快樂(lè )的小青蛙教學(xué)教案設計
這是一篇童話(huà)故事。講的是一只小青蛙掉到枯井里，跳不出來(lái)，但它非常樂(lè )觀(guān)，唱著(zhù)歌兒，大象聽(tīng)到聲音后把它救了上來(lái)。通過(guò)課文中人物的對話(huà)，讓學(xué)生知道，遇到困難不要慌張，要動(dòng)腦筋、想辦法把事情解決。
1、鞏固積累詞語(yǔ)，豐富詞語(yǔ)花籃。
2、熟讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀（或表演）課文。
3、通過(guò)理解品味課文內容，知道遇到困難時(shí)不要慌張，要動(dòng)腦筋、想辦法把事情解決。學(xué)習小青蛙的樂(lè )觀(guān)、聰明、勇敢。
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：明白小青蛙說(shuō)話(huà)的意思。能分角色朗讀（或表演）。
CAI課件。大象、青蛙、枯井的圖片。
一、組織教學(xué)，談話(huà)引入課題。
1、聽(tīng)歌曲：小青蛙你唱吧。
2、過(guò)渡談話(huà)：剛才小朋友聽(tīng)的歌曲里有一位動(dòng)物伙伴，它是誰(shuí)��？那咱們把他請出來(lái)吧。師生同聲呼喚：小青蛙，小青蛙…..
3、補充并朗讀課題。
�。�1）這是一只怎樣的小青蛙？小朋友們把課題補充完整。
�。�2）師生有感情地同讀課題。
二、積累詞語(yǔ)，豐富詞語(yǔ)花籃。
1、出示CAI課件----“我的詞語(yǔ)庫”。認讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，讀好輕聲詞。
2、過(guò)渡談話(huà)：我們***班的小朋友可真聰明，學(xué)習過(guò)的`東西記得真好。咱們這只快樂(lè )的小青蛙也很聰明。這節課咱們就來(lái)好好讀讀課文，看看小青蛙做了什么事情讓我們覺(jué)得他又快樂(lè )，又聰明的。
三、學(xué)習課文，朗讀感悟。
1、看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)課文。
�。�1）師出示CAI課件------“看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想”。生邊看邊聽(tīng)邊思考：小青蛙掉到了哪里？是誰(shuí)救他上來(lái)的？
�。�2）生匯報，師板貼圖片：枯井 大象。
2、生自讀感悟。
�。�1）師出示CAI課件------“閱讀導航”，提示學(xué)習要求：小青蛙掉到井里是怎么做的？小青蛙為什么要唱歌？大象伯伯為什么夸小青蛙又聰明又勇敢？請認真讀讀課文，找出小青蛙和大象伯伯說(shuō)的話(huà)，把小青蛙的話(huà)畫(huà)上直線(xiàn)，把大象伯伯的話(huà)畫(huà)上波浪線(xiàn)。
�。�2）生自讀課文，勾畫(huà)。師巡視。
3、根據學(xué)生匯報品讀課文。
�。�1）小青蛙掉到井里是怎么做的？
a、用雙直線(xiàn)劃出“不急不慌”“唱起了歌”。 理解“不急不慌”。
b、引導學(xué)生以平穩的語(yǔ)氣讀：“小青蛙不小心掉到了一口枯井里，他不急不慌，在井里唱起了歌�！�
�。�2）學(xué)習大象伯伯和小青蛙的第一次對話(huà)。出示CAI課件：大象和青蛙第一組對話(huà)。
a、分別把大象伯伯和小青蛙第一次說(shuō)的話(huà)用(1)和①標出來(lái)。
b、理解“奇怪”。
c、讀讀大象伯伯的問(wèn)話(huà)。引導學(xué)生讀出奇怪、驚訝的語(yǔ)氣。
d、感情讀句“是我，小青蛙！”“大象伯伯，快救我出去吧！”
e、理解體會(huì )“趕緊”的意思，學(xué)習給“趕緊”換個(gè)詞語(yǔ)。從“趕緊、快”體會(huì )小青蛙的焦急。從“伯伯”體會(huì )小青蛙的有禮貌。
f、整體朗讀第三自然段，引導學(xué)生讀出禮貌、焦急、懇求的語(yǔ)氣。
�。�3）學(xué)習大象伯伯和小青蛙的第二次對話(huà)。
a、分別把大象伯伯和小青蛙第二次說(shuō)的話(huà)用(2)和②標出來(lái)。出示CAI課件：大象和青蛙第二組對話(huà)。
b、感情朗讀大象伯伯的問(wèn)話(huà)。 “你掉進(jìn)井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？”。給“心思”換個(gè)詞語(yǔ)理解“心思”意思。引導讀出大象伯伯疑惑的語(yǔ)氣。
c、引導感情朗讀小青蛙說(shuō)的話(huà)：“我唱歌是因為我相信，朋友們聽(tīng)到我的歌聲，一定會(huì )來(lái)救我的。要是遇到一點(diǎn)兒困難就哭鼻子，多沒(méi)出息呀！”
�。w會(huì )“一定”，給“一定”換個(gè)詞語(yǔ)。想想小青蛙為什么用“一定”這個(gè)詞？他不怕朋友們不救嗎？理解“哭鼻子”。引導讀出小青蛙的堅定和自豪的語(yǔ)氣。）
�。�4）感情朗讀第六自然段，學(xué)習小青蛙和大象的第三次對話(huà)。
a、齊讀“你真是個(gè)又聰明又勇敢的小家伙！”大象說(shuō)著(zhù)，就伸下長(cháng)鼻子，把小青蛙救了上來(lái)。引導讀出大象對小青蛙的稱(chēng)贊與喜愛(ài)。
b、想想小青蛙被救以后會(huì )怎么說(shuō)？出示CAI課件：大象和青蛙第三組對話(huà)。同桌說(shuō)一說(shuō)，再匯報。
4、師根據板書(shū)小結提問(wèn)：讀完課文，你喜歡小青蛙嗎？引導說(shuō)話(huà)。師出示CAI課件------“說(shuō)一說(shuō)”：我知道小青蛙為什么要唱歌……；我喜歡小青蛙是因為……。
四、角色朗讀，體味情感。
1、過(guò)渡談話(huà)：小青蛙又聰明又勇敢，還很樂(lè )觀(guān)，讓我們分角色再來(lái)好好讀讀課文，可要讀出你們對小青蛙的喜愛(ài)哦。
2、師出示CAI課件------分角色讀一讀。
�。�1）男女生分別讀大象和小青蛙的話(huà)。
�。�2）師生角色朗讀全文。師：敘述者。男生：大象。女生：小青蛙。
3、分角色演一演。
五、總結全文，激發(fā)情感。
今天我們學(xué)習了《快樂(lè )的小青蛙》這篇課文，知道了小青蛙是個(gè)聰明、勇敢又樂(lè )觀(guān)的小家伙，遇到困難不哭鼻子。那我們小朋友遇到困難應該怎么樣做呢？
六、拓展延伸，升華情感。
1、出示CAI課件“知識背囊”播放flv文件：小蝌蚪找媽媽。了解青蛙的成長(cháng)過(guò)程，懂得保護青蛙。
2、出示CAI課件送給孩子一句話(huà)：只要你勇敢、自信、樂(lè )觀(guān)，你就不會(huì )缺 (quē)少朋友和快樂(lè )！
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