憫農課堂教學(xué)反思
我在教學(xué)《憫農》一課時(shí)，針對課文內容運用掛圖引導學(xué)生說(shuō)了兩次話(huà)。一開(kāi)始我出示掛圖（農民正在烈日下給禾苗鋤草，汗水直往下滴），我問(wèn)：“看到這個(gè)畫(huà)面，你有什么想說(shuō)的嗎？”幾乎所有的學(xué)生都舉起了手，這一提問(wèn)給了孩子很大的思維空間，讓他們有話(huà)可說(shuō)，既創(chuàng )設了情境，激發(fā)了孩子的.學(xué)習興趣，又讓他們得到了初步的情感體驗，為學(xué)習詩(shī)文做下了鋪墊。
第二次是在學(xué)生理解詩(shī)意的基礎上進(jìn)行的。我說(shuō)：“同學(xué)們對古詩(shī)的意思也理解了，請你們再看這張圖，如果你們面對著(zhù)農民辛辛苦苦種出來(lái)的糧食，你們有什么想對別人或者對自己說(shuō)的嗎？”因為有了前面的情感體驗，孩子們爭先恐后地發(fā)言：我想對自己說(shuō)要愛(ài)惜糧食；我想對同學(xué)說(shuō)吃飯時(shí)不要掉飯粒；我想對爸爸媽媽說(shuō)，如果浪費了糧食，農民伯伯的辛苦就白費了……
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