九年級下冊《愚公移山》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
積累文言詞語(yǔ)，誦讀感知文章內容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
同教學(xué)目標。
教學(xué)過(guò)程設計：
課前3分鐘學(xué)生活動(dòng)：背今日名言、古詩(shī)。
一、教師總結學(xué)生活動(dòng)情況導入�！�2分鐘
二、初讀課文，讀準字音：——————5分鐘
方法指導：一人讀，其他人認真聽(tīng)，把不認識的字要標上讀音，讀錯的字詞要做好標記。師生評價(jià)朗讀情況。并讓學(xué)生做達標檢測“能讀會(huì )寫(xiě)”練習。
三、二讀課文，讀出節奏： —————————10分鐘
在讀準字音的前提下，教師要求學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準朗讀停頓 。
方法指導：句子的朗讀停頓的劃分一般是按照詞語(yǔ)與詞語(yǔ)間的'關(guān)系的疏密程度、邏輯關(guān)系，句意層次來(lái)劃分。教師可范讀第一段內容，讀出山之大、山之高。讓學(xué)生具體體會(huì )一下。
�。�1）把學(xué)生分3個(gè)小組分別揣摩朗讀二、三、四段，并合作探究，討論交流朗讀的停頓等。（教師巡回指導。）
�。�2）每組選出代表范讀，其他學(xué)生評價(jià)。
�。�3）、檢查“朗讀過(guò)關(guān)”。
四、三讀積累，展示成果——————10分鐘
方法指導：讓學(xué)生跳讀課文，從課文中挖掘出你認為比較有價(jià)值的東西，如通假字，詞類(lèi)活用，一詞多義等。也可以聯(lián)系以前所學(xué)知識，做到舉一反三。實(shí)行組內互助 ，看看哪個(gè)小組找得好、找得快、找得準。
學(xué)生展示積累成果，師生評價(jià)。
五、 四讀內容，熟讀成誦 ———10分鐘
方法點(diǎn)撥：請同學(xué)們結合課下小注，翻譯課文，翻譯的方法應要遵循留、刪、補、換、調等原則。
�。�1）、以小組為單位，合作探究對重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。解決不了的可以全班討論解決。如果沒(méi)有，可檢查“積累過(guò)關(guān)”。
�。�3）、根據對課文內容的理解，小組間進(jìn)行誦讀比賽，看樣誰(shuí)背得快，背得準。
六、反思收獲
方法指導：找出具體語(yǔ)句，通過(guò)品味來(lái)感悟。
�。�1）要克服困難，就必須下定決心，只要堅持不懈，成功終會(huì )屬于我們。
�。�2）任何事都要有堅定的信念，要有恒心
�。�3）要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題
�。�4）有志者事竟成。
七 、作業(yè)布置
思考對比、襯托手法的運用在文中的作用。
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