語(yǔ)文課文《豐碑》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長(cháng)被嚴寒凍死的感人事跡，學(xué)習他不怕?tīng)奚�、舍己為人的崇高精神�?/p>

　　2、理解豐碑的深刻含義，發(fā)揮學(xué)生想象能力，體會(huì )軍需處長(cháng)的獻身精神。

　　3、有感情地讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從軍需處長(cháng)被凍死的外部形象，體會(huì )他的獻身精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　弄懂大雪覆蓋的軍需處長(cháng)為何成為了一座晶瑩的豐碑。

　　教具準備：

　　多媒體教學(xué)軟件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導入新課，引出課題。

　　1、新課開(kāi)始，利用多媒體計算機播放背景音樂(lè )，同時(shí)滿(mǎn)懷激情地導入新課。

　　2、齊讀課題。

　　3、什么是豐碑呢?要想理解好這個(gè)問(wèn)題，就得好好讀課文，從字里行間去認真體會(huì )。

　　二、創(chuàng )設情境，讀中感悟。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文1、2小節。

　　要求：一邊讀一邊想象畫(huà)面，勾畫(huà)出重點(diǎn)的詞語(yǔ)，把這些詞語(yǔ)多讀幾遍，認真地體會(huì )體會(huì )。

　　2、學(xué)生交流勾畫(huà)的詞語(yǔ)，談自己的體會(huì )。

　　3、（多媒體出示紅軍在風(fēng)雪中艱難行進(jìn)的錄像片段）教師旁白：就是在這樣惡劣的環(huán)境中，一支隊伍正冒著(zhù)刺骨的寒風(fēng)，頂著(zhù)鵝毛般的大雪，一步一步艱難的前進(jìn)。在前進(jìn)的途中，等待著(zhù)他們的將是：（多媒體出示第2小節第三句，教師引讀。）

　　4、用了幾個(gè)可能？想象一下，還有其他可能嗎？他們還會(huì )遇到哪些困難呢？（引導學(xué)生充分發(fā)揮想象，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。）

　　三、自讀課文，初步體會(huì )。

　　1、那么，這支隊伍在前進(jìn)的途中究竟發(fā)生了什么事情呢？（指名讀36小節）

　　2、將軍跑到前面，在他眼前出現了怎樣的一幅情景呢？學(xué)生自由輕聲朗讀第7小節。

　　要求：讀的時(shí)候一邊讀，一邊想：讀著(zhù)課文你仿佛看到了什么？然后在小組內交流一下。

　　3、學(xué)生交流讀書(shū)后的體會(huì )，教師適時(shí)引導，然后指名讀，齊讀。

　　4、同學(xué)們邊讀邊想，仿佛看到了老戰士的姿勢、神態(tài)、動(dòng)作。（多媒體出示老戰士被凍僵的.畫(huà)面）看到這個(gè)情景，你想說(shuō)些什么呢？

　　5、引導學(xué)生帶著(zhù)剛才的理解，再一次朗讀這個(gè)小節。

　　四、小組合作，深入體會(huì )。

　�。ㄒ唬�、體會(huì )將軍的神態(tài)和情感變化。

　　1、當將軍看到這樣的情景，它的表現又是怎樣的呢？下面請同學(xué)們分小組學(xué)習課文，用曲線(xiàn)畫(huà)出文中描寫(xiě)將軍神態(tài)、情緒變化的句子。并細讀這些句子，想想該怎么讀？為什么要這樣讀？

　　2、分小組學(xué)習、討論。

　　3、抓住重點(diǎn)句子，體會(huì )人物情感。

　　4、有人小聲地告訴將軍這位凍僵的老戰士就是軍需處長(cháng)以后，將軍的情感發(fā)生了怎樣的劇烈變化？請學(xué)生自由地輕聲朗讀課文12小節，體會(huì )情感變化。（學(xué)生讀完后，指名讀）

　　5、（多媒體出示將軍站在雪地中的場(chǎng)景）風(fēng)那么狂，雪那么大，將軍卻久久的站在雪地里，他在想什么？如果你是將軍，你會(huì )說(shuō)什么？

　　6、多媒體出示第12小節，教師引讀。

　�。ǘ�）、反芻第七小節，深入體會(huì )軍需處長(cháng)的獻身精神。

　　1、多媒體再次展示軍需處長(cháng)被凍僵的畫(huà)面，教師深情地范讀7小節。

　　2、讀完后，教師用低沉的語(yǔ)氣問(wèn)到：孩子們，此時(shí)此刻你們想說(shuō)些什么嗎？

　　3、學(xué)生談自己的想法。

　　4、教師適時(shí)引導，深化主題。

　　7、出示13小節畫(huà)面，教師引讀。

　　8、現在體會(huì )到什么是真正的豐碑了嗎？（學(xué)生談自己對豐碑的理解）

　　五、進(jìn)一步理解豐碑的深刻含義，總結全文。

　　1、是啊，這不是一般的豐碑，它是一座閃爍著(zhù)英雄光芒的精神的豐碑，這樣的豐碑隨處可見(jiàn)。（學(xué)生列舉自己所知道的豐碑精神，然后教師出示課外影視資料，讓學(xué)生再一次深入體會(huì )。）

　　2、是啊，正是因為有了這千千萬(wàn)萬(wàn)的軍需處長(cháng)，有了這千千萬(wàn)萬(wàn)的人民英雄，所以紅軍戰士堅信（多媒體出示14小節最后一句，齊讀：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會(huì )屬于誰(shuí)呢？），所以將軍堅信（齊讀：勝利怎能不屬于這樣的隊伍呢？），所以我們堅信（齊讀：勝利一定屬于這樣的隊伍�。�

【語(yǔ)文課文《豐碑》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

課文《豐碑》教學(xué)設計06-25

課文豐碑教學(xué)設計范文07-04

語(yǔ)文課文豐碑的電子教學(xué)設計及說(shuō)課稿08-12

豐碑語(yǔ)文教學(xué)設計07-06

小學(xué)語(yǔ)文《豐碑》教學(xué)設計01-29

課文《豐碑》教學(xué)反思02-16

課文豐碑教學(xué)反思11-17

課文豐碑教學(xué)實(shí)錄11-18

《豐碑》課文08-03