《走我們去植樹(shù)》的語(yǔ)文教學(xué)反思
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼，新的學(xué)期又開(kāi)始了。拿到新書(shū)，我粗粗翻閱了一下，這冊教材的編排和上學(xué)期沒(méi)有什么大的區別，也是一個(gè)良好學(xué)習習慣的教學(xué)，七個(gè)單元23篇課文。用了兩節課的時(shí)間，我教完了第一課，雖說(shuō)放了一個(gè)寒假，不過(guò)，孩子們的表現還是，自己覺(jué)得教學(xué)效果還不錯�；貞涍@課的教學(xué)，我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)的：
一、緊扣題目抓兩頭
一開(kāi)始，我就讓學(xué)生讀課題，想想，從課題中，可以得到哪些信息？學(xué)生告訴我，可以知道這首詩(shī)歌所講的時(shí)間是春天，主要講的是少先隊員們一起植樹(shù)的事。理解題目的基礎上，我又讓學(xué)生自由朗讀課文，并且找和題目有直接聯(lián)系的段落，學(xué)生很快就找到了課文的.第一小節和最后一節。我又讓學(xué)生反復誦讀這兩個(gè)自然段，并想想這兩個(gè)自然段在全文中起大了什么作用？學(xué)生通過(guò)自讀自悟，回答說(shuō)第一小節是點(diǎn)題，領(lǐng)起下文；最后一節是總結全文，再次點(diǎn)題。我再一次追問(wèn)，在第一小節和最后一節中都有這樣一句話(huà)，“親愛(ài)的少先隊員們，走，我們一起去植樹(shù)！”那么，這相同的一句話(huà)的含義一樣嗎？學(xué)生沒(méi)有馬上回答，我讓他們默讀課文兩遍后再回答我。此時(shí)，教室里很安靜，我知道，學(xué)生都在靜靜思索。過(guò)了一會(huì )兒，舉起了兩、三只小手，我知道，孩子們已經(jīng)有答案了。果然，他們的回答非常令我滿(mǎn)意。一學(xué)生說(shuō)，第一小節的這句話(huà)是招呼大家一起去植樹(shù)，最后一小節是在總結全文的基礎上，號召大家一起去植樹(shù)�？磥�(lái)，他們已經(jīng)讀懂了課文。
二、緊扣主題抓重點(diǎn)
課文的三、四、五小節主要講了植樹(shù)的好處，可以說(shuō)這三小節也是文章的重點(diǎn)。于是，在教學(xué)這三個(gè)自然段時(shí)，我讓學(xué)生自己閱讀，并自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？因為這三個(gè)自然段是并列的，字數也一樣，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)也不覺(jué)得困難，在朗讀兩遍的基礎上也能用自己的話(huà)講述了。但這幾個(gè)自然段中，有幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)很重要，如“綠色工廠(chǎng)”、“染綠版圖”、“綠色希望”等，不過(guò)，通過(guò)我點(diǎn)撥，學(xué)生還是很快就理解了。
可能是因為這一課是一首詩(shī)歌吧，學(xué)生學(xué)起來(lái)還是挺帶勁的，兩節課下來(lái)學(xué)生基本上都背出來(lái)了。
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