《一次成功的試驗》語(yǔ)文教學(xué)設計
教學(xué)目標
1．會(huì )認3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“成功、實(shí)驗、教育家、繩子、代表、順利、不假思索、激動(dòng)”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．運用多讀多想的讀書(shū)方法，讀懂課文內容，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作探究的意識和習慣。
4．教育學(xué)生學(xué)習小女孩有了危險先為別人著(zhù)想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．了解實(shí)驗（游戲）的經(jīng)過(guò)，通過(guò)分析人物動(dòng)作、對話(huà)，體會(huì )人物的思想感情，理解實(shí)驗成功的原因。
2．理解課文中重點(diǎn)詞句的意思，懂得實(shí)驗“成功”的真正含義，并從中受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)準備
瓶子、玻璃球、細繩子、多媒體課件 。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．自讀自悟，理解課文內容。
教學(xué)流程
一、游戲激趣，導入新課
1．學(xué)生分組做游戲，看哪一組能用最短的時(shí)間將玻璃球從瓶中拿出來(lái)。
2．請參加游戲的學(xué)生說(shuō)說(shuō)成功的原因和失敗的原因。
3．小結、導入：
今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇與剛才游戲有關(guān)的課文，文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結果怎樣呢？讓我們一起來(lái)看看吧。
4．板書(shū)課題：一次成功的實(shí)驗
看到課題，你想到了什么？ 導入：帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習課文。
【以教師講故事和學(xué)生分組做實(shí)驗導入，感受實(shí)驗內容，激發(fā)學(xué)習興趣，明確本節課的學(xué)習要求，初步體驗團結合作精神的重要性，為突破難點(diǎn)作好鋪墊�！�
二、初讀課文，明確要求
1．出示閱讀提示：
聽(tīng)課文朗讀，想想課文講了一件什么事？播放課文范讀。
2．課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做“逃生”游戲的事。
過(guò)渡：剛才聽(tīng)了課文范讀，現在老師想聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)朗讀課文。
3．老師重點(diǎn)指導下面兩個(gè)詞語(yǔ)：
鉛錘：chuí。
不假思索：用不著(zhù)想。形容說(shuō)話(huà)做事迅速。
4．自由讀課文，在正確的基礎上，要求讀出感情。
5．了解課文內容。指名說(shuō)一說(shuō)外國教育家給我國小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗？
6．小組合作討論：這次實(shí)驗成功的主要原因是什么？
7．分組反饋討論結果。
重點(diǎn)指導：
�。�1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，他一邊灌，一邊喊：‘危險！快上來(lái)！一……二……’一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說(shuō)：‘你第一，你第二。我最后�！� ‘三’字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)�！睆倪@幾句話(huà)，你能體會(huì )出什么？
�。�2）“教育家問(wèn)這個(gè)女孩：‘你剛才跟他倆說(shuō)了什么？’女孩如實(shí)地告訴了他�！銥槭裁匆@樣做呢？’教育家又問(wèn)。女孩不假思索地說(shuō)：‘有了危險，應該讓別人先出去�！弊x了這幾句話(huà)，你知道了什么？有什么想說(shuō)的？
8．再次讀課文，理解課文內容。
【在讀中有所感，在讀中有所悟，通過(guò)讀書(shū)來(lái)幫助學(xué)生理解實(shí)驗成功的`原因。反饋的結果不強求一律，只要合情合理即可�！�
三、作業(yè)超市
1．抄寫(xiě)課文中精彩的詞句。
2．回家和小伙伴們做做這個(gè)試驗。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1．學(xué)習按事情發(fā)展順序分段。
2．理解重點(diǎn)詞句，懂得互相合作才能把事情做好的道理。
教學(xué)流程
一、再讀課文，了解大意。
1．展示朗讀才能。指名讀課文，小組開(kāi)火車(chē)讀。
2．評價(jià)朗讀情況。（學(xué)生評價(jià)，教師評價(jià)）
�。�1）指出讀得好的地方與不足之處。
�。�2）在大家朗讀時(shí)，有讀得不準的生字和詞，我們再來(lái)復習一下。
�。�3）出示生字詞：開(kāi)火車(chē)讀，然后評價(jià)認讀情況。
二、再讀課文，深入體會(huì )
1．默讀課文，小組內完成下列作業(yè)。
�。�1）默讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文哪些段落是描寫(xiě)實(shí)驗準備的，哪些段落是描寫(xiě)實(shí)驗經(jīng)過(guò)的，哪些段落是描寫(xiě)實(shí)驗成功的原因的。
�。�2）完成下列練習。隨機板書(shū)：準備階段、實(shí)驗階段、成功的原因。
A、實(shí)驗的準備：（）自然段──（ ）自然段
B、實(shí)驗的過(guò)程：（）自然段──（ ）自然段
C、實(shí)驗成功的原因：（）自然段──（ ）自然段
D、這個(gè)實(shí)驗是誰(shuí)讓做的？
E、實(shí)驗有哪些準備？
F、實(shí)驗怎樣算是失��？（口答）
G、實(shí)驗怎樣才是成功？（口答）
�。�3）指導分段。
�。�4）這個(gè)實(shí)驗是誰(shuí)讓做的？（明確做實(shí)驗的人）
�。�5） 實(shí)驗有哪些準備？（學(xué)習第3自然段，找出有關(guān)詞）依次、迅速、提（板書(shū)）
�。�6） 實(shí)驗怎樣算是失��？（不能迅速拉出）
�。�7） 實(shí)驗怎樣才是成功？（迅速依次拉出）
�。�8） 文中的小朋友是怎樣說(shuō)的，用“－－ ”畫(huà)出， 怎么做的，用“ ～～”畫(huà)出，（重點(diǎn)句一一分析）
理解重點(diǎn)句一：
一個(gè)小女孩低聲對兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后�！�
【引導體會(huì )小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕?tīng)奚�、有集體榮譽(yù)感、有團結合作精神等�？梢龑W(xué)生從任何一方面來(lái)理解這句話(huà)，要充分尊重學(xué)生的獨特感受和理解�！�
理解重點(diǎn)句二：
女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險，應該讓別人先出去�！�
引導學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話(huà)來(lái)領(lǐng)悟人物精神。
�。�7） 說(shuō)說(shuō)他們實(shí)驗成功的原因。（口答）（板書(shū)）團結合作是成功的關(guān)鍵
�。�8） 實(shí)驗成功后，教育家做了什么？說(shuō)了什么？用“ ＿＿＿＿”畫(huà)出。
激動(dòng) 抱 好久 放（原因是教育家的話(huà)）
理解重點(diǎn)句三：
他對校長(cháng)說(shuō)“這個(gè)實(shí)驗我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭著(zhù)往外拉鉛錘，結果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗終于獲得了成功�！�
引導學(xué)生理解教育家的話(huà)，一方面說(shuō)明了以前的多次實(shí)驗為什么沒(méi)有取得成功。另一方面，這次實(shí)驗的成功讓教育家十分激動(dòng)，也是對女孩無(wú)私精神的贊揚。
�。�9） 我們從小女孩身上學(xué)到了什么：聰明、急中生智、心中有他人、不怕?tīng)奚�、有集體榮譽(yù)感、有團結合作精神。
�。�10） 我在團結合作方面做得（在對應的括號里打√）（自我評價(jià)）
特別好（）好（ ）一般（）不好（ ）
【本文內容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現的主要特點(diǎn)。運用多讀多想的讀書(shū)方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的意識，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內容�！�
三、品讀感悟。
1．分角色朗讀課文。要求讀好人物對話(huà)。
2．重演課文中的游戲，進(jìn)一步體會(huì )小女孩先人后己的精神。
3．說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)實(shí)驗中，你想到了什么？
【充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪�！�
四、作業(yè)設計
找一找通過(guò)合作、團結取得成功的小故事，第二天講給大家聽(tīng)。
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