課文《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)反思范文
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)是一篇充滿(mǎn)童趣的課文，并通過(guò)課文讓小朋友們明白一個(gè)道理，具有很強的育人意義。但在學(xué)習中小朋友們對小柳樹(shù)是非常熟悉的，而小棗樹(shù)小朋友們卻不太了解，但在學(xué)習中并沒(méi)有給學(xué)生帶來(lái)更多的困難。我這一課時(shí)的教學(xué)目標是認識8個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。在對比中體會(huì )小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同之處，初步感受“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理。在教學(xué)過(guò)程中我有許多的遺憾，但也有不少的收獲，當2然這里的收獲有來(lái)自學(xué)生的成長(cháng)，也有來(lái)自老師們指導與自己的反思與感悟。
教學(xué)片段
�。ㄒ唬�、導入
1、出示小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的圖片。
小明家院子里有棵小柳樹(shù)和一棵小棗樹(shù)(出示課題)，它們兩個(gè)是鄰居，也是一起長(cháng)大的好朋友。突然有一天，它們說(shuō)起話(huà)來(lái)啦!想聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么嗎？那說(shuō)豎起你的小耳朵。
這樣的導入深深地吸引住了小朋友們的注意，而且與課文內容的童話(huà)色彩相符合，起到了很好的導入效果。
�。ǘ�、學(xué)習課文
1、范讀課文。思考小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)了些什么?
生A：春天小柳樹(shù)很驕傲，秋天小棗樹(shù)結了許多棗子。
生B：比誰(shuí)漂亮這�！�
2、讓我們一起去讀讀課文，看看它們到底誰(shuí)漂亮？
生A：小棗樹(shù)漂亮，因為它結棗子。
生B：小柳樹(shù)漂亮，到了夏天可以乘涼，一到春天就長(cháng)葉子。
生C：一樣漂亮�！�
3、再讀課文，找找他們各自漂亮在什么地方？
根據學(xué)生回答，找出句子讀讀說(shuō)說(shuō)，體會(huì )感情，指導朗讀。并在黑板上板畫(huà)生長(cháng)過(guò)程和板書(shū)。
生A：小柳樹(shù)先長(cháng)葉子，小棗樹(shù)還是彎彎曲曲的。
生B：又細又長(cháng)。
師：你是從哪兒知道的？（生讀句子）那小棗樹(shù)呢？
生B：才長(cháng)出小小的葉子。
生C：小柳樹(shù)春天長(cháng)葉子，小棗樹(shù)秋天結棗子。
師：那小棗樹(shù)結棗子時(shí)，小柳樹(shù)怎么樣呢？（生讀第5、6段）
你還發(fā)現他們哪些不一樣的地方？
生D：小柳樹(shù)在贊美自己。
師：為什么這么認為？（生讀第三段中的句子）理解“淺綠色的衣服”。
還有哪些地方小柳樹(shù)覺(jué)得自己了不起的？（指名找句子讀一讀，感情朗讀）
4、我們找到了那么多它們的不同之處，現在你覺(jué)得誰(shuí)最美？
那讓我們帶著(zhù)對他們的贊美之情，一起把課文讀讀吧？
在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現小朋友們閱讀理解能力是不錯，手別有一些小朋友能力比較全面概括地回答問(wèn)題。但在這個(gè)過(guò)程中，我為了讓學(xué)生多讀課文，而硬塞了一個(gè)再讀課文，其實(shí)我可以根據學(xué)生的回答，說(shuō)：“他們真的一樣漂亮嗎？請說(shuō)說(shuō)你的理由，如果不同意的也說(shuō)說(shuō)你們的.理由�！边@樣小朋友們就能自覺(jué)地去讀課文，不會(huì )讓人感到生硬，小朋友們積極性主動(dòng)性也就發(fā)揮出來(lái)了。在教學(xué)過(guò)程中，我還為了體現學(xué)生的民主，而放棄了對學(xué)生的有效引導，使得課堂不那么井有條，也使有些點(diǎn)上的訓練把握得不夠到位，如小柳樹(shù)和小棗樹(shù)對話(huà)的感情朗讀。
�。ㄈ�、識字教學(xué)
1、小朋友們的課文讀得不錯，不知道小朋友們在讀課文時(shí)，有沒(méi)有注意到我們課文中的生字寶寶呢？
2、來(lái)小朋友們都已經(jīng)與它們交上朋友啦，那同桌互相說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記住它們的？
3、出現出示一家人在棗樹(shù)下吃棗子圖，棗子上帶有生字。
你們看，小明一家在院子里打棗子，吃棗子，多高興啊!我們也一起來(lái)打打棗子吧!
認讀生字
讀了課文之后小朋友們都沉浸在課文中，對一家人坐在院子里打棗子吃棗子充滿(mǎn)羨慕之情。這時(shí)候我讓小朋友們來(lái)摘棗子，即迎合了小朋友們情感又完成了學(xué)習任務(wù)，小朋友們積極性極高。在教學(xué)中由于時(shí)間沒(méi)有按排好，使得這一環(huán)節比較倉促，學(xué)生涉及的面不是很廣，而且這一環(huán)節中出現真的大紅棗作為獎勵，學(xué)生的體驗會(huì )更真切，興趣會(huì )更高。
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