《平行線(xiàn)特征》教學(xué)設計

《平行線(xiàn)特征》教學(xué)設計

　　教材分析：

　　本節課是第二章《平行線(xiàn)與相交線(xiàn)》的第3節，學(xué)習完臺球桌面上的角和探索直線(xiàn)平行條件后學(xué)習本節課。教學(xué)時(shí)注意與直線(xiàn)平行條件區別、聯(lián)系。

　　教學(xué)目標：

　　1.經(jīng)歷觀(guān)察、操作、推理、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，推理能力和有條理的表達能力。

　　2.經(jīng)歷探索平行線(xiàn)特征的過(guò)程，掌握平行線(xiàn)的特征，并解決一些問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷觀(guān)察、操作、推理、交流等活動(dòng)得出結論。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握特征，解決問(wèn)題。

　　設計思路：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、推理、交流等活動(dòng)，自己發(fā)現結論，并能應用、解決問(wèn)題。

　　導言：我們上節課已經(jīng)探究了直線(xiàn)平行的條件，回想一下，我們當時(shí)用了哪些方法探究問(wèn)題?

　　學(xué)生：1.猜想2.測量3.操作教具

　　教者：得到了哪些結論？

　　學(xué)生：

　�。�1）同位角相等,兩直線(xiàn)平行

　�。�2）內錯角相等,兩直線(xiàn)平行

　�。�3）同旁?xún)冉腔パa,兩直線(xiàn)平行

　　教者：他回答得又流利又準確，別的同學(xué)也回答得象他一樣好嗎？我們齊答一遍。

　　學(xué)生：（齊答）

　　教者：好，我們已經(jīng)知道了直線(xiàn)平行的條件，反過(guò)來(lái)，平行直線(xiàn)又有什么特征呢？這是我們今天要探究的問(wèn)題。

　　3.平行線(xiàn)的特征（板書(shū)）

　　教者：請看大屏幕（課件1）讀題。請你猜想一下結論。

　　學(xué)生；回答

　　教者：你能用什么方法來(lái)驗證你的猜想？你能不能把你的驗證過(guò)程表達清楚？帶著(zhù)這些問(wèn)題進(jìn)行小組討論。

　　學(xué)生：（討論回答）并請同學(xué)上黑板演示、講解。

　　教者：再看大屏幕，猜想一下結論，你能用什么方法來(lái)驗證你的猜想？你能不能把你的驗證過(guò)程表達清楚？帶著(zhù)這些問(wèn)題進(jìn)行小組討論。

　　學(xué)生：（討論回答）

　　教者：通過(guò)剛才的探究，你發(fā)現了什么結論？

　　學(xué)生：兩直線(xiàn)平行，同位角相等。

　　兩直線(xiàn)平行，內錯角相等。

　　兩直線(xiàn)平行，同旁?xún)冉腔パa。

　　教者：這三條就是平行線(xiàn)的特征。（板書(shū)）看到黑板上的三句話(huà)，你想到了什么？

　　學(xué)生：直線(xiàn)平行的條件。

　　教者：直線(xiàn)平行的條件與平行線(xiàn)的特征究竟不同在什么地方？

　　學(xué)生：因果關(guān)系不同（學(xué)生討論得出）

　　教者：現在你能區分直線(xiàn)平行的條件與平行線(xiàn)的特征究竟不同在什么地方？能嗎？真的？現在就進(jìn)行搶答。我簡(jiǎn)稱(chēng)為條件、特征。

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