰的同學(xué)互相討論找出來(lái)。
明確：他從唐詩(shī)下手寫(xiě)出《唐詩(shī)雜論》，十年艱辛寫(xiě)了一部《楚辭校補》
再到他又向《古典新義》邁進(jìn)。
�。ㄆ肺鼍渥�，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句感受人物性格）
2、那么聞一多先生這么辛苦的治學(xué)，取得了很大的成就，但又做了不說(shuō)，目的是為了什么呢？
明確：他是要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救國的文化藥方。
�。ǘ└锩业穆勔欢�。
1、作為革命家的聞一多在“說(shuō)和做”方面與作為學(xué)者的他有什么區別？下面讓我們快速瀏覽課文的《17-20》自然段。
2、想一想，怎么樣來(lái)讀能讓聞一多先生那大義凜然的革命形象浮現在我們面前？（練讀課文16-18自然段）。
六、課堂小結。
同學(xué)們，通過(guò)朗讀，我們來(lái)看看聞一多在兩個(gè)方面的“說(shuō)”和“做”矛盾不矛盾？不矛盾，無(wú)論是作為學(xué)者的做，還是革命家的說(shuō)，他是始終如一，那就是言行一致。
在聞一多先生的身上，他的每一言，每一行，都切切實(shí)實(shí)的印證著(zhù)一個(gè)中國知識份子的高貴和悲壯，他就是一個(gè)頂天立地的人，他就是一個(gè)大寫(xiě)的人。臧克家先生就是飽含著(zhù)對聞一多先生高度的敬仰和贊賞之情，寫(xiě)下了最后兩段。那么我們就用這種感情來(lái)讀一下最后兩段。
七、拓展探究。
說(shuō)說(shuō)你們眼中的聞一多。
聞一多先生，您是。
�。ㄒ螅嚎梢杂玫轿闹械脑~語(yǔ)為聞一多先生寫(xiě)一段嘉獎詞，也可以用到一種或兩種修辭手法。字數不限）
八、作業(yè)布置。
1、完成一段描寫(xiě)聞一多的嘉獎詞
2．查閱聞一多的“最后一次演講”，感受他那強烈的愛(ài)國情懷。
九、板書(shū)設計。
《聞一多先生的說(shuō)和做》教學(xué)設計 篇5
一、復習拓展
細讀全文，畫(huà)出精碎的語(yǔ)句，然后復述課文，并說(shuō)出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)，前后期有什么變化?(讀文—復述—談變化)
明確：聞一多先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十數年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。后期則投身于民主運動(dòng)，敢于為人民講話(huà)，面對兇殘的敵人，無(wú)所畏懼，視死如歸，體現出民主戰士的大度，成為中國革命知識分子的楷模。聞先生在前后期年走的道路不同，反映了他時(shí)社會(huì )認識的變化。但作為一名單越的學(xué)者，一名偉大的愛(ài)國者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。
二、口味探究
1.作者寫(xiě)“作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生”的說(shuō)和做是怎樣起筆的?這樣寫(xiě)好在哪里?
通過(guò)讀文思考、討論、使學(xué)生明確：文章引用聞一多先生自己的話(huà)起筆直接點(diǎn)題，言簡(jiǎn)意明。
它有兩個(gè)特點(diǎn)：一是運用比較的方法突出聞一多先生對“說(shuō)”與“做”的態(tài)度：二是語(yǔ)意遞進(jìn)加深。文章采用這樣的方法起筆，不僅開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，而且引起懸念：聞一多先生是這樣說(shuō)的，做的又是怎樣的呢?使讀者迫不及待地要讀下文。
2.探究品味聞一多寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》的部分：
a：齊讀3.4的分段：
b：這部分文章敘述聞一多的寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》的目的以及他為了這一目的而苦讀鉆石的特點(diǎn)。請從文中找出表現這些內容的關(guān)鍵詞句的表達作用。
c：四人合作小組討論，時(shí)間不少于三分鐘。
全班討論交流：教師隨時(shí)評議歸納學(xué)生的討論意見(jiàn)：
要給民族“開(kāi)一劑救濟的文化藥方”。深宵燈火“大開(kāi)光明之路”用比喻，擬人手法表達聞一多先生為探索救國道路而苦讀古籍的目的。
“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，以整齊的句式流瀉的激情，熱情贊美聞一多治學(xué)“潛心貫注，心會(huì )神凝”“無(wú)暇”“惜”，表現他治學(xué)專(zhuān)心致志的程度�！柏潯�，表現他治學(xué)如饑似渴的欲望�！靶量唷�，“凝成”，表現其治學(xué)成果來(lái)之不易。
3.品味探究第二部分：
思考討論：文章怎樣寫(xiě)“作為爭取民主的戰士”的聞一多先生的“說(shuō)”與“做”的?與第一部分寫(xiě)法有什么不同?這樣寫(xiě)能收到怎樣的效果?
使學(xué)生明確：作為爭取民主的戰士，聞一多先生既“說(shuō)”又“做”，先“說(shuō)”跟著(zhù)“說(shuō)”的就是“做”。
第一部分寫(xiě)法是引用聞先生的“言”，然后記其“行”，再進(jìn)行議論。第二部分把聞一多先生的 “言”和“行”糅合起來(lái)寫(xiě)，把敘述和議論結合起來(lái)寫(xiě)，給人以飛流直下，一氣呵成的感覺(jué)，表露了聞先生言行一致，以生命為代價(jià)求民主反獨裁的高尚人格。議論中寓含深情，議論中夾以事實(shí)，扣擊讀者的心弦，使人對聞先生的凜然正氣和高尚情操油然而生敬仰之情。
三、研討問(wèn)題
1.這篇課文在敘述中穿插了哪能些形象的描寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。
明確：課文中對聞一多的語(yǔ)言、肖像有許多具體描寫(xiě)。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長(cháng)須飄飄、目不窺園。又有細節描寫(xiě)，例如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。凡此種種，能起到具體再現聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。
2.聞一多先生是怎樣一個(gè)人?
明確：聞一多先生是口的巨人，行的高標，是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士。
《聞一多先生的說(shuō)和做》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、了解聞一多先生的主要事跡。
2、品讀課文，體會(huì )聞一多先生的精神品質(zhì)。
3、注意本文的選材角度和記敘重點(diǎn)。
4、聯(lián)系時(shí)代背景領(lǐng)會(huì )含義深刻的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文，體會(huì )聞一多先生的精神品質(zhì)，并學(xué)習本文的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景領(lǐng)會(huì )含義深刻的句子。
切入角度：探尋聞一多先生的足跡。
程序：
一、導入新課。
上個(gè)世紀30年代，聞一多先生在國立青島大學(xué)任教，在教學(xué)間隙，他寫(xiě)了大量的詩(shī)作，出版了《紅燭》、《秋菊》等詩(shī)集。當時(shí)，不少人想拜他為師，但他有規矩，你若要拜他為師，必須先把詩(shī)作給他看，他覺(jué)得你有發(fā)展前途，才肯收你為徒……文學(xué)青年臧克家不遠千里慕名而去，以一首題為《幻光》的詩(shī)向聞先生請教。詩(shī)曰：“人生永遠追逐著(zhù)幻光/但誰(shuí)若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/無(wú)邊的苦�！甭勏壬x完這首詩(shī)，深受感動(dòng)，欣然收臧克家為徒！
今天，我們就來(lái)讀一讀中國現代著(zhù)名詩(shī)人臧克家的一篇寫(xiě)他的老師的文章《聞一多先生的說(shuō)和做》。
二、解讀文本。
1、整體把握：
�、爬蠋煼蹲x課文，學(xué)生聽(tīng)完后把下面這句話(huà)補充完整。（可以用課文原句）
聞一多先生是一位 。
�、票疚膶�(xiě)了聞一多先生的哪兩個(gè)方面？注意兩部分之間的過(guò)渡語(yǔ)。
2、仔細品味：探尋聞一多先生的足跡，體會(huì )其精神品質(zhì)。
�。�1）作為學(xué)者和詩(shī)人的方面：
向古籍鉆探、開(kāi)文化藥方 《唐詩(shī)雜論》 毅力頑強、憂(yōu)國憂(yōu)民、
�。ㄗ隽嗽僬f(shuō)，做了不說(shuō)。） 《楚辭校補》 珍惜時(shí)間、吃苦耐勞！
《古典新義》
該部分哪些地方在敘述中穿插了形象描寫(xiě)？找出來(lái)，讀一讀，體會(huì )其作用。
�。�2）作為革命家的方面：
爭取民主、反對獨裁 大聲疾呼 言行一致！
�。ㄕf(shuō)了就做。） 函寄傳單
大罵特務(wù) 英勇無(wú)畏、義無(wú)返顧！
帶隊游行 身先士卒！
該部分在敘述中穿插的描寫(xiě)比較少，但有一些評論人物言行的話(huà)，請找出來(lái)讀一讀，體會(huì )其作用。
3、小結、回顧：
�、怕勔欢嘞壬臉I(yè)績(jì)及品質(zhì)；
�、拼篌w比較在兩部分中聞一多先生言行、思想的異同；
�、菤w納：聞一多先生足跡深深，品德高尚，實(shí)在是我們學(xué)習的榜樣。
三、寫(xiě)法研討。
本文在寫(xiě)法上有哪些可借鑒之處？
1、僅從“說(shuō)和做”的角度截取了幾個(gè)片段來(lái)表現人物的精神品質(zhì)；
2、注意過(guò)渡銜接；
3、敘述中穿插形象的描寫(xiě)；
4、數句議論，畫(huà)龍點(diǎn)睛；
5、寫(xiě)作者的見(jiàn)聞，真實(shí)、感人；
6、通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)寫(xiě)人。
四、延伸訓練：選擇適宜的角度，自擬題目，寫(xiě)一個(gè)我們想寫(xiě)的人。
擬題示例：
1、 的“口頭禪”
2、 的記性
3、 的手
《聞一多先生的說(shuō)和做》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1、整體把握課文，了解聞一多先生的主要事跡，學(xué)習他的崇高品格和革命精神。
2、學(xué)習本文圍繞中心選材，敘述中抒情，描寫(xiě)和議論的表達方式、過(guò)渡和照應的手。
3、指導學(xué)生反復朗讀，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會(huì )語(yǔ)言的優(yōu)美和抒情性。
教學(xué)重點(diǎn)：精選的典型事例，精致嚴謹的結構。
教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)形象，精練含蓄的語(yǔ)言。
教學(xué)步驟：
導入
一．課前學(xué)習：
1、了解臧克家
2.聞一多：
3、檢查預習情況
�、耪簦簭涘涁r函衙赫迥窺楷
多音字：殼｛｝；斗｛｝
�。�2）朗讀課文
二、整體感知課文：
1.文章從哪些方面寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)”和“做”？
2.分為幾部分？每個(gè)部分是怎樣銜接連綴的？
3.作者寫(xiě)“作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生”的“說(shuō)”和“做”是怎樣起筆的？這樣寫(xiě)好在哪里？
4.文章又是怎樣圍繞起筆的內容進(jìn)行記敘議論的？哪些詞句十分深刻地刻畫(huà)了聞一多先生治學(xué)的目的、態(tài)度和精神？
三、合作探究：
1、文章怎樣寫(xiě)作為革命家的聞一多先生的“說(shuō)”和“做”的？與第一部分的寫(xiě)法有何不同？好處是什么？
2、細讀全文，畫(huà)出精辟的語(yǔ)句，然后復述課文大意，并說(shuō)出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)，前后期有什么變化，又有什么共同的地方？
�。�1）說(shuō)說(shuō)本文在選擇材料、剪裁材料方面有什么特點(diǎn)。
�。�2）朗讀課文片段，揣摩語(yǔ)言生動(dòng)形象，精練含蓄，富有感情和音樂(lè )美的特點(diǎn).試舉例說(shuō)明。
四、達標檢測：
1.測一測你的注音速度。
衰（）微（）赫（）然迭（）起高標（）
鍥（）而不舍兀兀（）窮年瀝（）盡心血
2、解釋本課成語(yǔ)：
3.說(shuō)說(shuō)下列句子的含義，注意其中加點(diǎn)部分的意思。
�。�1）那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。
�。�2）他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟的文化藥方。
�。�3）1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級階段。
�。�4）深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。
�。�5）他潛心貫注，心會(huì )神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
4.課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話(huà)過(guò)渡的？把這些話(huà)找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)是怎樣起過(guò)渡作用的。
5.這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫(xiě)？說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。
6.學(xué)完本文對自己如何做人及如何做學(xué)問(wèn)有什么啟示？
五、個(gè)性化備課
六、教學(xué)反思
《聞一多先生的說(shuō)和做》教學(xué)設計 篇8
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、反復誦讀，積累語(yǔ)言，培養語(yǔ)感，提高理解和運用語(yǔ)言的能力。
2、抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。
3、本文選材技巧和結構技巧。
4、學(xué)習聞一多嚴謹，謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。
學(xué)習重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1、反復誦讀，積累語(yǔ)言，培養語(yǔ)感，提高理解和運用語(yǔ)言的能力。
2、抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。一、自主學(xué)習（自信是走向成功的第一步，相信你會(huì )有獨到見(jiàn)解�。�
1、注音
衰微赫然迭起典籍彌高卓越校補函寄漂白
鍥而不舍氣沖斗牛警報迭起迥乎不同2、解釋詞語(yǔ)鍥而不舍兀兀窮年瀝盡心血潛心貫注
心會(huì )神凝迥乎不同
一反既往慷慨淋漓氣沖斗牛目不窺園
2、了解聞一多、臧可家
聞一多臧克家
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。（朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調及重音的把握。）
�。毿氖浅晒Φ谋匾獥l件，相信自己一定行�。┤�、理清課文，整體感知
思考：
�。�1）文章從哪些方面寫(xiě)聞一多先生的說(shuō)和做？
�。�2）以此為脈絡(luò )，文章可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分是怎樣聯(lián)系在一起的？
�。�3）綜合這兩個(gè)方面來(lái)看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？（用課文原話(huà)回答）
四、小結
這篇文章寫(xiě)得十分精粹，突出地表現了聞一多先生思想品格的最本質(zhì)特征。文章精選的典型事例，精致嚴謹的結構，充滿(mǎn)了感人的力量。
五、作業(yè)
收集聞一多先生的事跡。
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1、對聞一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。
2、學(xué)習本文選材典型，詳略得當，語(yǔ)言精練的特點(diǎn)。
3、體會(huì )敘述中的抒情、描寫(xiě)和議論的作用。
4、通過(guò)學(xué)習聞一多先生嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭精神、澎湃執著(zhù)的愛(ài)國熱情、言行一致的高尚人格，從中受到啟迪，從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
一、復習導入
二、合作探究研讀課文（兩種思想相碰撞，就會(huì )閃現智慧的火花�。�
�。ㄒ唬�、探究學(xué)者方面，學(xué)習優(yōu)秀品質(zhì)
1、學(xué)生有感情朗讀（1）——（7）段
2`、自由組合探究質(zhì)凝：
�。�1）學(xué)者方面作者選取了哪些典型材料？
�。�2）重點(diǎn)詳寫(xiě)的材料是什么？
�。�3）表現了聞一多作為學(xué)者有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？并找出相對應的語(yǔ)句來(lái)。
�。�4）在“說(shuō)和做”上聞一多先生是怎樣做？
�。ǘ┨骄扛锩曳矫�，學(xué)習愛(ài)國精神
1、革命家方面選擇了哪些典型事件？
2、這些事件體現了聞一多哪些精神？
3、在“說(shuō)和做”上聞一多先生是怎樣做的？
�。ㄈ┨骄孔髌愤x材
1．聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取了這六件？2.歸納本文語(yǔ)言特點(diǎn)：
三．小結
聞一多既是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，又是大勇的民主戰士。他，是口的巨人。他，是行的高標。我們要學(xué)習聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食的精神。學(xué)習他為了民主革命事業(yè)無(wú)所畏懼，視死如歸的精神。讓我們沿著(zhù)聞一多先生的足跡，讓理想在奮斗中閃光。
四、課外拓展
1.學(xué)習完這篇文章，你有哪些收獲？受到什么啟迪？請結合自己的經(jīng)歷談一談。2.我們都知道說(shuō)和做對做人來(lái)說(shuō)是很重要的，你能說(shuō)出稱(chēng)贊說(shuō)或做的詞語(yǔ)嗎？
五．作業(yè)
課后賞析聞一多《最后一次講演》，感悟聞一多先生作為卓越學(xué)者的精彩語(yǔ)言和作為大勇的革命家風(fēng)范。
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