《基數和序數》的教學(xué)反思

　　新《數學(xué)課程標準》中明確提出，要讓學(xué)生體會(huì )“數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系”，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)并“去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題，增強應用數學(xué)的意識”。對于每一位數學(xué)教師來(lái)說(shuō)，理解這一些并不難，但真正要在平時(shí)的課堂教學(xué)中實(shí)踐這些理念卻不是一件易事。

　　一、取材于生活，讓學(xué)生感悟數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　本節課由老師出示學(xué)生所喜歡的許多玩具引入到新知的學(xué)習中來(lái)，生動(dòng)而又自然；通過(guò)數一數娃娃排在第幾個(gè)，猜一猜、算一算一共有幾個(gè)玩具，幫助學(xué)生加深理解“基數”與“序數”，感性而又親切；通過(guò)一首兒歌—“數雞鴨”，來(lái)鞏固對算理的理解，形象且具實(shí)效；以“幫助班級美化環(huán)境—擺花盆、觀(guān)看電影－發(fā)電影票”作為課后延伸，既獲得實(shí)踐又鞏固了新知。整節課從引入到展開(kāi)、到鞏固，再到課外的延伸，所有的'素材均來(lái)源于實(shí)際的生活、取材于學(xué)生的身邊，既讓學(xué)生深刻體會(huì )到了數學(xué)與自然、數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又有助于學(xué)生加深對“基數”與“序數”的理解，還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。

　　二、實(shí)踐中學(xué)習，使學(xué)生樂(lè )學(xué)而又易學(xué)。

　　“基數”與“序數”是兩個(gè)相對比較抽象的概念，如何讓一年級的學(xué)生充分感知、理解這兩個(gè)概念，既是這節課的重點(diǎn)，也是這節課的難點(diǎn)。老師化抽象為形象，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察投影，動(dòng)手擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、排排隊，等豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感性地認識“基數”與“序數”，整個(gè)認識的過(guò)程調動(dòng)了學(xué)生的手、腦和眼、耳、口等多種感官協(xié)同運動(dòng)。這樣做既符合低年級學(xué)生的認知規律，又充分地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，從而變難學(xué)為易學(xué)、樂(lè )學(xué)。而課后的延伸——“擺花盆、發(fā)電影票”，不僅給學(xué)生創(chuàng )造了在生活實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習、鞏固數學(xué)知識的機會(huì )，又在不經(jīng)意間強化了應用數學(xué)的意識。

　　“世上無(wú)難事，只怕有心人�！睆睦蠋煹恼n中可以看到，只要我們平時(shí)注意多動(dòng)動(dòng)腦筋、多思考，那么要讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的同時(shí)體會(huì )“數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系”，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)并“去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題，增強應用數學(xué)的意識”，提高學(xué)生的數學(xué)能力，其實(shí)也并不是一件什么難事。

【《基數和序數》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：

基數和序數教學(xué)反思01-09

基數和序數的教學(xué)反思01-12

“基數和序數”的教學(xué)反思01-07

《基數和序數》的課后教學(xué)反思11-29

《基數和序數》教學(xué)反思范文01-09

基數和序數的教學(xué)設計11-30

什么是基數和序數08-18

英語(yǔ)基數詞和序數詞10-07

序數詞和基數詞的區別09-27