《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》的教學(xué)反思

　　《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是一篇非常有趣的童話(huà)故事,文中主要描寫(xiě)了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的可愛(ài)形象,借小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(cháng)情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn)。小柳樹(shù)因自己長(cháng)得漂亮而得意,瞧不起小棗樹(shù);而小棗樹(shù)不因自己長(cháng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣,也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎小柳樹(shù)。通過(guò)它們之間的對話(huà),生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現別人的長(cháng)處,正視自己的不足”這一深刻的`道理。

　　對于二年級的孩子來(lái)說(shuō),識字是最基礎的,沒(méi)有生字作為支撐,以后就很難談寫(xiě)話(huà)、閱讀了。我們班孩子已經(jīng)初步掌握了識字、記字的方法。所以在本節課中,我大膽讓孩子用自己喜歡的方法記字。并且讓他們自由找小伙伴來(lái)合作學(xué)習。學(xué)生在自己喜歡的小伙伴面前顯得積極,愛(ài)表現。識字欲望非常強。大部分生字都是在孩子自由、輕松的學(xué)習環(huán)境中學(xué)會(huì )的。

　　為了盡快讓孩子學(xué)會(huì )閱讀,我有意識地從低年級開(kāi)始進(jìn)行訓練閱讀技巧。培養學(xué)生的審題能力。因此,我設計了這樣的思考題:請讀讀一至四自然段,找一找小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(cháng)得怎樣?于是孩子們自己去讀文段,然后畫(huà)出描寫(xiě)他們的句子。這樣孩子能夠獨立、自主地帶著(zhù)問(wèn)題去文本找答案。找出答案后,我讓學(xué)生通過(guò)比較小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同來(lái)讀懂課文。

　　其中,我從柳樹(shù)和棗樹(shù)的生長(cháng)特點(diǎn)分析他們的不同,抓住小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的語(yǔ)言進(jìn)行不同語(yǔ)氣地朗讀、比較和體會(huì )。學(xué)生不僅在讀中感悟課文中不同角色的性格特點(diǎn),也體會(huì )到了“尺有所短,寸有所長(cháng)”的道理,知道要多看別人的長(cháng)處。

　　總之,這堂課也讓我明白,在以后的教學(xué)工作中要多發(fā)現優(yōu)點(diǎn),繼續保持,找出缺點(diǎn),努力改正,爭取更大的進(jìn)步!