《我是什么》第2課時(shí)教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、引導學(xué)生初步認識水是會(huì )變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導學(xué)生注意觀(guān)察自然界的因果關(guān)系。
2、理解水的變化與人類(lèi)的關(guān)系。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生懂得我是指水，了解水是怎樣變化的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解水的變化與人類(lèi)的關(guān)系。
【教學(xué)方法】
采用快樂(lè )教學(xué)法、討論法、表演法等現代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段。
【課前準備】
1、準備與教材內容相關(guān)的課件。
2、讓學(xué)生搜集圖片。
【課時(shí)安排】
第一課時(shí)：初讀課文、學(xué)習生字詞、寫(xiě)字。(略)
第二課時(shí)：交流研討課文。
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、復習生字
1、談話(huà)：小朋友們，上節課我們認識了一些生字朋友，你們還認識它們嗎?
2、課件出示：摘蘋(píng)果(指名認讀)。
二、動(dòng)畫(huà)激趣，整體感知
1、激趣談話(huà)：我是什么?這個(gè)調皮可愛(ài)的小朋友到底是誰(shuí)呢?大家想不想了解它，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹吧!
2、課件播放課文朗讀，同時(shí)出現一些相關(guān)畫(huà)面。要求學(xué)生思考：我是什么?
3、學(xué)生四人小組討論我是什么，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
4、指名匯報。(我是水)
三、啟發(fā)學(xué)生思維
1、談話(huà)：通過(guò)學(xué)習，我們知道了水是會(huì )不斷變化的，那么水是怎樣變化的?水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀?你能不能想個(gè)好辦法，把這些問(wèn)題材弄懂呢?
2、學(xué)生討論，尋找解決問(wèn)題的方法。
3、交流方法。(學(xué)生可能會(huì )提出小組讀書(shū)，邊讀邊記、故事表演、繪畫(huà)表現等方法。)
四、進(jìn)行探究學(xué)習
1、組織學(xué)生根據自己提出的學(xué)習方法，進(jìn)行合作學(xué)習。老師及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習情況，因材施教，和學(xué)生一起進(jìn)行探究，幫助學(xué)生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習質(zhì)量。
2、展示：組織學(xué)生結合自己的學(xué)習(小組學(xué)習)匯報學(xué)習情況。注意引導學(xué)生弄清以下問(wèn)題。
�、� 水的'不同狀態(tài)及變化過(guò)程。(利用課件中情境這部分中的水變化云變化下雨下冰雹動(dòng)畫(huà)以及練習這部分中的說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)填空幫助理解，同時(shí)提高語(yǔ)言表達能力和動(dòng)手操作能力。)
�、� 水在不同地方的不同樣子。(利用課件中情境這部分中的水狀態(tài)中的三張動(dòng)畫(huà)圖片以及課件里練習這部分中的演演幫助理解。)
(以上兩點(diǎn)的教學(xué)應當充分相信學(xué)生，并引導學(xué)生結合對文中重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì )，練習感情朗讀讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄;用愉快、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛(ài))
�、� 水在人類(lèi)生活中的利弊。(利用課件中情境中的好與壞中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習中的找找理解詞語(yǔ)溫和和暴躁。)
五、拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類(lèi)之間的密切關(guān)系
1、談話(huà)：你還知道哪些水的作用和危害呢?
2、學(xué)生把自己課前搜集的資料拿出來(lái)四人小組交流。
3、展示。
4、四人小組討論：水給人們帶來(lái)災害與人類(lèi)破壞環(huán)境有關(guān)系嗎?舉例說(shuō)說(shuō)人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎?
5、指名說(shuō)說(shuō)自己的好辦法，評議，評出治水妙計治水專(zhuān)家。
六、 布置作業(yè)
任選兩道你喜歡的題目做一做：
1、做一個(gè)節水小衛士。
2、找一找你在生活中看到水在變的例子，并寫(xiě)下來(lái)。
3、有感情地朗讀課文。
【板書(shū)設計】
我是什么
水
汽 云 雨 雹 雪
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