小學(xué)語(yǔ)文四年級看不見(jiàn)的愛(ài)》的教學(xué)設計
板塊教材分析：
板塊以愛(ài)為主題，共安排了三篇文章，分別是《看不見(jiàn)的愛(ài)》《圣誕老人的禮物》《地震中的父與子》。（學(xué)習完《圣誕老人的禮物》后還安排了一次表達——我想對你說(shuō)。）
這些文章以描寫(xiě)父母親情、人間真情為主，描寫(xiě)細膩，表達感情樸實(shí)真摯，讀起來(lái)都非常感人。選編這些文章的目的就是為了教育我們感恩所有善待自己的人，用心去愛(ài)自己的親人、朋友和身邊需要幫助的人。
課文在選材和語(yǔ)言文字上都是比較優(yōu)美，讓學(xué)生在閱讀中了解課文的主要內容，體會(huì )課文的思想感情。注意引導學(xué)生感受人物真摯的情感，體會(huì )親人刻骨銘心的愛(ài)。指導學(xué)生閱讀感悟時(shí)，要注意把握每篇文章的情感基調�！犊床灰�(jiàn)的愛(ài)》是一種無(wú)聲的、深沉的愛(ài)的流露；《圣誕老人的禮物》是一種純真的愛(ài)的表達；《地震中的父與子》是一首偉大的、永不放棄的愛(ài)的頌歌。
板塊教學(xué)目標：
1、能熟練地拼讀音節，養成借助漢語(yǔ)拼音識字、閱讀的習慣。以學(xué)生自主識字為主，一舉閱讀內容擴大識字量。
2、練習正確流利有感情地朗讀課文。能根據課文的內容讀出正確的語(yǔ)氣、語(yǔ)調。
3、在閱讀中了解課文的主要內容，體會(huì )課文的思想感情。讓學(xué)生根據不同的情感基調，抓住人物的細節描寫(xiě)，理解詞語(yǔ)、句子等在文中的含義；能照樣子把句子寫(xiě)具體。能背誦指定的段落。
4、能結合課文的主要內容，指導學(xué)生對課文進(jìn)行復述。
5、通過(guò)閱讀，感受親人、朋友之間的真摯情感，懂得人與人之間要真誠相待。
板塊訓練重點(diǎn)：
本板塊的訓練重點(diǎn)是讓學(xué)生根據不同的情感基調，抓住
人物的細節描寫(xiě)，邊讀邊想，與文章表達的感情產(chǎn)生共鳴。另外，學(xué)習作者通過(guò)細致描寫(xiě)，突出人物情感的表達方法。
8-1 《看不見(jiàn)的愛(ài)》
一、教材解析：
《看不見(jiàn)的愛(ài)》是長(cháng)春版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊第八板塊人間真愛(ài)中的第一篇課文，也是一篇感人至深的文章，雖然沒(méi)有驚天動(dòng)地、曲折離奇的故事情節，但是文中淡淡的情節、淡淡的語(yǔ)句，凝聚的是濃得化不開(kāi)的，非同尋常的母愛(ài)。
這是一篇描寫(xiě)細膩的文章，初看之下覺(jué)得很平常，隨著(zhù)課文的發(fā)展，得知，打彈弓的孩子原來(lái)是一位盲孩子，可母親不厭其煩一次又一次的為孩子撿石子，“那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，安詳地微笑著(zhù)�！碑敽⒆永哿�，“他母親并沒(méi)有說(shuō)什么，還是很安詳地撿著(zhù)石子兒，微笑著(zhù)，只是遞的節奏也慢下來(lái)�！� 當“我’知道打彈弓的是一位盲孩子可他母親還讓他練習時(shí)完全糊涂了，“別的孩子都這么玩兒�！薄拔摇闭J為這是盲人無(wú)法做成的事，可母親平靜地說(shuō)“我告訴他，總會(huì )打中的�！薄瓣P(guān)鍵是他做了沒(méi)有�！� 平凡的動(dòng)作，從容的神情，簡(jiǎn)樸的話(huà)語(yǔ)無(wú)不充斥著(zhù)一位母親對孩子濃濃的執著(zhù)的愛(ài)！這是一位慈祥的母親，她接納關(guān)愛(ài)鼓勵孩子；這更是一位睿智的母親，她給孩子成長(cháng)的機會(huì )，像對待一個(gè)正常孩子那樣對待自己有殘疾的孩子而不給予他過(guò)度的保護和寬容（給孩子機會(huì )去做一個(gè)盲人幾乎難以做到的事情，并允許他一次又一次失敗，在失敗的體驗中學(xué)會(huì )用腦用手去解決問(wèn)題），她給予了孩子希望（一聲清脆的瓶子的碎裂聲），生活中有希望，就有追求，就有精彩燦爛的人生。
文中的母親在孩子打彈丸的過(guò)程中始終重復著(zhù)一個(gè)動(dòng)作——輕輕地遞石子，在于作者的交談時(shí)始終是“平靜地說(shuō)”、“安詳地笑”。在母親“輕輕地遞石子”中，蘊含的是母親對孩子的希望、鼓勵、支持、信任……在母親“平靜地說(shuō)”和“安詳地笑”中，蘊含的是母親對孩子的寬容、理解……
愛(ài)，有許多種，有的是顯而易見(jiàn)的，但更深的愛(ài)是眼睛看不見(jiàn)的，只有用心靈體會(huì )，去感受，只有用心才能看得見(jiàn)。文中的“愛(ài)”就屬于后者。如何理解課題中的“看不見(jiàn)”，如何感受母親非同尋常的愛(ài)，是需要教師引導細細體會(huì )的，也是本課學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本板塊的.內容都是以愛(ài)為主題的，文章描寫(xiě)細膩，表達感情樸實(shí)真摯，讀起來(lái)都非常感人，訓練目標是“有感情地朗讀課文，感受人物真摯的情感，體會(huì )親人刻骨銘心的愛(ài)”，有感受才會(huì )有感情，有體會(huì )才會(huì )有感情。
這篇感人至深的文章在本板塊中起到了至關(guān)重要的作用，它既能讓學(xué)生受到偉大母親的熏陶感染，接受一次“愛(ài)”的教育，又能提高學(xué)生理解文章，感受文章表達思想的能力。所以，當學(xué)生真能被文章打動(dòng)，能感受到母親的愛(ài)，無(wú)需老師要求，自然會(huì )在朗讀中投入真情。
二、教學(xué)目標：
1、能在閱讀中自主識字，積累詞語(yǔ)；
2、能從作者、母親、孩子的角度感受、體會(huì )母親的愛(ài)；
3、重點(diǎn)研讀描寫(xiě)母親動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子，體會(huì )母親不同尋常的愛(ài)，感受母愛(ài)的平凡與偉大。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生透過(guò)課文樸實(shí)的語(yǔ)言，體會(huì )母親對孩子那份執著(zhù)、堅韌的愛(ài)。
三、教學(xué)策略：
1.本課的生字多為形聲字，充分利用學(xué)生已有的識字知識
自主認字�！奥省弊�，要依照字理識字的辦法來(lái)教，既要強調其音，又要強調其形。此外，“怔”“疏”是翹舌音，要注意讀準。本課的“屏”“率”是多音字，要分別指導學(xué)生扎實(shí)掌握它們的兩個(gè)讀音和組詞。在理解字義和詞義方面，要指導學(xué)生結合工具書(shū)和課文的前后內容來(lái)進(jìn)行。
2.這篇文章語(yǔ)言自然樸實(shí)，沒(méi)有更多的感情的渲染，隱含的母愛(ài)是作者一邊觀(guān)察一邊發(fā)現的，因此不需要感情飽滿(mǎn)地朗讀。要引導學(xué)生運用和緩的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀中想象當時(shí)的情景，體會(huì )孩子、母親及“我”當時(shí)的心理。尤其讀好描寫(xiě)兒子和母親的語(yǔ)言，感受兒子的那份自信與從容，母親那份寬容與信任，進(jìn)而由內心升騰一種對這位母親的無(wú)限敬意。
3．重點(diǎn)品析下列語(yǔ)句：
�。�1）那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，安詳地微笑著(zhù)。
這是對人物什么方面的刻畫(huà)描寫(xiě)？（神態(tài)）怎樣的神態(tài)？（安詳）安詳是怎樣的面部表情？（慈祥、愛(ài)意）
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