我真希望課時(shí)教學(xué)設計
一. 激趣導入
同學(xué)們,你們希望自己住在什么樣的地方?人人都想住在山青水秀,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方,那里綠樹(shù)成林,空氣清新,多美呀!這是我們共同的心愿,共同的希望! (邊說(shuō)邊播放課件)
二. 執導讀好課題
這節課,老師將和大家一起來(lái)學(xué)習一首小詩(shī).仔細看老師寫(xiě)課題——我真希望(板書(shū))
怎樣讀好課題?誰(shuí)想讀?(指一名學(xué)生)
“真”要重點(diǎn)讀,你再讀一下,好,大家齊讀!
三. 初讀.自主識字
1.輕輕打開(kāi)書(shū)，請大家自己去讀讀課文，注意——借助拼音把字音讀準，把句子讀通讀順.讀完之后，再圈畫(huà)出本課生字，并借助拼音多讀幾遍.
2.識字反饋
課件出示：cōng ér pēn jīng yíng
囪 而 噴 晶 瑩
wén dàn fēn fāng yōu
聞 淡 芬 芳 悠
�、冽R讀生字
�、谡n件出示:cōng ér pēn jīng
囪 而 噴 晶
這四個(gè)字的字音需要讀準,誰(shuí)愿意當小老師領(lǐng)讀?(指一名)
�、墼俪鍪�: 晶芬芳
這三個(gè)字長(cháng)得很有特點(diǎn), “晶”字,你準備用什么辦法記住它.
“芬芳”兩個(gè)字放到一起,你想怎么記?(形聲字構字特點(diǎn))
�、馨焉址诺皆~語(yǔ)中,一齊來(lái)讀讀(課件出示)
希望煙囪而是噴出晶瑩難聞芬芳悠揚
四.朗讀感悟
1. 讀課文,了解大意
�、僦该x課文,其他同學(xué)不但要聽(tīng)他的字音讀得是否準確,還要邊聽(tīng)邊想：“文中的我有哪些希望?”
�、趯W(xué)生匯報
課件出示(輕盈潔白的云彩;清澈晶瑩的泉水;淡淡的芬芳;樹(shù)綠花紅;鳥(niǎo)聲悠揚)
2. 學(xué)習第一小節，指導朗讀
�、龠@首小詩(shī)共有4小節，我們來(lái)學(xué)習第一小節
請大家自己去輕聲讀讀第一小節，想一想我的希望是什么?
�、谡n件出示，幫助理解，指導朗讀
“不是濃濃的黑煙，而是輕盈潔白的云彩”
看句子齊讀——這是一個(gè)不是、而是的句式，不是什么?讀下去，而是什么?————
看：濃濃的黑煙，帶給你什么樣的感受?
輕盈潔白的云彩;輕盈說(shuō)明云彩怎樣?潔白又說(shuō)明云彩怎樣?那么輕盈潔白的'云彩帶給你怎樣的感受?這句話(huà)該怎樣讀?誰(shuí)愿意帶著(zhù)你的感受給大家讀一讀.
誰(shuí)還愿意讀!你也來(lái)試試!大家齊讀.
對，讀得真好，要想讀好文章，就得讀出自己的感受!
指導背誦(課件出示第一小節文字)，把這句話(huà)放回第一小節中來(lái)，誰(shuí)來(lái)有感情地讀整個(gè)第一小節(適當指導提示)
好，接老師的提示讀：我真希望，————不是————而是———，大家一起讀，讀得棒極了.
誰(shuí)能背下來(lái)!
3. 學(xué)習第二小節(課件出示)
我們來(lái)學(xué)習第二小節，齊讀————
在這里，我有什么希望
“清澈晶瑩”的泉水，應是什么樣子的?
這一小節你準備帶著(zhù)怎樣的感情去讀?誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)!誰(shuí)再來(lái)讀————，能背下來(lái)嗎?齊背.
學(xué)習第三小節：
1. 同桌之間互相讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀得有感情!
2. 一齊讀
3. 看這個(gè)詞：淡淡的芬芳，什么東西會(huì )發(fā)出淡淡的芬芳?你喜愛(ài)這種味道嗎?那最后一句怎樣讀?(指名讀，齊讀)
師小結：剛才我們學(xué)習了這首詩(shī)的前3個(gè)小節，我們發(fā)現這三個(gè)小節的開(kāi)頭有什么相同的地方?(我真希望開(kāi)頭)并且：都用上了不是什么，而是什么的句式!這樣寫(xiě)的好處在于使整首小詩(shī)韻律優(yōu)美，讀起來(lái)很動(dòng)聽(tīng)!
完整地讀前3個(gè)小節.
五.指導寫(xiě)字
1.先觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現
獨體字 上下結構
而 芬
2.教師范寫(xiě)
3.描紅 寫(xiě)一個(gè)
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