怎樣選擇材料教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的怎樣選擇材料教學(xué)反思，歡迎大家分享。
怎樣選擇材料教學(xué)反思1
上午的第４節作文指導課，新授了《怎樣選材料》。設置此指導課為教學(xué)計劃的第一教時(shí)，是因為學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)常常找不到所選的素材，無(wú)內容可寫(xiě)，這也是作文教學(xué)的第一步。這節作文指導課的教學(xué)目標就是三點(diǎn)：
1、教會(huì )學(xué)生怎樣選擇材料；
2、培養學(xué)生發(fā)散性思維；
3、學(xué)有所用，課后寫(xiě)一篇作文。教學(xué)效果良好，總的感覺(jué)是教學(xué)目標明確，教學(xué)流程清晰。
一、導入新授，明確目標。
首先出了一題“xxxxxx的味道”半命題作文題，要求學(xué)生思考：選詞填空，補全作文題目，并用一句話(huà)概括寫(xiě)什么？學(xué)生們的回答與課件呈現出的選材調查結果大致吻合；接著(zhù)又分別呈現了“從現在開(kāi)始xxxxx”、“與xxxxx相伴的日子”作文題，教法與第一題一樣。學(xué)生們見(jiàn)自己的`回答與調查結果大致一樣時(shí)都笑了起來(lái)，我接著(zhù)談了根據選題評分的看法：“有新意的選材得高分，大家選材大致雷同的得低分�！睂W(xué)生們有點(diǎn)傻眼了。接著(zhù)拋出話(huà)題“怎樣選擇材料”，并明確了這節課的`教學(xué)目標。
二、教學(xué)方法，當場(chǎng)訓練。
指導學(xué)生掌握選材方法的第一步：選擇范圍，發(fā)散思維。這可以從兩大方面進(jìn)行思考，一方面：實(shí)際生活，包括“家庭、學(xué)校、社會(huì )與自然”；另一方面：思想情感。再次呈現作文題“與xxxxx相伴的日子”，引導學(xué)生們從實(shí)際生活中選材，學(xué)生們見(jiàn)到課件上的所填選材分類(lèi)范圍的詞語(yǔ)，思路一下子打開(kāi)了，露出喜悅之色。接著(zhù)，又呈現作文題“讓我緊握你的手”，引導學(xué)生從思想情感方面來(lái)選材，學(xué)生的參與度明顯增高，再見(jiàn)課件上的選材詞語(yǔ)，終于有所領(lǐng)悟，教學(xué)目標１、２基本達成。
三、選準切口，佳作點(diǎn)評。
我選取了兩篇不同類(lèi)型的學(xué)生作文，一篇內容較空泛，一篇內容很具體，要求學(xué)生點(diǎn)評，指出第一篇的不足處，第二篇具體生動(dòng)。順勢引導學(xué)生要掌握選材方法第二步：選準切口，具體生動(dòng)。
四、達成目標，布置作文。
要求學(xué)生根據課堂所學(xué)的選材“二步走”的方法，根據作文提示，課后完成作文：“留在我心底的風(fēng)景”。
整個(gè)這節作文指導課，學(xué)生的.參與度較高，學(xué)生也基本掌握了怎樣選擇材料的方法，學(xué)生的發(fā)散性思維得到一定程度地培養，最終完成了這節課的教學(xué)目標。
當然這節課也存在一定的不足，如學(xué)生參與度還不太高，有待繼續激發(fā)提高，少數學(xué)生對寫(xiě)作不感興趣，課堂上表現出被動(dòng)接受。
怎樣選擇材料教學(xué)反思2
上午的第４節作文指導課，新授了《怎樣選材料》。設置此指導課為教學(xué)計劃的第一教時(shí)，是因為學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)常常找不到所選的素材，無(wú)內容可寫(xiě)，這也是作文教學(xué)的第一步。這節作文指導課的教學(xué)目標就是兩點(diǎn)：
�。�、教會(huì )學(xué)生怎樣選擇材料；
�。�、培養學(xué)生發(fā)散性思維；
�。�、學(xué)有所用，課后寫(xiě)一篇作文。教學(xué)效果良好，總的感覺(jué)是教學(xué)目標明確，教學(xué)流程清晰。
一、導入新授，明確目標。
首先出了一題“______的味道”半命題作文題，要求學(xué)生思考：選詞填空，補全作文題目，并用一句話(huà)概括寫(xiě)什么？學(xué)生們的回答與課件呈現出的選材調查結果大致吻合；接著(zhù)又分別呈現了“從現在開(kāi)始_____”、“與_____相伴的日子”作文題,教法與第一題一樣。學(xué)生們見(jiàn)自己的回答與調查結果大致一樣時(shí)都笑了起來(lái)，我接著(zhù)談了根據選題評分的看法：“有新意的選材得高分，大家選材大致雷同的得低分�！睂W(xué)生們有點(diǎn)傻眼了。接著(zhù)拋出話(huà)題“怎樣選擇材料”，并明確了這節課的教學(xué)目標。
二、教學(xué)方法，當場(chǎng)訓練。
指導學(xué)生掌握選材方法的第一步：選擇范圍，發(fā)散思維。這可以從兩大方面進(jìn)行思考，一方面：實(shí)際生活，包括“家庭、學(xué)校、社會(huì )與自然”；另一方面：思想情感。
再次呈現作文題“與_____相伴的日子”，引導學(xué)生們從實(shí)際生活中選材，學(xué)生們見(jiàn)到課件上的所填選材分類(lèi)范圍的詞語(yǔ)，思路一下子打開(kāi)了，露出喜悅之色。接著(zhù)，又呈現作文題“讓我緊握你的手”，引導學(xué)生從思想情感方面來(lái)選材，學(xué)生的參與度明顯增高，再見(jiàn)課件上的選材詞語(yǔ)，終于有所領(lǐng)悟，教學(xué)目標１、２基本達成。
三、選準切口，佳作點(diǎn)評。
我選取了兩篇不同類(lèi)型的學(xué)生作文，一篇內容較空泛，一篇內容很具體，要求學(xué)生點(diǎn)評，指出第一篇的不足處，第二篇具體生動(dòng)。順勢引導學(xué)生要掌握選材方法第二步：選準切口，具體生動(dòng)。
四、達成目標，布置作文。
要求學(xué)生根據課堂所學(xué)的選材“二步走”的方法，根據作文提示，課后完成作文：“留在我心底的風(fēng)景”。
整個(gè)這節作文指導課，學(xué)生的參與度較高，學(xué)生也基本掌握了怎樣選擇材料的方法，學(xué)生的發(fā)散性思維得到一定程度地培養，最終完成了這節課的教學(xué)目標。
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