一年級數學(xué)《兩位數加兩位數》教學(xué)設計
教學(xué)內容：
第87---88頁(yè)
教 學(xué)目 標:
1、經(jīng)歷探索兩位數加兩位數計算方法的過(guò)程，理解并掌握進(jìn)位加中滿(mǎn)十進(jìn)一的方法及從個(gè)位加起的必要性，能正確筆算兩位數加兩位數（和在100以?xún)龋?/p>
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強應用數學(xué)的意識。
3、在數學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗，增強對數學(xué)的興趣和信心，養成獨立思考的習慣及小組合作交流的習慣。
重點(diǎn):
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位加中滿(mǎn)十進(jìn)一的方法。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1、（多媒體出示圖片）小朋友有沒(méi)有發(fā)現，深圳變得越來(lái)越美麗。你們想知道在圖書(shū)館旁又建起了多少幢大廈嗎？（出示情境圖）你從圖中知道什么？你想提出什么問(wèn)題？你能解決嗎？
2、從學(xué)生提出的問(wèn)題中，選出求和的問(wèn)題：“現在有多少幢？并讓學(xué)生列出解決的算式34+16。
二、引導探究，操作學(xué)具。
1、學(xué)生分小組探索交流。
小朋友，在計算中你遇上什么問(wèn)題？個(gè)位滿(mǎn)十怎么辦？你能用小棒擺一擺，用算珠撥一撥來(lái)解決它嗎？
2、學(xué)生先操作，小組合作交流自己的算法。各小組在班里用學(xué)具展示自己的操作過(guò)程。
學(xué)生可能的操作思考或過(guò)程是：
擺小棒的：整捆和整捆地加，單根和單根地加，4根加6根正好是10根，能捆成一捆，共有3+1+1=5捆，是50根。
撥算珠的：在依次撥上兩個(gè)兩位數后，個(gè)位上有10個(gè)珠，可以換成十位上的一個(gè)珠來(lái)代替，因此可以撥去各位上十顆珠，并在十位撥上1顆珠，十位上就有5顆珠，是50。
3、指導在豎式上怎樣表示出個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一。
4、你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)34+16是怎樣算的？
5、先小組說(shuō)說(shuō)，再指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
6、學(xué)生獨立探索試一試。
學(xué)生做完后在組里交流想法和做法。
7、聯(lián)系例題，你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)筆算加法要注意什么
8、教師歸納小結，得出加法的`算法和注意點(diǎn)。
三、討論用豎式算。
�。�1）讓學(xué)生自己列出豎式
34+ 16
�。�2）引導學(xué)生試一試。你知道怎樣用豎式計算嗎？十位上的3加1得4，為什么要在橫線(xiàn)下寫(xiě)5呢？
�。�3）引導學(xué)生進(jìn)一步探索豎式的書(shū)寫(xiě)方法。談話(huà)：剛才我們通過(guò)擺小棒通過(guò)撥算珠找到了關(guān)鍵問(wèn)題，就是個(gè)位上滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一，那么十位上進(jìn)來(lái)的一要寫(xiě)在哪？學(xué)生討論后教師板書(shū)的書(shū)寫(xiě)格式 。
�。�4）讓學(xué)生自己邊說(shuō)邊算。
四、鞏固深化應用新知
1、“想想做做”第1題
�。�1）前面4小題，每大組派出一名代表來(lái)板演，看誰(shuí)做得又對又快，這面紅旗就屬于哪個(gè)組。
�。�2）后面4小題，學(xué)生獨立完成，全對的獎?dòng)谛〖t花。
2、“想想做做”第2題
3、“想想做做”第3、4題
先獨立思考完成再小組交流，然后教師引導集體交流，并讓學(xué)生注意在得數后面的括號里寫(xiě)上單位名稱(chēng)。
教學(xué)后記
學(xué)生探索兩位數加兩位數計算方法的過(guò)程，理解并掌握進(jìn)位加中滿(mǎn)十進(jìn)一的方法及從個(gè)位加起的必要性，能正確筆算兩位數加兩位數（和在100以?xún)龋?在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強應用數學(xué)的意識。在數學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗，增強對數學(xué)的興趣和信心，養成獨立思考的習慣及小組合作交流的習慣。
【一年級數學(xué)《兩位數加兩位數》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《兩位數加兩位數》教學(xué)設計06-24
兩位數加兩位數口算教學(xué)設計03-13
兩位數加兩位數教學(xué)設計范文07-03
《兩位數加兩位數(進(jìn)位)》教學(xué)設計06-21