小學(xué)體育《快樂(lè )的小青蛙》教學(xué)設計范文
一、指導思想
在新的課程標準實(shí)驗與體育教學(xué)改革中，本著(zhù)務(wù)實(shí)、拓展、探索、創(chuàng )新的思路，根據小學(xué)生生理心理特點(diǎn)，本課采用情境教學(xué)法，師生共同扮演角色，根據故事情節的展開(kāi)來(lái)完成各項教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生沉浸在故事的角色中，使學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)參與、不斷體驗的過(guò)程，在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、自主發(fā)展的探索過(guò)程中，使每個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的滿(mǎn)足和快樂(lè )，為學(xué)生形成終身體育意識打下良好的基礎。
二、教材分析
跳躍是人體基本活動(dòng)能力之一，是鍛煉身體的重點(diǎn)教材。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)體育教學(xué)，使學(xué)生掌握最簡(jiǎn)單的跳躍方法，提高學(xué)生的跳躍能力；促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉、關(guān)節、韌帶和內臟器官機能的發(fā)展。本課教學(xué)，要盡量多給學(xué)生跳的機會(huì )，不過(guò)分強調動(dòng)作細節，而把教學(xué)重點(diǎn)放在提高學(xué)生跳躍能力上。
輔助教材安排了模仿青蛙捉害蟲(chóng)動(dòng)作的投擲游戲。
三、學(xué)情分析
一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)為思想活躍、活潑好動(dòng)，興趣廣泛，情緒波動(dòng)大，注意力集中時(shí)間短，好勝心強，模仿能力、表現欲和上進(jìn)心比較強，隨意注意占優(yōu)勢，對體育課興趣較濃，這為本課以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力為核心的樂(lè )學(xué)思路，提供了良好的條件。
四、教學(xué)目標
認知目標：通過(guò)模仿青蛙跳荷葉，使學(xué)生初步了解立定跳遠動(dòng)作。
技能目標：發(fā)展學(xué)生的跳躍、奔跑、投擲能力。
情感目標：提高學(xué)生的參與意識和協(xié)作能力，培養學(xué)生學(xué)習興趣，能夠描述成功或進(jìn)步的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：雙腳起跳雙腳落地
教學(xué)難點(diǎn)：輕巧落地
五、教學(xué)方法
針對本課的教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際，同時(shí)遵循“以教師為主導，學(xué)生為主體”的現代教學(xué)原則，本課采用的教學(xué)方法有：
1．情景教學(xué)法：讓學(xué)生入境動(dòng)情，明理知味，用情境激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在強烈的角色體驗中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，獲得最佳注意力，從而取得最佳教學(xué)效果。
2．直觀(guān)教學(xué)法：利用多媒體課件演示小青蛙的動(dòng)作，吸引和培養學(xué)生的注意力，建立所學(xué)動(dòng)作的形象。
3．游戲競賽法：利用游戲娛樂(lè )性、競爭性、規則性強的特點(diǎn)，精心設計問(wèn)題讓學(xué)生去想象，在思考、領(lǐng)會(huì )、比較、體驗中掌握技術(shù)，提高學(xué)生的練習興趣，產(chǎn)生較強的情緒體驗，激發(fā)好勝心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
六、學(xué)法指導
本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法和小組合作學(xué)習法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中發(fā)現問(wèn)題，然后在相互對比、小組研討中悟出要領(lǐng)、理解道理，最后通過(guò)小組協(xié)作和個(gè)人練習相結合的學(xué)習方法，解決發(fā)現的問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與練習，提高學(xué)生的自主性。
七、場(chǎng)地布置
本課我設計的是梅花隊形，并利用頭飾、荷葉、多媒體設備等激發(fā)學(xué)生自覺(jué)創(chuàng )造的積極性，為學(xué)生創(chuàng )造練習提供了良好的環(huán)境和條件。
八、教學(xué)過(guò)程
本課以“小青蛙成長(cháng)過(guò)程”為主線(xiàn)，從初入情境、再入情境、發(fā)展情境、保持情境、延續情境五個(gè)步驟展開(kāi)體育教學(xué)。
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導入：溫暖的春天來(lái)了，一群小蝌蚪快樂(lè )地玩著(zhù)。它們要去找媽媽?zhuān)瑢W(xué)本領(lǐng)，除害蟲(chóng)。通過(guò)場(chǎng)景的設計，讓學(xué)生跟隨教師的語(yǔ)言遐想，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。
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在池塘里小蝌蚪們先后模仿小魚(yú)、鴨子、烏龜、兔子（學(xué)生模仿這些動(dòng)物的動(dòng)作做熱身），最后終于找到媽媽。小蝌蚪跟著(zhù)媽媽自由自在地做游戲。通過(guò)這一環(huán)節使學(xué)生身體各關(guān)節得到充分的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣和參與意識。
(三)發(fā)展情境
青蛙學(xué)本領(lǐng)
放《小青蛙找家》的歌曲，讓學(xué)生們想象自己是一只小青蛙，該怎樣跳躍，才能盡快跳到自己荷葉上的家。于是同學(xué)們帶著(zhù)不同的表情和動(dòng)作開(kāi)始跳躍找家。學(xué)生做的.動(dòng)作不一定正確，這就需要教師的幫助，教師組織學(xué)生看課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)青蛙、兔子是怎樣跳的。在學(xué)生掌握雙腳起跳雙腳落地動(dòng)作的基礎上，讓學(xué)生模仿兔子、小青蛙的跳躍動(dòng)作進(jìn)行練習，并說(shuō)說(shuō)它們的動(dòng)作有什么不同。學(xué)生通過(guò)比較說(shuō)出青蛙蹲的深跳得遠，兔子蹲的淺跳得近，這樣學(xué)生在練習的過(guò)程中自然而然地就加上了預擺動(dòng)作。教師啟發(fā)學(xué)生思考用什么方法比青蛙、兔子跳的都遠，學(xué)生通過(guò)練習，發(fā)現在騰空過(guò)程中加上手臂的擺動(dòng)動(dòng)作會(huì )跳得更遠，從而引出立定跳遠。學(xué)生在練習的過(guò)程中，有個(gè)別學(xué)生落地太重，教師啟發(fā)學(xué)生落地太重會(huì )將荷葉壓倒，應該輕巧落地。最后教師組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽，看誰(shuí)跳得遠，然后請四個(gè)小組跳的最遠的同學(xué)進(jìn)行決賽，最后向這四位同學(xué)分別頒發(fā)優(yōu)勝獎、進(jìn)取獎、拼搏將，對全班第一名頒發(fā)冠軍獎牌。
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游戲《青蛙捉害蟲(chóng)》
教師演示課件青蛙捉害蟲(chóng)，提問(wèn)：青蛙是怎樣捉害蟲(chóng)的，你能不能用你手里的沙包試著(zhù)模仿一下。于是學(xué)生們用事先做好的用皮筋拴好的自制沙包，模仿青蛙伸舌頭捉害蟲(chóng)的動(dòng)作進(jìn)行投擲練習。隨后教師提示游戲規則，將學(xué)生分為兩部分，戴上頭飾，分別扮演青蛙和蟲(chóng)子，在音樂(lè )伴奏下，做青蛙捉害蟲(chóng)游戲。3分鐘后，學(xué)生互換頭飾，互換角色，繼續進(jìn)行游戲。最后教師講評比賽結果。
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1．教師帶領(lǐng)學(xué)生做整理活動(dòng)，劃著(zhù)小船（模仿劃船動(dòng)作進(jìn)行放松）與快樂(lè )的小青蛙告別。
2．學(xué)生談這節課的感受。
3．下課
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