八年級數學(xué)平行線(xiàn)的特征教學(xué)設計范文
[教學(xué)目標]：
1、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、推理、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念、推理能力和有條理表達的能力。
2、經(jīng)歷探索平行線(xiàn)特征的過(guò)程，掌握平行線(xiàn)的特征，并能解決一些問(wèn)題。
[教材分析]：
教材設置了一個(gè)通過(guò)測量探索平行線(xiàn)特征的活動(dòng)，在活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生充分交流，運用多種方法進(jìn)行探索，盡可能地發(fā)現有關(guān)事實(shí)，并能應用平行線(xiàn)的性質(zhì)解決一些問(wèn)題，運用自己的語(yǔ)言說(shuō)明理由，使學(xué)生的推理能力和語(yǔ)言表達能力得到提高。
[教學(xué)重點(diǎn)]
平行線(xiàn)的'特征的探索
[教學(xué)難點(diǎn)]
運用平行線(xiàn)的特征進(jìn)行有條理的分析、表達
[設計理念]
為學(xué)生提供充足的探索與交流的時(shí)間和空間，重視學(xué)生在實(shí)際操作以及在操作過(guò)程中的思考，使學(xué)生的空間觀(guān)念、推理能力得到培養。
[教學(xué)過(guò)程]
一、鞏固舊知，問(wèn)題引入。
鞏固平行線(xiàn)的判定方法，并引導學(xué)生分析平行線(xiàn)的判定是由一些角的關(guān)系得出平行的結論
在學(xué)生分析的基礎上，提出若交換判定中的條件與結論，能否由“兩直線(xiàn)平行”得出“同位角相等”等一些角的關(guān)系，從而引入課題。
二、實(shí)驗驗證，探索特征。
1、教室的窗戶(hù)的橫格是平行的，請看老師用三角尺去檢驗一對同位角，看看結果怎樣?(教師用三角尺在窗戶(hù)上演示，學(xué)生觀(guān)察并思考)
2、學(xué)生實(shí)驗(發(fā)印好平行線(xiàn)的紙單)
(1)已知，a//b，任意畫(huà)一條直線(xiàn)c與平行線(xiàn)a、b相交。
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