《我是什么》第一課時(shí)的教學(xué)設計
【課時(shí)目標】
1、讀通課文，學(xué)會(huì ) 曬、池、浮、黑 四個(gè)字，會(huì )認讀碰、雹。區別落、打、飄的詞義。
2、能說(shuō)出水的幾種變化形態(tài)，初步了解水的變化過(guò)程。
3、激起小學(xué)生愛(ài)水的思想感情。
【課前準備】
寫(xiě)有云、雨、雹、雪四塊卡片，四個(gè)帶有箭頭的卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)揭題
1、學(xué)生猜謎：謎底是云、雨、雪、雹子
2、揭題：我是什么
(激起學(xué)生注意。)
二、初讀課文
1、請學(xué)生讀課文，請給自己提提讀懂課文的要求。(自由、大聲朗讀課文，自己圈出生字，讀準字音，標上段落序號，想想課文說(shuō)了什么?)
2、檢查有幾個(gè)自然段，再檢查生字。會(huì )認讀曬、池、浮、黑、碰、雹。
(自主確定學(xué)習小目標。)
三、再讀課文
1、讀了課文，你猜出了我是什么? (師在在黑板的左下角板書(shū)：水 )
2、你是怎么知道的?
3、師：原來(lái)我就是水啊!瞧!多可愛(ài)的小水珠呀!(板書(shū)：水)，它還會(huì )變呢!你們愿意做小水珠嗎?(愿意)那好，今天咱們都是可愛(ài)調皮的小水珠了。
(自主確定學(xué)習內容。)
四、精讀其中一段(隨機出示：)第一段
1、師：現在我們一起走進(jìn)課文的第一段，看看我們能變什么呢?自己讀一讀這一段。(自由讀)
2、師：變成什么了?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?那，是怎么變的?
指名一生讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡云的什么?
生：喜歡云的變化多端。
生：喜歡云的美麗。
3、反饋，多姿多彩的云朵被大家所喜歡。我們知道，當它穿著(zhù)白衣服的時(shí)候，我們叫它 (白云);穿黑衣服的呢?叫黑云;披紅袍呢?(紅云);紅云出現在早上時(shí)，叫──;出現在傍晚時(shí)，叫──你知道天上還有什么云?烏云、彩云(高中低)�，F在我們都變成云，我們一起來(lái)看看，我們的`漂亮衣服吧!
(出示云的各種圖片)
4、大家根據自己的理解，再來(lái)讀讀第一自然段，可以一人讀，表演讀，或幾個(gè)人合作讀。
師：喜歡嗎?
生;喜歡
師：誰(shuí)能讀出這種喜歡。
5、自由讀──指名讀。(評價(jià)：一般：誰(shuí)能讀這種喜歡。好：從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。誰(shuí)愿意挑戰他?特別好：瞧，你讀得樂(lè )滋滋的樣子一定很喜歡。
6、學(xué)著(zhù)他們的樣，自由再讀──男女賽讀──大家齊讀。
(積累詞語(yǔ)，自主選擇學(xué)習形式。)
五、精讀第2段
1、隨機出現第2段中的1、2句、第3句或第4句。
師：老師請四人小組合作學(xué)習
2、看課件理解，學(xué)生練讀。
3、指名學(xué)生朗讀。說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀?(讀出不同的語(yǔ)氣、速度等。)理解：落、打、飄。
4、指導讀雨落得溫柔，冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸。
(理解、朗讀相結合。)
六、根據課文第一、二小節，再結合板書(shū)說(shuō)說(shuō)水的變化
小結：看，雨、雪、雹子回來(lái)后又將變回水的模樣，水就這樣不斷地循環(huán)變化著(zhù)，現在你明白，雪孩子為什么能化成云，云里為什么能落下下雨了吧?不過(guò)，要想真正認識水娃娃，了解水娃娃，咱們還得去它的家看看，還得去熟悉它的脾氣。這些，大家可以在下節課再學(xué)習。
(再次整體感知課文內容，選擇學(xué)習形式。)
七、寫(xiě)字指導
1、出示要寫(xiě)的字：沖、曬、池、浮自己讀一讀。
2、交流寫(xiě)字過(guò)程中要注意的地方。
3、老師范寫(xiě)。
4、生寫(xiě)，老師巡視。
八、出示與生字有關(guān)的文章讓學(xué)生讀一讀，鞏固生字(機動(dòng))
九、作業(yè)
水還有哪些變化?課后畫(huà)畫(huà)，再寫(xiě)上幾句話(huà)。
(把課文內容和說(shuō)話(huà)練習結合在一起，既理解水循環(huán)的線(xiàn)路，又激起新的疑問(wèn)。)
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