《我是什么》教案及反思

　　《我是什么》這篇課文，以“我”為主人公，通過(guò)自述導出水在大自然中的循環(huán)現象。在學(xué)習課文的同時(shí)，讓學(xué)生知道水在一定的條件下會(huì )變成汽、云、雨、雹子和雪，了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災害。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)會(huì )生字和知道水在一定條件 下會(huì )變成汽、云、雨、雹和雪，還有有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是通過(guò)理解課文內容來(lái)猜對謎語(yǔ)。

　　本課教學(xué)目標是：知道水在一定條件下可以變成汽、云、雨、雹子、和雪。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)設計：以猜謎游戲導入新課教學(xué)，為的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也讓學(xué)生從一開(kāi)始就動(dòng)起腦筋來(lái)，為后面的理解課文解課題做好充分的思想準備。在學(xué)習課文時(shí)，我采用的是先學(xué)第四自然段，猜出了課題謎底是“水”后，在反過(guò)來(lái)學(xué)習第一、二、三自然段，這樣學(xué)生會(huì )更清楚的知道“我”就是“水”。汽、云、雨、雹、和雪都是水變的。理解水在大自然中的循環(huán)知識。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導入新課

　　1、猜謎游戲。

　　2、板書(shū)課題：我是什么

　　3、齊讀課題。

　　二、 讀文識字

　　1、借助漢語(yǔ)拼音自瀆課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、糾正字音，你認為哪個(gè)字的讀音應注意，給大家提個(gè)醒。

　　“露” “沖” “災” “雹” “袍”

　　3、把你讀得不通、不熟的地方多讀幾遍。

　　4、想想這則謎語(yǔ)的謎底是什么？

　　三、 理解課文內容

　　1、學(xué)習第四自然段。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）啟發(fā)。：“我”在池子里怎樣？“我”在小溪里怎樣？你們想這個(gè)“我”是誰(shuí)呢？池子里有它，小溪里有它，江河里、海洋里都有它，它是什么？（水）

　�。�3）池子里的水怎么在睡覺(jué)？小溪里的水怎么在散步？江河里的水又怎

　　能奔跑？海洋里的水又怎么能唱歌、跳舞？

　�。�4）朗讀第四自然段。

　　現在大家知道了，“我”就是“水”，現在讀第四自然段，把“我”該成“水”讀。

　　知道朗讀：水在睡覺(jué)，靜靜地要輕點(diǎn)；水在散步，要比“睡覺(jué)”響點(diǎn)，應該由弱到強，在江河里奔跑怎么讀？在海洋里唱歌跳舞又該怎么讀？

　　2、學(xué)習第一、二、三自然段。

　�。�1）現在你們知道了，“我”就是“水”。課文一開(kāi)始就說(shuō)“我會(huì )變”意思是“水會(huì )變”，水都會(huì )變成什么呢？

　�。�2）齊讀第一自然段。指點(diǎn)：“有時(shí)候……有時(shí)候……”寫(xiě)出了變化。

　　3、學(xué)習第二自然段。

　�。�1）水變成云，在空中漂浮，又變成什么？自瀆第而自然段，回答是要求學(xué)生用上“有時(shí)候……有時(shí)候……”。

　�。�2）課文上分別用了三個(gè)表示動(dòng)作的詞“落、打、飄”，你們能說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì )選擇這樣的搭配呢？

　�。�3）知道學(xué)生推敲詞語(yǔ)：我們把她們換個(gè)位置，行不行？

　�。�4）朗讀第二自然段。

　　4、學(xué)習地三自然段。

　�。�1） 水還會(huì )變成什么？自己讀讀地三自然段。

　�。�2） 解說(shuō)“露珠” “霜”

　�。�3） 小結：水真有趣，真會(huì )變。它會(huì )變成……

　　5、讀第1、2、3、4自然段。

　　6、我們在日常生活中什么地方用得到水？如果沒(méi)有水將是怎樣的情況？

　　對。水是萬(wàn)物生長(cháng)不可缺少的，但你們知道水如果發(fā)脾氣會(huì )做哪些壞事？

　　那同學(xué)們應該想辦法管住水，叫水聽(tīng)人們使喚。

　　四、 總結全文

　　1、通過(guò)學(xué)習這篇課文你有哪些收獲？

　�。ㄖ�道水可以變成雨、露、雪、雹、霜。）

　�。ㄖ�道水對人類(lèi)有好處也有害處。）

　　2、布置課后收集資料，把收集到的水的知識共同交流�？梢缘�'話(huà)，畫(huà)一張水在大自然中的循環(huán)圖。

　　課后反思：

　　上完這節課后，重新回顧課堂教學(xué)的安排以及教學(xué)中每一環(huán)節的臨課發(fā)揮，感覺(jué)還較滿(mǎn)意。在老師的引導下，學(xué)生們的學(xué)習積極性高昂。課堂教學(xué)任務(wù)基本完成。但遺憾之處還是有的，比如在創(chuàng )設場(chǎng)景方面準備得還不夠充分；還有在學(xué)習第三自然段時(shí)，如果加上課件演示，將更加生動(dòng)行象地幫助學(xué)生理解了課文的意境，提高學(xué)困生的學(xué)習熱情。

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